有關(guān)青島版初二數學(xué)教學(xué)計劃模板
【學(xué)習目標】：
1、通過(guò)具體實(shí)例，了解定義、命題的意義，會(huì )區分命題的條件(題設)和結論，會(huì )把命題改寫(xiě)成如果，那么的形式。
2、通過(guò)具體實(shí)例，了解真命題、假命題的意義，能通過(guò)具體例子理解反例的作用，知道利用反例可以判斷一個(gè)命題是錯誤的。
【課前預習】
課前閱讀教材P114P115內容，自主完成下列問(wèn)題：
1、定義的一般敘述形式是什么?
2、什么是命題?命題有幾部分組成?
【課內探究】
一、自主探究：依據課前預習的結果，獨立完成下列問(wèn)題：
1、觀(guān)察與思考中提到的三個(gè)概念，它們在敘述形式上有什么共同點(diǎn)?
2、在給某一事物下定義時(shí)，要抓住事物的。
3、思考：你能說(shuō)出學(xué)過(guò)的幾個(gè)定義嗎?進(jìn)一步體會(huì )定義的一般形式。
二、合作探究，小組合作完成下面的問(wèn)題。
1、命題必須是一個(gè)表示的語(yǔ)句，也就是說(shuō)命題要么是肯定一個(gè)事物，要么是一個(gè)事物。
2、共同學(xué)習，思考：
(1)在用如果，那么引領(lǐng)的命題中，如果引出的部分是，
那么引出的部分是。
(2)像例1中的第(3)題這樣概括比較精煉的命題，在尋找命題的條件和結論時(shí)，為了表述的完整，在不改變原意的基礎上，應該對內容加以適當的擴充。
如：同位角相等，兩直線(xiàn)平行。
條件：
結論：
(3)例1中的`命題都是正確的嗎?哪個(gè)是錯誤的，為什么?
總結：①命題二者如何區別?
�、谝f(shuō)明一個(gè)命題的錯誤性，可以通過(guò)舉的方法加以推翻。
如：兩個(gè)銳角的和是鈍角。
三、訓練提升：
�、僦赋鱿铝忻}的條件和結論：.
(1)如果兩個(gè)角相等，那么它們是對頂角;
(2)若ab，bc，則a
(3)全等的兩個(gè)三角形面積相等.
�、谂袛嘞铝忻}是真命題，還是假命題，如果是假命題，舉一個(gè)反例.
(1)若a2b2。，則a
(2)同位角相等，兩直線(xiàn)平行;
(3)一個(gè)角的余角小于這個(gè)角.
四、達標檢測：
(1)下列語(yǔ)句中，哪些是命題，哪些不是命題?
(1)對頂角相等;.
(2)如果a是有理數，那么a2+1
(3)若a∥c，b∥c，那么a∥b;.
(4)1是質(zhì)數;
(5)不相交的兩條線(xiàn)叫做平行線(xiàn);
(6)奇數一定是質(zhì)數嗎?
(7)畫(huà)一個(gè)半徑是1cm的圓;
(8)任何數的絕對值都是正數.
(2).選擇題
�、傧旅娴木渥�，是定義的是()：
A.對頂角相等.B.銳角都小于鈍角.
C.兩點(diǎn)之間的線(xiàn)段長(cháng)度叫做兩點(diǎn)之間的距離.
D.任何一個(gè)三角形一定有直角.
�、谙铝忻}中，正確的是().
A.對頂角相等.B.同位角相等..
C.內錯角相等.D.同旁?xún)冉腔パa.
�、巯铝忻}中是真命題的是().
A.兩個(gè)銳角之和為鈍角.B.兩個(gè)銳角之和為銳角.
C.鈍角大于它的補角.D.銳角小于它的余角.
4.把下列命題改寫(xiě)成如果，那么，的形式：
(1)直角都相等;
(2)面積相等的兩個(gè)三角形全等;
(3)平面內兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，同旁?xún)冉窍嗟葍芍本�(xiàn)平行.
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