《春望》教學(xué)計劃

　　一、導入

　　以愛(ài)國名言，人民苦難等相關(guān)內容導入。

　　二、簡(jiǎn)介背景

　�。ò彩分畞y）、作者杜甫。

　　三、朗讀感知

　　1、反復朗讀。要求：讀準正音、節奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調。

　　2、檢查朗讀情況，引導學(xué)生正確譯讀。

　　3、引導學(xué)生背誦。

　　四、研讀賞析。

　　1、引導學(xué)生通過(guò)想象再現形象，把握物境。

　�、僭�(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象？組成了一幅怎樣的畫(huà)面？

　　學(xué)生明確：寫(xiě)了國都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長(cháng)安城的破敗景象：國都論陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿(mǎn)目凄然。

　�、陬h聯(lián)寫(xiě)了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫(huà)面？

　　明確：寫(xiě)了花、鳥(niǎo)。春花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒和鳴，但詩(shī)人在視聽(tīng)上并沒(méi)有愉悅之情，因他與家人的.別離感傷所致。

　�、圩寣W(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫(huà)面。

　　明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩(shī)人盼望得到家書(shū)，可一直都大失所望，由此而焦慮憂(yōu)愁，滿(mǎn)頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。

　　2、引導學(xué)生體會(huì )情感，把握情境。

　　提問(wèn)①：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？

　　明確：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國思親的情感。

　　提問(wèn)②：全詩(shī)抓住哪些詞語(yǔ)和意象來(lái)表達心情？

　　明確：國“破”——國家支離破碎 草木“深”——更令人滿(mǎn)目凄涼、花濺淚，鳥(niǎo)驚心——襯托詩(shī)人因國破家亡而產(chǎn)生強烈傷痛的感情。 “抵萬(wàn)金”——表達詩(shī)人對妻子兒女及家中親人的思念。 “搔”——不勝簪：頭發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂(yōu)國、傷時(shí)、思家所致。

　　五、課堂小結，并美讀課文。

　　六、鞏固提升 見(jiàn)附頁(yè)

　　板書(shū)設計

　　肖聯(lián)寫(xiě)景 心生傷痛

　　頷聯(lián)抒情 離愁別恨 借景抒情

　　春望 頸聯(lián)敘事 眷家思親 寓情于物

　　尾聯(lián)描寫(xiě) 憂(yōu)國傷時(shí)

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