初三數學(xué)教學(xué)計劃三篇
初三數學(xué)教學(xué)計劃1
初三數學(xué)教學(xué)計劃（一）
根據學(xué)校工作安排，我擔任初三年級數學(xué)，本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
總體來(lái)看，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、本學(xué)期的教學(xué)內容共五章：
第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。
四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
�。�2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
�。�3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
六、提高質(zhì)量的措施：
1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以?xún)深^帶中間戰略思想不變。
8.深化兩極生的訓導。
初三數學(xué)教學(xué)計劃（二）
一、指導思想：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
二、基本情況分析：
1.學(xué)生情況分析：
從上學(xué)期學(xué)生期末考試總體來(lái)看，成績(jì)在前面的基礎上有較大的提高。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)形成了嚴重的兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生在推理上的思維訓練有所缺陷，對很多孩子來(lái)說(shuō)，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡(jiǎn)單的計算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計算，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生又忘得快，根據以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個(gè)方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。
2.教師情況分析：
本學(xué)期我們初三共八個(gè)班級，四位數學(xué)教師負責其數學(xué)教學(xué)工作：馬同貝老師任教三年級一、二班；宮美玲老師任教三年級三、四班；遲菊任教三年級五、六班；李昌義老師任教三年級七、八班。我們初三級部全都是年輕教師，相對來(lái)說(shuō)經(jīng)驗不夠豐富，但是只要發(fā)揮好團隊合作精神，充分運用新穎多變的教學(xué)方法，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，相信我們初三的'數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平將會(huì )不斷提高。
3.教材情況分析：
第六章證明（二）、第八章證明（三）、與證明（一）類(lèi)似，本章所涉及的很多命題在前面已由學(xué)生通過(guò)一些直觀(guān)的方法進(jìn)行了探索，所以學(xué)生對這些結論已經(jīng)有所了解。對于這些命題，教科書(shū)努力將證明的思路展現出來(lái)。教科書(shū)首先采用提問(wèn)的方式讓學(xué)生回憶這些結論，以及探索結論的方法和過(guò)程，因為這些方法和過(guò)程往往會(huì )對證明的思路有所啟發(fā)。然后再利用公理和已有的定理去證明這些結論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀(guān)的探索聯(lián)系起來(lái)。此外，教科書(shū)還注意滲透歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想方法。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并積累了一些利用方程解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗，解決了一些實(shí)際問(wèn)題。本章將研究一元二次方程的有關(guān)概念、解法和應用等。第九章《反比例函數》：掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。再次經(jīng)歷找出常量和變量，建立并表示函數模型，討論函數模型，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )函數是刻畫(huà)現實(shí)世界中變化規律的重要數學(xué)模型。第十章《頻率與概率》：學(xué)生已經(jīng)認識了許多隨機事件發(fā)生的可能性，并對一些現象作出了合理的解釋?zhuān)瑢σ恍┯螒蚧顒?dòng)的公平性作出了自己的評判。但學(xué)生對隨機時(shí)件及其發(fā)生的概率的認識是一個(gè)較長(cháng)的認知過(guò)程，學(xué)生對概率的理解也有必要隨著(zhù)其數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的不斷加深而逐步得到發(fā)展。本章將繼續學(xué)習概率計算有理論計算和實(shí)驗估算兩種方式。
三、教學(xué)主要目標：
1、規范教學(xué)常規管理，優(yōu)化備課組活動(dòng)，提高現代教育技術(shù)技能。
2、深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率和信息交流面。
3、加強師資隊伍建設，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準，積極開(kāi)展新教材研究工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。
4、以新課程為標準，以教學(xué)大綱為指導，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探討性，既注重知識的點(diǎn)撥，又重視學(xué)習方法的指導，改變過(guò)去那種死記硬背的學(xué)習方式，力求給學(xué)生提供更大的思維空間，使學(xué)生所具備的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得以充分發(fā)揮，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，以實(shí)現知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的課程目標，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、本冊教材《第六章》的教學(xué)目標是進(jìn)一步體會(huì )證明的必要性、了解作為證明基礎的幾條公理的內容，會(huì )識別兩個(gè)互逆命題�！兜谄哒隆返慕虒W(xué)目標是了解一元二次方程及其相關(guān)概念，會(huì )用配方法、公式法、分解因式法解簡(jiǎn)單的一元二次方程，并在解一元二次方程的過(guò)程中體會(huì )轉化等數學(xué)思想�！兜诎苏隆返慕虒W(xué)目標是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，體會(huì )在證明過(guò)程中所運用的歸納、轉化等數學(xué)思想方法�！兜诰耪隆返慕虒W(xué)目標是經(jīng)歷并抽象出反比例函數的概念，并結合具體情境領(lǐng)會(huì )反比例函數的意義，能畫(huà)出反比例函數的圖像，根據圖像和解析表達式探索并理解反比例函數的主要性質(zhì)，并利用反比例函數的觀(guān)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題�！兜谑隆返慕虒W(xué)目標是能用樹(shù)狀圖和列表法計算簡(jiǎn)單事件的概率，能用試驗或模擬實(shí)驗地方法估計一些復雜的隨機件發(fā)生的概率。
四、教學(xué)工作的主要措施：
1、認真鉆研教材內容，領(lǐng)會(huì )新課程標準要求，認真備課，寫(xiě)出詳案。
2、重視基礎知識的教學(xué)，基本技能的訓練和基本能力的培養。知識、技能和能力三者的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依存的，能力是在知識的教學(xué)和技能的訓練中通過(guò)有意識的培養而得到發(fā)展的，同時(shí)能力的提高也會(huì )加快對知識的理解和技能的掌握，所以在教學(xué)過(guò)程中要注意能力的培養教學(xué)。
3、注意改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師起主導作用，學(xué)生是學(xué)習的主體。教師應著(zhù)重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，教師的一切教學(xué)措施要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法都有他的特點(diǎn)和范圍，所以我們應當因地制宜，因材施教，借助于投影儀、多媒體等現代化教學(xué)手段，積極實(shí)行兩主教學(xué)，以提高教與學(xué)的效率。
4、加強優(yōu)生工程建設，既根據學(xué)生的興趣、特長(cháng)及愛(ài)好，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓優(yōu)生確實(shí)吃飽、吃好，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，為他們的繼續深造打下良好的基礎。
5、注重差生的培養，培養他們的自信心，明確學(xué)習的目的，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍。開(kāi)展以好幫差的活動(dòng)，及時(shí)對他們查漏補缺，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
6、加強集體備課，以經(jīng)驗豐富的老師為榜樣，經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課，深入鉆研教材，把握知識的內在聯(lián)系及系統性，認真備課，精選習題，讓學(xué)生在快樂(lè )中掌握知識。
7、數學(xué)教學(xué)的一項重要內容就是要結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過(guò)介紹我國在數學(xué)方面的重大成就以及數學(xué)在社會(huì )主義建設中的關(guān)鍵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。
但是，由于學(xué)生的學(xué)習水平不均衡，每一位學(xué)生對各部分知識掌握的程度也參差不齊，所以教師必須做到對癥下藥，在制定復習計劃時(shí)一定要考慮上、中、下三部分學(xué)生，有利于培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注意信息反饋，提高效率，。教師引導學(xué)生不斷地總結、深化、思考、歸納。
初三數學(xué)教學(xué)計劃（三）
一、指導思想：
通過(guò)九年數學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、基本情況分析：
新學(xué)期，根據九年級學(xué)生的實(shí)際情況，首先是先摸清底子，穩住學(xué)生，然后根據學(xué)生學(xué)情分布情況，設計教學(xué)方法和培優(yōu)補差計劃，做好各方面的工作，使學(xué)生們迅速適應新一學(xué)期的學(xué)習環(huán)境，然后，盡快幫他們找到新的學(xué)習榜樣，幫學(xué)生們樹(shù)立競爭意識和發(fā)展意識以及創(chuàng )新意識，鼓勵大家在新學(xué)期，獲得更大的進(jìn)步，取得更大的發(fā)展。
三、教學(xué)內容：
本學(xué)期的教學(xué)內容共六章：
第24章：圓；第22章：二次函數；第25章概率初步；
第26章：反比例函數；第27章：相似形；
第28章：銳角三角函數。
四、教學(xué)目標： 本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標：
�。�1）根據學(xué)情，調整好教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習方法，激活知識積累。
�。�2）形成知識網(wǎng)絡(luò )，解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）強化規范訓練，提高應考能力。
�。�4）關(guān)注學(xué)生特長(cháng)需求，做好學(xué)生心理疏導。
具體的說(shuō)，教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算， 逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理論證；
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生探索、猜測、證明，體會(huì )證明的必要性；
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想。
六、教學(xué)措施：
針對上述情況，計劃在本學(xué)期教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、簡(jiǎn)要復習所有內容，特別是幾何部分。
2、盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、盡量兼顧大多數學(xué)生，注重整體推進(jìn)。
4、 堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習、習題（A組）、復習題（A組）和鞏固與練習，學(xué)生做完后，教師做適當的講評，不做繁、難、偏的數學(xué)題目。
5、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
初三數學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進(jìn)行計算、推理 和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造 力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富 有個(gè)性的過(guò)程。
二、教材目標及要求
1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的'辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。
3、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
5、 數據描述
三、教學(xué)措施
1、加強教學(xué)“六認真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度(課時(shí)安排)
第十六章 分式…………………………… 13課時(shí)
16.1分式 ……………………………………2課時(shí)
16.2分式的運算…………………………… 6課時(shí)
16.3分式方程 …………………………… 3課時(shí)
復習小節與檢測 ……………………………2課時(shí)
第十七章 反比
初三數學(xué)教學(xué)計劃3
圓周角最初叫詹妮特角（Jeanit），因為它的頂點(diǎn)在圓周上，于是就將其更名為圓周角。接下來(lái)我們一起來(lái)看看初三數學(xué)圓周角教學(xué)計劃模板。
課題圓周角課 型新授第( 2 )課時(shí)
知識與技能.知識與技能：掌握直徑(或半圓)所對的圓周角是直角及90°的圓周角所對的弦是直徑的性質(zhì)，并能運用此性質(zhì)解決問(wèn)題
過(guò)程與方法經(jīng)歷圓周角性質(zhì)的過(guò)程，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，培養刻苦學(xué)習的精神，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)源于生活并用于生活.
教材分析教學(xué)重點(diǎn)圓周角的性質(zhì)學(xué)習
教學(xué)難點(diǎn)圓周角性質(zhì)的應用
相關(guān)準備課件
教學(xué)程序及教學(xué)內容二級備課
過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.如圖，在⊙O中，△ABC是
等邊三角形，AD是直徑，
則∠ADB= °,∠DAB= °.
2. 如圖，AB是⊙O的直徑，若AB=AC，求證：BD=CD.
第2題
1.如圖，點(diǎn)A、B、C、D在⊙O上，若∠BAC=40°，則
(1)∠BOC= °,理由是 ;
(
第1題
2.如圖，在△ABC中，OA=OB=OC,則∠ACB= °.知知識梳理
1.兩條性質(zhì)：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二級備課
一、小組交流、生生互動(dòng)：
1)這里所對的角、90°的角必須是圓周角;
(2)直徑所對的圓周角是直角，在圓的有關(guān)問(wèn)題中經(jīng)常遇到，同學(xué)們要高度重
二、師生互動(dòng)、歸納點(diǎn)撥：
如圖， A、B、E、C四點(diǎn)都在⊙O上，AD是△ABC的高，∠CAD
=∠EAB,AE是⊙O的直徑嗎?為什么?
【解析】 利用 90°的圓周角所對的弦是直徑.
如
1.如圖,BC是⊙O的直徑,它所對的圓周角是銳角、鈍角，還是直角?為什么?
(引導學(xué)生探究問(wèn)題的解法)
2.如圖，在⊙O中，圓周角∠BAC=90°，弦BC經(jīng)過(guò)圓心嗎?為什么?
強調輔助線(xiàn)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二級備課
三、課堂診斷：
例題1.如圖，AB是⊙O的直徑，弦CD與AB相交于點(diǎn)E，∠ACD=60°，
∠ADC=50°,求∠CEB的度數.
【解析】利用直徑所對的圓周角是直角的'性質(zhì)
如圖，點(diǎn)A、B、C、D在圓上，AB=8,BC=6,AC=10,CD=4.求AD的長(cháng).
如圖，△ABC的頂點(diǎn)都在⊙O上，AD是△ABC的高，AE是⊙O的直徑.△ABE與△ACD相似嗎?為什么?
針對本節容量大且內容重要的特點(diǎn)，我采取分散知識點(diǎn)，進(jìn)行分小節學(xué)習反饋：
一：圓周角的定義：采取先讓學(xué)生自學(xué)然后屏幕出示圖形讓生判斷，以反饋學(xué)生自學(xué)情況;
二：直徑所對的圓周角是90度及其逆定理：這一部分仍然采取先讓學(xué)生自學(xué)，然后教師提問(wèn)反饋，同時(shí)出示一些針對性練習題讓生上臺展示，做到學(xué)以致用，同時(shí)暴露問(wèn)題為教師點(diǎn)撥釋疑打下鋪墊。
三：同圓或等圓中圓周角的共性：(1)同弧或等弧所對的圓周角相等(2)一條弧所對的圓周角等于它所對圓心角的一半(3)這一部分內容較多，但學(xué)生可以跟隨書(shū)本按照度量猜想-------分類(lèi)驗證------得出結論的邏輯順序，最終形成圓周角性質(zhì)的歸納概括。最后教師出示一些關(guān)于圓周角共性應用的習題，以加深鞏固這一部分的知識。
按照以上的設計思路，這節課基本達到了預期目的:學(xué)生認識了圓周角，能掌握圓周角的性質(zhì)，能用定義和性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
初三數學(xué)教學(xué)計劃4
一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
通過(guò)本期的學(xué)習，在知識與技能上，學(xué)習分式與分式方程的相關(guān)知識，學(xué)習數據的收集與整理;掌握二次根式的計算或化簡(jiǎn)，初步理解定義和定理的含義與證明，掌握理解相似圖形、相似三角形的性質(zhì)與條件，能夠熟練應用，培養數形結合的思想方法。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)的認識與理解上就應要上一個(gè)臺階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生用心參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，到達深刻理解掌握知識的目的，到達“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐潛力，提高學(xué)生的`邏輯推理潛力與邏輯思維潛力，自主探究，解決問(wèn)題的潛力，提高運算潛力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的理解辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
二、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)工作。把認真教學(xué)作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材資料，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣。
2、引導學(xué)生用心歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生通過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的潛力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
3、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，用心更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
5、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B兩類(lèi)分層布置分別適合于不同層次的學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧到好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。
6、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升潛力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
初三數學(xué)教學(xué)計劃5
一、指導思想：
九年級數學(xué)以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導，按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的，其目的是教書(shū)育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過(guò)九年級數學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生手數學(xué)創(chuàng )新意識，良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期所教九年級數學(xué)包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊第二十七章內容。
三、教學(xué)目標
知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會(huì )解一元二次方程;理解旋轉的'基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應用。過(guò)程方法目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。
四、教學(xué)措拖
1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。
4、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
初三數學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導思想
以書(shū)之香教育工作計劃為指導思想，結合書(shū)之香教育一對一輔導的實(shí)際，有計劃，有目標，有步驟進(jìn)行輔導教學(xué)，時(shí)依據考綱和課本，快速提分，設法引導學(xué)生，因材施教，調整好生的學(xué)習狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率、平均分，力爭在初三升學(xué)考試中取得好成績(jì)。
二、初三上學(xué)期的學(xué)習形式
1、重視課本，系統學(xué)習。初中數學(xué)基礎包括基礎知識和基本技能兩方面�，F在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，應以課本為主，在上課時(shí)必須深鉆教材，把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理，使之形成自己的知識結構。 2、夯實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考。在應用基礎知識時(shí)應做到熟練 、正確、迅速。上課不能只聽(tīng)老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應通過(guò)老師的教，自己悟出來(lái)，自己學(xué)出來(lái)，尤其在解決新情景問(wèn)題的過(guò)程中，應感悟出如何正確思考。
3、重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習�；A知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用，例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合，同時(shí)也常涉及到幾何中的'相似三角形、比例推導等等。
三、初三上學(xué)期的學(xué)習注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、扎實(shí)地夯實(shí)基礎。每年中考試題按難度比例，基礎分占比例大，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到理解和掌握的要求，在應用基礎知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
2、中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。 3、不搞題海戰術(shù)，精講精練。
4、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題，應采用一對一講授和個(gè)別輔導相結合，或將問(wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化。
5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
6、注重對尖子的培養。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng )意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美、以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒尖。
初三數學(xué)教學(xué)計劃7
一、教學(xué)安排
第1--2周 反比例函數
第2--4周 銳角三角函數
第5周 投影與視圖和本期內容測試
第6周 復習七年級數學(xué)
第7--8 周 復習八年級數學(xué)
第9--10周 復習九年級數學(xué)
第11-12周 專(zhuān)題復習和中考模擬測試
第13周 查漏補缺，中考考前培訓
二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
�。�2）上好課：在備好課的基礎上，上好每一個(gè)40分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對部分基礎較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。
�。�3）注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
�。�5）按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
�。�6）及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
�。�7）積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
�。�8）經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
�。�9）以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
�。�10）深化兩極生的訓導。
三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更開(kāi)拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
四、分層輔導，因材施教
對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。
五、嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。
用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
六、強化復習指導。
分二階段復習：
�。ㄒ唬┑谝浑A段全面復習基礎知識，加強基本技能訓練讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )。 這個(gè)階段的復習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
1、重視課本，系統復習�，F在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。
2、 按知識板塊組織復習。把知識進(jìn)行歸類(lèi)，將全初中數學(xué)知識分為十一講：第一講數與式；第二講 方程與不等式；第三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講 圖形與變換；第七講角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第八講 三角形；第九講 四邊形；第十講三角函數學(xué)；第十一講圓 。 復習中由教師提出每個(gè)講節的復習提要，指導學(xué)生按“提要”復習，同時(shí)要注意引導學(xué)生根據個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類(lèi)，加深記 憶，注意引導學(xué)生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導�；A知識即初中數學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，理清知識 結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點(diǎn)之間的.關(guān)系，是中考常常涉及的內容，在復習時(shí)，應從整體上理解這部分 內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應掌握其基本解法。 中考數學(xué)命題除了著(zhù)重考查基礎知識外，還十分重視對數學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學(xué)方法。在復習時(shí)應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。
4、重視對數學(xué)思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。
�。ǘ┑诙A段綜合運用知識，加強能力培養，構建初中數學(xué)知識結構和網(wǎng)絡(luò )，從整體上把握數學(xué)內容，以構建初中數學(xué)知識結構和網(wǎng)絡(luò )為主，從整體上把握數學(xué)內容，提高能力。
培養綜合運用數學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習數學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復習目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節中的知識聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類(lèi) 旁通。這個(gè)階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習欲望，又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到 自己的力量，增強前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學(xué)生的數學(xué)能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習 課，注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學(xué) 生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的，各個(gè)學(xué)生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復習的主動(dòng)性、積極性，引導學(xué)生有針對性的復習，根據個(gè)人的具 體情況，查漏補缺，做知識歸類(lèi)、解題方法歸類(lèi)，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復習的興趣外，還要精心設計 復習課的教學(xué)方法，提高復習效益。
初三數學(xué)教學(xué)計劃8
初三學(xué)年下學(xué)期的復習教學(xué),是整合升華學(xué)科知識,培養提高應試能力的重要環(huán)節.復習教學(xué)工作的好壞,直接關(guān)系到中考的成功與否.為保障畢業(yè)班復習教學(xué)取得良好成效,
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以復習課型模式研究,提高課堂效益為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,優(yōu)生優(yōu)培,中程生提高,困難生穩中求進(jìn);依綱據本,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),強化薄弱環(huán)節;加強教情,學(xué)情研究,強化中考的研究,大面積提高教學(xué)成績(jì),促進(jìn)初三復習教學(xué)工作又好又快發(fā)展.
1,提高認識,全力以赴,進(jìn)入沖刺狀態(tài)
首先,每位初三教師要充分認識復習教學(xué)的重要性,增強責任重于泰山,質(zhì)量壓倒一切的責任感,樹(shù)立認真就是水平,負責就是能力的觀(guān)念,發(fā)揚關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精會(huì )神,專(zhuān)心致志,真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài),苦戰100天,用成績(jì)說(shuō)話(huà),堅決奪取今年中考的全面勝利.其次,全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重,服從安排,聽(tīng)從指揮,不管是級部的安排,還是各備課組的布置,都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執行,將落實(shí)進(jìn)行到底.紀律嚴明,政令暢通,是工作勝利的保障.要徹底杜絕有令不行,有禁不止的`以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng).第三,全體教師要增強精誠合作的團隊意識,實(shí)實(shí)在在搞好團結.團結出力量,團結出成績(jì).在初三這個(gè)集體內堅決反對那種意氣用事,挑撥離間的行為.有意見(jiàn),有矛盾當面說(shuō)開(kāi),大事講原則,小事講風(fēng)格;有困難,有問(wèn)題,大家齊幫助,共協(xié)商,形成一個(gè)和諧,融洽的工作氛圍.
2,周密計劃,科學(xué)安排
各學(xué)科現已完成教學(xué)進(jìn)度,學(xué)期開(kāi)始即轉入總復習階段.總體時(shí)間安排是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復習,以課本知識的疏理,歸納,總結為主;備課組自編講學(xué)稿一套.4月下旬5月中旬30天左右,以課外拓展為主,以專(zhuān)題復習為主.5月下旬6月中考前,主要是整合升華階段,綜合模擬為主,訓練應試能力與技巧.
三輪復習的具體思路是:
一輪復習本著(zhù)全面,扎實(shí),系統,靈活的指導思想,一是做到四個(gè)堅持,即:堅持把復習的重點(diǎn)放在基礎知識上;堅持補弱糾偏,重在一輪;堅持改進(jìn)課堂教學(xué),提高復習效率;堅持面向全體,實(shí)現大面積豐收.二是落實(shí)四個(gè)為主,即以基礎知識的復習為主,以低中檔題目的訓練為主,以學(xué)科內綜合為主,以小綜合訓練為主.三是處理好三個(gè)關(guān)系,即:基礎和能力的關(guān)系(強化基礎,提升能力),揚長(cháng)與補弱的關(guān)系,復習知識與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識提升能力).四是確保兩項常規的落實(shí),即教師的教學(xué)常規和學(xué)生學(xué)習常規的落實(shí).
二輪復習本著(zhù)鞏固,完善,綜合,提高的指導思想,采取專(zhuān)題復習加綜合訓練的復習模式,突出五個(gè)強化,即①強化時(shí)間觀(guān)念;②強化研究:重點(diǎn)研究?jì)删V(教學(xué)大綱和考試說(shuō)明),兩題(綜合題和能力題),兩課(復習課和講評課),兩生(優(yōu)生和困難生),兩法(教學(xué)方法和學(xué)習方法),兩情(教情和學(xué)情);③強化訓練:立足三個(gè)講好,增強五個(gè)針對性.三個(gè)講好:講好專(zhuān)題,講好試卷,講好練習;五個(gè)針對性:針對目標生講,針對中考新模式指向講,針對二輪復習能力要求講,針對反饋的問(wèn)題講,針對典型題目講;④強化應試技巧與規范化,最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學(xué)生心理調控,加強心理輔導,使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復習,以必勝的信念參加中考.
三輪復習以回扣,模擬,完善,調整為指導思想.抓回扣做到四化要求,即:回扣教材提綱化,回扣基礎系統化,回扣形式習題化,回扣時(shí)間具體化;抓模擬做到四性要求,即試題體現基礎性,考試體現模擬性,答題體現規范性,講解體現系統性.逐步達到完善知識體系,適應考試要求,調整教與學(xué)的方向,升華應試技能的目的.
3,細致研究教材,考試說(shuō)明,中考試題,做到有的放矢.
各任課教師要加強對初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研.教材是中考命題的依托,一方面要熟悉教材的整體編排體系,編寫(xiě)體例,重點(diǎn)難點(diǎn),另一方面又要熟悉每個(gè)單元的教學(xué)目標,知識結構,知識點(diǎn)和能力訓練點(diǎn),教法和學(xué)法等.要在通研教材的基礎上,把教材重新劃分若干個(gè)大單元,以利系統復習.
4,組織好大型考試,搞好質(zhì)量分析
級部組織的綜合拉練,模擬考試,要做到考務(wù)嚴密,分析透徹,補漏措施具體,使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習的加油站,教師教學(xué)的里程碑,教學(xué)質(zhì)量的大會(huì )診.
5,重視非智力因素培養,加強學(xué)法指導
全體教師要從只重視學(xué)生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展上來(lái),特別應突出對學(xué)生學(xué)習興趣與動(dòng)力激發(fā),學(xué)習習慣與品質(zhì)養成,理想教育與成功教育等方面的研究和強化.各任課教師要系統有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習方法,并注意跟上個(gè)別指導.班主任要利用一定時(shí)間,如每次考試后安排23名學(xué)生現身說(shuō)法,介紹學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗.對學(xué)生授之以漁而非授之以魚(yú),可起到事半功倍之成效.
初三數學(xué)教學(xué)計劃9
初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法；重點(diǎn)是一元二次方程的解法和列方程解應用題；難點(diǎn)是配方法和列方程解應用題；關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡(jiǎn)單的函數的初步介紹；重點(diǎn)是一次函數的概念、圖象和性質(zhì)；難點(diǎn)是對函數的意義和函數的表示法的理解；關(guān)鍵是處理好新舊知識聯(lián)系，盡可能減少學(xué)生接受新知識的困難。統計初步一章的主要內容和重點(diǎn)是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關(guān)系。
初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點(diǎn)；難點(diǎn)和關(guān)鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線(xiàn)、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關(guān)系；重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線(xiàn)與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計算問(wèn)題；難點(diǎn)是運用本章及以前所學(xué)幾何或代數知識解決一些綜合性較強的題目；關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。
初三《代數》和《幾何》是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的`數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識餼黽虻氖導飾侍猓培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
本學(xué)年我擔任初三年級31、33兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數學(xué)生對初二學(xué)年的數學(xué)基礎知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學(xué)生對某些章節（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成績(jì)大多處于中等偏下，31班成績(jì)大多處于中等層次。本學(xué)期初三數學(xué)教學(xué)工作主要學(xué)習初三《代數》的第十二章和第十三章的部分內容、《幾何》第六章和第七章的部分內容。
初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法；重點(diǎn)是一元二次方程的解法和列方程解應用題；難點(diǎn)是配方法和列方程解應用題；關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡(jiǎn)單的函數的初步介紹；重點(diǎn)是一次函數的概念、圖象和性質(zhì)；難點(diǎn)是對函數的意義和函數的表示法的理解；關(guān)鍵是處理好新舊知識聯(lián)系，盡可能減少學(xué)生接受新知識的困難。統計初步一章的主要內容和重點(diǎn)是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關(guān)系。
初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點(diǎn)；難點(diǎn)和關(guān)鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線(xiàn)、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關(guān)系；重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線(xiàn)與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計算問(wèn)題；難點(diǎn)是運用本章及以前所學(xué)幾何或代數知識解決一些綜合性較強的題目；關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。
初三《代數》和《幾何》是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識餼黽虻氖導飾侍猓培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
本學(xué)年我擔任初三年級31、33兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數學(xué)生對初二學(xué)年的數學(xué)基礎知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學(xué)生對某些章節（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成績(jì)大多處于中等偏下，31班成績(jì)大多處于中等層次。
針對上述情況，我計劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、新課開(kāi)始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復習初二學(xué)年的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。
5、堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習、習題（A組）、復習題（A組）和自我測驗題，學(xué)生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數學(xué)題目。
6、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學(xué)生逐步適應考試，最終適應中考并考出好成績(jì)。
8、教學(xué)中在不放松36班的同時(shí)，狠抓35班的基礎部分。
除了以上計劃外，我還將預計開(kāi)展轉化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會(huì )和相關(guān)信息為依據，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注20xx年中考動(dòng)向，為迎接中考作好充分的準備。教學(xué)中細節方面的內容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索、補充和完善。
初三數學(xué)教學(xué)計劃10
一、本課教學(xué)內容的本質(zhì)、地位、作用分析
本課是人教版《數學(xué)》九年級（上）第24章：圓周角（第1課時(shí)），是在圓的基本概念和性質(zhì)以及圓心角概念和性質(zhì)的基礎上對圓周角的性質(zhì)的探索，圓周角的性質(zhì)在圓的有關(guān)證明、作圖、計算中有著(zhù)廣泛的應用，在對圓與其他平面圖形的研究中起著(zhù)橋梁和紐帶的作用。
二、教學(xué)目標分析
根據九年級學(xué)生有較強的自我發(fā)展的意識，較感興趣于有“挑戰性”的任務(wù)等心理特點(diǎn)及新課程標準的學(xué)段目標要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況制訂以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生掌握圓周角的概念、圓周角定理及其推論，能準確運用圓周角定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明和運用，有機滲透"由特殊到一般"的思想、"分類(lèi)"的思想、"化歸"的思想。
2、過(guò)程與方法：引導學(xué)生能主動(dòng)地通過(guò)：觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、再實(shí)驗、證明圓周角定理，培養學(xué)生的合情推理能力、實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神，提高其數學(xué)素養。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：創(chuàng )設生活情景激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的"好奇心、求知欲"；營(yíng)造"民主、和諧"的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習中不斷獲得成功的體驗。培養學(xué)生以嚴謹求實(shí)的態(tài)度思考數學(xué)。
三、教學(xué)問(wèn)題診斷
學(xué)生學(xué)習新知識過(guò)程中可能存在的困難及應對預案：
學(xué)習困難之一： 圓周角定義與辨析。圓周角的兩個(gè)特征，特別是圓周角的兩邊要和圓相交，是學(xué)生容易忽視的地方。
應對預案：采用對比教學(xué)，對比圓心角的定義，知識遷移得到圓周角的定義，但應強調圓周角的兩邊要和圓相交。接下來(lái)通過(guò)一組概念辨析練習題，學(xué)生能準確、深入理解圓周角的`概念，明確定義中的兩個(gè)條件缺一不可。
學(xué)習困難之二：圓周角定理的證明。
圓周角定理的證明中，難點(diǎn)有三處：
�、賵A心與圓周角具有三種不同的位置關(guān)系：圓心在圓周角的一邊上；圓心在圓周角的內部；圓心在圓周角的外部；
�、谕∷鶎Φ膱A周角與圓心角的數量關(guān)系的結論；
�、蹐A周角定理中三種情形的證明。
教學(xué)應對預案：
難點(diǎn)①的分散：在學(xué)生明確圓周角的概念后，讓學(xué)生在事先所發(fā)學(xué)案中動(dòng)手畫(huà)圓周角，一方面讓學(xué)生深入了解圓周角，另一方面讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì )圓心與圓周角具有三種不同的位置關(guān)系，為后面證明中的分類(lèi)討論作好鋪墊。
難點(diǎn)②的分散：學(xué)生合作交流，通過(guò)測量事先所發(fā)學(xué)案中同弧所對的圓周角與圓心角的度數，探究并猜想它們之間的數量關(guān)系，然后教師再利用電腦測量來(lái)驗證，讓學(xué)生進(jìn)一步明確它們之間的關(guān)系，從而得到命題：同弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半。
初三數學(xué)教學(xué)計劃11
教學(xué)目標
(1)會(huì )用公式法解一元二次方程;
(2)經(jīng)歷求根公式的發(fā)現和探究過(guò)程，提高學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力以及邏輯思維能力;
(3)滲透化歸思想,領(lǐng)悟配方法，感受數學(xué)的內在美.
教學(xué)重點(diǎn)
知識層面:公式的推導和用公式法解一元二次方程;
能力層面:以求根公式的發(fā)現和探究為載體,滲透化歸的數學(xué)思想方法.
教學(xué)難點(diǎn):求根公式的推導.
總體設計思路:
以舊知識為起點(diǎn),問(wèn)題為主線(xiàn),以教師指導下學(xué)生自主探究為基本方式,突出數學(xué)知識的內在聯(lián)系與探究知識的方法,發(fā)展學(xué)生的理性思維.
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮耘f引新,提出問(wèn)題
解下列一元二次方程:(學(xué)生選兩題做)
(1)x2+4x+2=0 ; (2)3x2-6x+1=0;
(3)4x2-16x+17=0 ; (4)3x2+4x+7=0.
然后讓學(xué)生仔細觀(guān)察四題的解答過(guò)程,由此發(fā)現有什么相同之處,有什么不同之處?
接著(zhù)再改變上面每題的其中的一個(gè)系數,得到新的四個(gè)方程:(學(xué)生不做,思考其解題過(guò)程)
(1)3x2+4x+2=0; (2)3x2-2x+1=0;
(3)4x2-16x-3=0 ; (4)3x2+x+7=0.
思考:新的四題與原題的解題過(guò)程會(huì )發(fā)生什么變化?
設計意圖: 1.復習鞏固舊知識,為本節課的學(xué)習掃除障礙;
2.讓學(xué)生充分感受到用配方法解題既存在著(zhù)共性,也存在著(zhù)不同的現象,由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望.
3、學(xué)生根據自己的情況選兩題，這樣做能保證運算的正確和繼續學(xué)習數學(xué)的信心。
（二）分析問(wèn)題,探究本質(zhì)
由學(xué)生的觀(guān)察討論得到:用配方法解不同一元二次方程的過(guò)程中,相同之處是配方的過(guò)程----程序化的操作,不同之處是方程的根的情況及其方程的根.
進(jìn)而提出下面的問(wèn)題:
既然過(guò)程是相同的,為什么會(huì )出現根的不同?方程的.根與什么有關(guān)?有怎樣的關(guān)系?如何進(jìn)一步探究?
讓學(xué)生討論得出:從一元二次方程的一般形式去探究根與系數的關(guān)系.
ax2+bx+c=0(a≠0) 注:根據學(xué)生學(xué)習程度的不同,可
ax2+bx=-c 以采用學(xué)生獨立嘗試配方, 合
x2+ x=- 作嘗試配方或教師引導下進(jìn)行
x2+ x+ =- + 配方等各種教學(xué)形式.
(x+ )2=
然后再議開(kāi)方過(guò)程(讓學(xué)生結合前面四題方程來(lái)加以討論),使學(xué)生充分認識到“b2 -4ac”的重要性.
當b2-4ac≥0時(shí)，
(x+ )2= 注:這樣變形可以避免對a正、負的討論,
x+ = 便于學(xué)生的理解.
x=- 即x=
x1= , x2=
當b2-4ac<0時(shí)，
方程無(wú)實(shí)數根.
設計意圖:讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷知識形成的全過(guò)程，從而提高自身的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了理性思維.
�。ㄈ┑贸鼋Y論,解決問(wèn)題
由上面的探究過(guò)程可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系數a,b,c確定. 當b2-4ac≥0時(shí)，
x=;
當b2-4ac<0時(shí)，方程無(wú)實(shí)數根.
這個(gè)式子對解題有什么幫助?通過(guò)討論加深對式子的理解,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數學(xué)的簡(jiǎn)潔美、和諧美.
進(jìn)而闡述這個(gè)式子叫做一元二次方程的求根公式,利用它解一元二次方程的方法叫做公式法.
設計意圖： 理解是記憶的基礎。只有理解了公式才能爛熟于心，才能在題目中熟練應用，不會(huì )因記不清公式造成運算的錯誤。
運用公式法解一元二次方程.(前兩道教師示范，后兩道學(xué)生練習)
(1)2x2-x-1=0; (2)4x2-3x+2=0 ;
(3)x2+15x=-3x; (4)x2- x+ =0.
注：( 教師在示范時(shí)多強調注意點(diǎn)、易錯點(diǎn)，會(huì )減少學(xué)生做題的錯誤，讓學(xué)生在做題中獲得成功感。)
設計意圖:進(jìn)一步闡述求根公式,歸納總結用公式法解一元二次方程的一般步驟，及時(shí)總結簡(jiǎn)化運算，節約時(shí)間又提高做題的準確性。
用公式法解一元二次方程:(比一比，看誰(shuí)做得又快又對)
(1)x2+x-6=0; (2)x2- x- =0;
(3)3x2-6x-2=0;(4)4x2-6x=0;
設計意圖:能夠熟練運用公式法解一元二次方程,讓每位學(xué)生都有所收獲，通過(guò)大量練習，熟悉公式法的步驟，訓練快速準確的計算能力。
(四)拓展運用，升華提高
[想一想]
清清和楚楚剛學(xué)了用公式法解一元二次方程,看到一個(gè)關(guān)于x 的一元二次方程x2+(2m-1)x+(m-1)=0, 清清說(shuō):“此方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數根”,
而楚楚反駁說(shuō):“不一定，根的情況跟m的值有關(guān)”.那你們認為呢?并說(shuō)明理由.
設計意圖:基于學(xué)生基礎較好,因此對求根公式作進(jìn)一步深化,并綜合運用了配方法,使不同層次的學(xué)生都有不同提高.比較配方法在不同題型中的用法，
避免以后出現運算錯誤。
歸納小結, 結合上面想一想,讓學(xué)生嘗試對本節課的知識進(jìn)行梳理,對方法進(jìn)行提煉,從而使學(xué)生的知識和方法更具系統化和網(wǎng)絡(luò )化,同時(shí)也是情感的升華過(guò)程.
�。ㄎ澹� 布置作業(yè)
�、灞刈鲱}
�、孢x做題:P46第12題。
設計意圖：結合學(xué)生的實(shí)際情況,可以分層布置。 適合的練習既鞏固了所學(xué)提高了計算的速度又保養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
初三數學(xué)教學(xué)計劃12
新學(xué)期一開(kāi)始，計劃做好兩個(gè)方面的工作：
一、回顧工作中的不足，制定改進(jìn)措施，實(shí)施改進(jìn)方案
上學(xué)期工作，我認為主要有兩個(gè)方面的不足、⑴聽(tīng)課太少、聽(tīng)課本身就是一次學(xué)習的機會(huì )，可以取人之長(cháng)補己之短，是迅速提高自己業(yè)務(wù)能力的捷徑、本學(xué)期，我將克服課多時(shí)間緊的困難，以及不為懶惰找借口，多聽(tīng)本學(xué)科以及其他學(xué)科優(yōu)秀教師的課，珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )、⑵課堂設計不合理，沒(méi)有當堂檢測的時(shí)間、本學(xué)期在第一輪復習中一定努力在備課中做好一切充分準備，合理設計好每一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生有充分的時(shí)間練習與檢測
二、制定好中考復習計劃
復習分三個(gè)階段：一輪復習→基礎復習、二輪復習→專(zhuān)題訓練、三輪復習→摸擬測試、
第一階段要求抓好基礎知識，重視易混、易錯知識點(diǎn)；基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲、
第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)、這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題、通過(guò)一題多解，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題，培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的'能力和創(chuàng )造性思維能力、
第三階段模擬測試、通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)、針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練→評→練的教學(xué)活動(dòng)、
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量、
初三數學(xué)教學(xué)計劃13
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績(jì)差距較大、教學(xué)任務(wù)非常艱巨、因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)、努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成、本著(zhù)為了學(xué)生的一切為宗旨，把培養高素質(zhì)人才作為目標，特制定本計劃、
一、完成九年級下冊的內容
1、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、
2、加強學(xué)生對數學(xué)知識的認識方法，培養他們正確的學(xué)習方法、
3、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力與空間觀(guān)念、
二、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施
1、中考復習前，認真研讀中考說(shuō)明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯(lián)系，以總復習書(shū)為依據，制定復習計劃、注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性、復習指導的實(shí)施要充分體現課標精神和課改方向、
2、研究近幾年中考數學(xué)命題的走向，研究中考復習策略、平時(shí)考試中，以模擬中考命題，試題來(lái)源注重信息的收集和新題型的探索，著(zhù)重考查學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法、力爭每周一個(gè)知識點(diǎn)，周末檢測、每次測完后及時(shí)批閱，爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生及時(shí)做總結（學(xué)生將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結效果、教師要清楚每一個(gè)學(xué)生的`學(xué)習成績(jì)層次，細致地分層教學(xué)，利用成績(jì)追蹤檔案，加強對邊緣生和學(xué)困生的輔導工作、
3、要重視解題后的反思，要把知識歸類(lèi)、方法歸類(lèi)、每個(gè)知識點(diǎn)的復習要以題代點(diǎn)，課堂上選取的例題力爭體現本節課復習要點(diǎn)，特別是概念性的練習要練透練全，避免混淆、注意知識間的滲透，以點(diǎn)牽線(xiàn)，以線(xiàn)成面，幫助學(xué)生構建完整的知識體系、
4、復習階段的每節課容量都很大，難免會(huì )出現個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng)，這就要求我們教師注意他們的動(dòng)向，多鼓勵，多關(guān)注，培養他們的積極性、
除了以上計劃外，我還將預計開(kāi)展轉化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會(huì )和相關(guān)信息為依據，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注中考動(dòng)向，為迎接中考作好充分的準備、教學(xué)中更多細節方面的內容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索、補充和完善、
面對同學(xué)們的進(jìn)步，我深感責任更加重大，為了提升成績(jì)，為了不負重望，為了給自己、學(xué)生和學(xué)校一個(gè)滿(mǎn)意的答案，我一定在取得原有的經(jīng)驗上，不斷努力學(xué)習、努力工作、努力的探索，堅持到底！
初三數學(xué)教學(xué)計劃14
一、指導思想：
深入研究備課、科學(xué)規范施教、認真精細批改、及時(shí)總結反思。 1. 教學(xué)總原則：降低基點(diǎn)，面向全體；深化內涵，追求高效；拓展延伸，培養能力。 2. 教學(xué)總目標：穩定基礎，轉化邊緣，培養優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng )第一。
二、學(xué)生基本情況：
從上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分總體來(lái)看，成績(jì)在前面的基礎上還有所提高。對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，根據以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個(gè)方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力有所進(jìn)步，通過(guò)自己的努力，一部分孩子的數學(xué)有了較為顯著(zhù)的提高，本學(xué)期也要繼續努力使同學(xué)們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年的時(shí)間里能更上一層樓。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提高學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去。 三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系重、難點(diǎn)分析如下：
第一章 分解因式： 分解因式的概念、會(huì )用兩種方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超過(guò)兩次）進(jìn)行因式分解（指數是正整數）. 學(xué)習分解因式最主要的是為解高次方程作準備，另則學(xué)習對于代數式變形的能力和體會(huì )分解的思想、逆向思考的作用。
第二章分式與分式方程 主要讓學(xué)生掌握分式的基本性質(zhì)，會(huì )進(jìn)行約分、通分和加減乘除四則運算，會(huì )解一元一次方程的分式方程，會(huì )驗根。能解決一些與分式分式方程有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，具有解決分析問(wèn)題的的能力和意識。
第三章 數據的分析是初中代數自成體系的最后一章，主要研究如何收集、整理、計算、分析數據，既定性又定量地獲取總體信息，并在這個(gè)基礎上進(jìn)行科學(xué)的推斷．本單元主要內容分為兩大部分：反映數據集中趨勢的平均數、中位數、眾數；反映數據波動(dòng)大小的極差、方差等．基本要求是體會(huì )統計對決策的作用及在社會(huì )生活及科學(xué)領(lǐng)域中的.應用 第四章 通過(guò)具體實(shí)例認識平移，探索它的基本性質(zhì)。認識平面圖形關(guān)于旋轉中心的旋轉，探索它的基本性質(zhì)。了解中心對稱(chēng)、中心對稱(chēng)圖形的概念，探索圖形中心對稱(chēng)的基本性質(zhì)。結合本章的相關(guān)內容，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和推理能力，感悟抽象、歸納、演繹、數形結合、轉化等數學(xué)思想。
第五章 平行四邊形是人們日常生活中應用較廣的一種幾何圖形，本章內容的學(xué)習也反復運用了平行線(xiàn)和三角形的知識。從這個(gè)角度上來(lái)看，本章的內容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內容的應用和深化。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研教材，根據新課程標準及教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。 五、教學(xué)進(jìn)度
具體課時(shí)數如下: 第一章 因式分解 1、因式分解 1課時(shí) 2、提公因式法 2課時(shí) 3、公式法 3課時(shí) 回顧與思考 2課時(shí) 測試講評2課時(shí) 第二章 分式與分式方程 1、分式2課時(shí) 2、分式乘除法2課時(shí) 3、分式加減法3課時(shí) 4、分式方程 4課時(shí) 回顧與思考2課時(shí) 測試講評2課時(shí) 第三章數據的分析 1、平均數 2課時(shí) 2、中位數與眾數 1課時(shí)
3、從統計圖分析數據的集中趨勢 4、數據的離散程度3課時(shí) 回顧與思考2課時(shí) 測試講評2課時(shí) 第四章圖形的平移與旋轉 1、圖形的平移 4課時(shí) 2、圖形的旋轉 3課時(shí) 3、中心對稱(chēng) 2課時(shí)
4、圖形變化的簡(jiǎn)單應用 2課時(shí)回顧與思考2課時(shí) 測試講評2課時(shí)
期中復習 第五章 平行四邊形
課時(shí) 1
1、平行四邊形的性質(zhì)3課時(shí) 2、平行四邊形的判定 3課時(shí) 3、三角形的中位線(xiàn) 2課時(shí) 4、多邊形的內角和與外角和 2課時(shí) 回顧與思考 2課時(shí) 測試講評2課時(shí) 期末復習
初三數學(xué)教學(xué)計劃15
提前做好計劃安排，有利于新工作的順利開(kāi)展，下文為大家整理了初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，希望能幫助到大家。
學(xué)習目標1、理解頻數分布圖的特點(diǎn)和作用;
2、能根據頻數分布圖獲取有關(guān)信息;
3、培養學(xué)生勇于提出問(wèn)題，大膽設計，勇于探索和解決問(wèn)題。
學(xué)習重難點(diǎn)重點(diǎn):根據收集的數據繪制頻數分布圖。
難點(diǎn):是合理分組確定組距和端點(diǎn)。
學(xué)習過(guò)程設計(學(xué)案)教學(xué)過(guò)程設計(教案)
一、學(xué)法指導
1、閱讀圖解新教材：
第74～76頁(yè);
2、閱讀課本：第55～56頁(yè)例1;
3、小結：繪制頻數分布圖的步驟;
二、知識探究
以同桌為組，討論第57頁(yè)探究活動(dòng)。
三、基礎問(wèn)題訓練
完成書(shū)本P57、58課內練習。
四、存在的`問(wèn)題
一、預習檢測：
1、三年的初中學(xué)習生活結束了，愿中考將我送達另一個(gè)理想的彼岸.這27個(gè)字中，每個(gè)字的筆畫(huà)數依次是：3，6，8，7，4，8，3，5，9，9，7，2，14，4，6，9，7，9，6，5，1，3，11，13，8，8，8.其中筆畫(huà)數是8的字出現的頻數是______，頻率是______.
2、頻數分布直方圖的定義?
由此引出課題。
二、講授新課
由引例歸納出頻數分布直方圖概念：一般地，用來(lái)表示頻數分布的基本統計圖叫做頻數分布直方圖。
三、例題講解
例1、抽查20名學(xué)生每分脈搏跳動(dòng)次數，獲得如下數據(單位：次)
81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，89， 82，81，84，72，83，77，79，75。
請制作表示上述數據的頻數分布直方圖。
分析：教師可引導學(xué)生自己完成
(1)確定組距、組數、組界。
(2)組中值的意義和作用。
2、隨堂練習：P57 課內練習
四、辨析
頻數分布直方圖與一般條形統計圖的區別。
頻數分布直方圖是經(jīng)過(guò)把數據分組，列頻數分布表得到的，數據分組必須連續，因些各個(gè)長(cháng)方形的豎邊依次相鄰。這是一般條形統計圖不要求的。
五、合作學(xué)習
課本P56
注意：在講解時(shí)，要讓學(xué)生分析各組中的組界值是多少?怎么樣求?
六、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生談?wù)勁c體會(huì )
七、布置作業(yè)
必做題：課本作業(yè)題第1、2題 ;
選做題：課本作業(yè)題第3、4題。
教學(xué)反思：
初三數學(xué)教學(xué)計劃16
教學(xué)目標
1.知識與技能
學(xué)會(huì )根據問(wèn)題的特點(diǎn),用統計來(lái)估計事件發(fā)生的概率,培養分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.
2.過(guò)程與方法
通過(guò)對問(wèn)題的分析,理解用頻率來(lái)估計概率的方法,滲透轉化和估算的思想方法.
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的分析,培養使用數學(xué)的良好意識,激發(fā)學(xué)習興趣,體驗數學(xué)的應用價(jià)值.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
通過(guò)對事件發(fā)生的頻率的分析來(lái)估計事件發(fā)生的概率.
2.難點(diǎn)
大量重復試驗得到頻率的穩定值的分析.
教具準備
多媒體及題卡
教學(xué)方法
教師引導---學(xué)生自學(xué)---小組互動(dòng)---當堂檢測
教學(xué)流程
流程一 復習導入
1.什么是頻率?怎樣計算頻率?
2.創(chuàng )設情景:
國家在明年將繼續實(shí)施山川秀美工程,各地將大力開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng).為此林業(yè)部要考查幼樹(shù)在一定條件下的移植成活率,應采用什么具體做法?(學(xué)生回答,師點(diǎn)評板書(shū)課題)
流程二 學(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)指導,引導學(xué)生自學(xué).
(1)閱讀教材P157.158的相關(guān)內容,完成表25-5
(2)思考:在實(shí)驗時(shí)為了使實(shí)驗結果更接近現實(shí)情況,需要注意些什么問(wèn)題?
2.同桌交流,對照結果
3.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,相互評判
4.小組討論:在進(jìn)行移植試驗時(shí),移植的總數是越多越好還是越少越好?
5. 出示自學(xué)指導,引導學(xué)生自學(xué).
(1)同桌合作完成表25-6.
(2)根據表中數據填空:
這批柑橘損壞的概率是______,則完好柑橘的概率是_______,如果某水果公司以1元/千克的成本進(jìn)了20000千克柑橘,則這批柑橘中完好柑橘的質(zhì)量是________,若公司希望這些柑橘能夠獲利9000元,那么售價(jià)應定為_(kāi)______元/千克比較合適.
6.小組長(cháng)檢查完成情況,組織本組成員交流,力爭人人弄懂.
7.討論:如果你是柑橘銷(xiāo)售商,在整個(gè)銷(xiāo)售過(guò)程中應注意些什么?
8.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解, 相互評判.
9.教師點(diǎn)評.
流程三 總結反思 拓展升華
提出問(wèn)題:本節課你學(xué)到了什么?
結合學(xué)生的答案進(jìn)行歸納(補充學(xué)生未說(shuō)到的):
一般地,當試驗的可能結果有很多且各種可能結果發(fā)生的可能性相等時(shí), 可以用P(A)=m/n的方式得出概率.當試驗的所有可能結果不是有限個(gè),或各種可能結果發(fā)生的'可能性不相等時(shí),常常是通過(guò)統計頻率來(lái)估計概率,即在同樣條件下,大量重復試驗所得到的隨機事件發(fā)生的頻率的穩定值來(lái)估計這個(gè)事件發(fā)生的概率.
流程四 課堂檢測
(一)出示檢測題,學(xué)生獨立完成.
1.經(jīng)過(guò)大量試驗統計,香樟樹(shù)在我市的移植的成活率未95%.
(1)吉河鎮在新村建設中栽了4000株香樟樹(shù),則成活的香樟樹(shù)大約是________株.
(2)雙龍鎮在新村建設中要栽活2850株香樟樹(shù),需購幼樹(shù)______株.
2.一個(gè)口袋中放有20個(gè)球,其中紅球6個(gè),白球和黑球個(gè)若干個(gè),每個(gè)球出了顏色外沒(méi)有任何區別.
(1)小王通過(guò)大量反復實(shí)驗(每次取一個(gè)球,放回攪勻后再取)發(fā)現,取出黑球的概率穩定在1/4左右,請你估計袋中黑球的個(gè)數.
(2)若小王取出的第一個(gè)是白球,將它放在桌上,從袋中余下的球中在再任意取一個(gè)球,取出紅球的概率是多少?
3.某射擊運動(dòng)員在同一條件下練習射擊,結果如下表所示:
射擊次數n102050100200500
擊中靶心次數m8194492178452
擊中靶心頻率m/n
(1)計算表中擊中靶心的各個(gè)頻率并填入表中.
(2)這個(gè)運動(dòng)員射擊一次,擊中靶心的概率約是_____.
(二)給出答案,學(xué)生互查.
作業(yè)設計
1.設計一個(gè)統計池塘魚(yú)的數量的方案.
2.課本P162第3題P163第5題.
初三數學(xué)教學(xué)計劃17
一、指導思想：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
二、基本情況分析：
1.學(xué)生情況分析：
從上學(xué)期學(xué)生期末考試總體來(lái)看，成績(jì)在前面的基礎上有較大的提高。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)形成了嚴重的兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生在推理上的思維訓練有所缺陷，對很多孩子來(lái)說(shuō)，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡(jiǎn)單的計算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計算，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生又忘得快，根據以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個(gè)方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。
2.教師情況分析：
本學(xué)期我們初三共八個(gè)班級，四位數學(xué)教師負責其數學(xué)教學(xué)工作：馬同貝老師任教三年級一、二班；宮美玲老師任教三年級三、四班；遲菊任教三年級五、六班；李昌義老師任教三年級七、八班。我們初三級部全都是年輕教師，相對來(lái)說(shuō)經(jīng)驗不夠豐富，但是只要發(fā)揮好團隊合作精神，充分運用新穎多變的教學(xué)方法，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，相信我們初三的數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平將會(huì )不斷提高。
3.教材情況分析：
第六章證明（二）、第八章證明（三）、與證明（一）類(lèi)似，本章所涉及的很多命題在前面已由學(xué)生通過(guò)一些直觀(guān)的方法進(jìn)行了探索，所以學(xué)生對這些結論已經(jīng)有所了解。對于這些命題，教科書(shū)努力將證明的思路展現出來(lái)。教科書(shū)首先采用提問(wèn)的方式讓學(xué)生回憶這些結論，以及探索結論的方法和過(guò)程，因為這些方法和過(guò)程往往會(huì )對證明的思路有所啟發(fā)。然后再利用公理和已有的定理去證明這些結論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀(guān)的探索聯(lián)系起來(lái)。此外，教科書(shū)還注意滲透歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想方法。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并積累了一些利用方程解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗，解決了一些實(shí)際問(wèn)題。本章將研究一元二次方程的有關(guān)概念、解法和應用等。第九章《反比例函數》：掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。再次經(jīng)歷找出常量和變量，建立并表示函數模型，討論函數模型，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )函數是刻畫(huà)現實(shí)世界中變化規律的重要數學(xué)模型。第十章《頻率與概率》：學(xué)生已經(jīng)認識了許多隨機事件發(fā)生的可能性，并對一些現象作出了合理的解釋?zhuān)瑢σ恍┯螒蚧顒?dòng)的公平性作出了自己的評判。但學(xué)生對隨機時(shí)件及其發(fā)生的概率的認識是一個(gè)較長(cháng)的認知過(guò)程，學(xué)生對概率的理解也有必要隨著(zhù)其數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的不斷加深而逐步得到發(fā)展。本章將繼續學(xué)習概率計算有理論計算和實(shí)驗估算兩種方式。
三、教學(xué)主要目標：
1、規范教學(xué)常規管理，優(yōu)化備課組活動(dòng)，提高現代教育技術(shù)技能。
2、深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率和信息交流面。
3、加強師資隊伍建設，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準，積極開(kāi)展新教材研究工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。
4、以新課程為標準，以教學(xué)大綱為指導，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探討性，既注重知識的點(diǎn)撥，又重視學(xué)習方法的指導，改變過(guò)去那種死記硬背的學(xué)習方式，力求給學(xué)生提供更大的思維空間，使學(xué)生所具備的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得以充分發(fā)揮，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，以實(shí)現知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的課程目標，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、本冊教材《第六章》的教學(xué)目標是進(jìn)一步體會(huì )證明的.必要性、了解作為證明基礎的幾條公理的內容，會(huì )識別兩個(gè)互逆命題�！兜谄哒隆返慕虒W(xué)目標是了解一元二次方程及其相關(guān)概念，會(huì )用配方法、公式法、分解因式法解簡(jiǎn)單的一元二次方程，并在解一元二次方程的過(guò)程中體會(huì )轉化等數學(xué)思想�！兜诎苏隆返慕虒W(xué)目標是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，體會(huì )在證明過(guò)程中所運用的歸納、轉化等數學(xué)思想方法�！兜诰耪隆返慕虒W(xué)目標是經(jīng)歷并抽象出反比例函數的概念，并結合具體情境領(lǐng)會(huì )反比例函數的意義，能畫(huà)出反比例函數的圖像，根據圖像和解析表達式探索并理解反比例函數的主要性質(zhì)，并利用反比例函數的觀(guān)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題�！兜谑隆返慕虒W(xué)目標是能用樹(shù)狀圖和列表法計算簡(jiǎn)單事件的概率，能用試驗或模擬實(shí)驗地方法估計一些復雜的隨機件發(fā)生的概率。
四、教學(xué)工作的主要措施：
1、認真鉆研教材內容，領(lǐng)會(huì )新課程標準要求，認真備課，寫(xiě)出詳案。
2、重視基礎知識的教學(xué)，基本技能的訓練和基本能力的培養。知識、技能和能力三者的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依存的，能力是在知識的教學(xué)和技能的訓練中通過(guò)有意識的培養而得到發(fā)展的，同時(shí)能力的提高也會(huì )加快對知識的理解和技能的掌握，所以在教學(xué)過(guò)程中要注意能力的培養教學(xué)。
3、注意改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師起主導作用，學(xué)生是學(xué)習的主體。教師應著(zhù)重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，教師的一切教學(xué)措施要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法都有他的特點(diǎn)和范圍，所以我們應當因地制宜，因材施教，借助于投影儀、多媒體等現代化教學(xué)手段，積極實(shí)行兩主教學(xué)，以提高教與學(xué)的效率。
4、加強優(yōu)生工程建設，既根據學(xué)生的興趣、特長(cháng)及愛(ài)好，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓優(yōu)生確實(shí)吃飽、吃好，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，為他們的繼續深造打下良好的基礎。
5、注重差生的培養，培養他們的自信心，明確學(xué)習的目的，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍。開(kāi)展以好幫差的活動(dòng)，及時(shí)對他們查漏補缺，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
6、加強集體備課，以經(jīng)驗豐富的老師為榜樣，經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課，深入鉆研教材，把握知識的內在聯(lián)系及系統性，認真備課，精選習題，讓學(xué)生在快樂(lè )中掌握知識。
7、數學(xué)教學(xué)的一項重要內容就是要結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過(guò)介紹我國在數學(xué)方面的重大成就以及數學(xué)在社會(huì )主義建設中的關(guān)鍵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。
但是，由于學(xué)生的學(xué)習水平不均衡，每一位學(xué)生對各部分知識掌握的程度也參差不齊，所以教師必須做到對癥下藥，在制定復習計劃時(shí)一定要考慮上、中、下三部分學(xué)生，有利于培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注意信息反饋，提高效率。教師引導學(xué)生不斷地總結、深化、思考、歸納。
初三數學(xué)教學(xué)計劃18
如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計劃開(kāi)始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準備了初三數學(xué)相似三角形的判定教學(xué)計劃。
一、教材分析：
在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)知識，也研究了幾種圖形的變換。全等是相似的一種特殊情況，從這個(gè)意義上講，研究相似比研究全等更具有一般性，所以這一章研究的問(wèn)題實(shí)際上是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎上的拓廣和發(fā)展。
在后面，學(xué)生還要學(xué)習“銳角三角函數”和“投影與視圖”的知識，學(xué)習這些內容，都要用到相似的知識。在物理中，學(xué)習力學(xué)、光學(xué)等，也要用到相似的知識。因此這些內容也是今后學(xué)習所必須德文基礎知識。另外，在實(shí)際生活中的建筑設計、測量、繪圖等許多方面，也都要用到相似的有關(guān)知識。因此這一章內容對于學(xué)生今后從事各種實(shí)際工作也具有重要作用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)知識，也研究了幾種圖形的變換�！叭取笔菆D形間的一種關(guān)系，具有這種關(guān)系的兩個(gè)圖形疊合在一起，能夠完全重合，也就是它們的形狀、大小完全相同�！跋嗨啤币彩侵笀D形間的一種相互關(guān)系，但它與“全等”不同，這兩個(gè)圖形僅僅形狀相同，大小不一定相同，其中一個(gè)圖形可以看成是另一個(gè)圖形按一定的比例放大或縮小得到，這種變換是相似變換。當放大或縮小的比例為1時(shí)，這兩個(gè)圖形就是全等的，全等是相似的一種特殊情況。學(xué)生對相似三角形的學(xué)習應該是比較輕松的。
教學(xué)目標：
根據學(xué)生已有的認知基礎和教材所處的地位和作用，確定本節課的`教學(xué)目標為：
1、知識技能掌握判定兩個(gè)三角形相似的方法：如果一個(gè)三角形的兩個(gè)角與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對應相等，那么這兩個(gè)三角形相似。
2、數學(xué)思考 滲透數學(xué)中普遍存在著(zhù)相互聯(lián)系、相互轉化，使學(xué)生感悟類(lèi)比的數學(xué)方法;經(jīng)歷探索兩個(gè)三角形相似條件的過(guò)程，體驗畫(huà)圖操作、觀(guān)察猜想、分析歸納結論的過(guò)程;在定理論證中，體會(huì )轉化思想的應用。
3、解決問(wèn)題 會(huì )運用“兩個(gè)角對應相等的兩個(gè)三角形相似”的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
4、 情感態(tài)度 從認識上培養學(xué)生從特殊到一般的方法認識事物，從思維上培養學(xué)生用類(lèi)比的方法展開(kāi)思維;通過(guò)畫(huà)圖、觀(guān)察猜想、度量驗證等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生獲得數學(xué)猜想的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
兩個(gè)三角形相似的判定方法3及其應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究三角形相似的條件;運用三角形相似的判定理解決問(wèn)題。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
〈一〉教法：數學(xué)是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，教學(xué)中不僅要教知識，更重要的是教方法。什么樣的教法必帶來(lái)相應的學(xué)法。一節課不能是單一的教法，因此，在講授本節課時(shí)，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
(1)類(lèi)比教學(xué)法：類(lèi)比全等三角形的判定方法——進(jìn)行探究。
(2)轉化教學(xué)法：證明相似三角形的判定時(shí)，通過(guò)作全等三角形，把要證明的問(wèn)題轉化為我們已經(jīng)解決的問(wèn)題，從而把問(wèn)題從未知轉化為已知，從復雜轉化為簡(jiǎn)單。
(3)情景教學(xué)法：創(chuàng )設問(wèn)題情境，以學(xué)生感興趣的，并容易回答的問(wèn)題為開(kāi)端，讓學(xué)生在各自熟悉的場(chǎng)景中輕松、愉快地回答老師提出的問(wèn)題后，帶著(zhù)成功的喜悅進(jìn)入新課的學(xué)習。
(4)啟發(fā)性教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。
初三數學(xué)教學(xué)計劃19
20xx-20xx學(xué)年即將到來(lái)，大家在兩個(gè)月的暑期調整后，又精神抖擻地投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，在今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地進(jìn)行下去，圍繞校關(guān)于20xx年下半年工作計劃要求制定初三在本學(xué)期的教學(xué)計劃。
一、抓常規課堂管理入手，嚴格規范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，定位規律探究。做到：
1.備好課：爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標、教法、學(xué)法，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，做到五備，讓每一節課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的`獲得新知。
2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對部分基礎較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。
3.注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
4.批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
5.按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
6.及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。
二、基本功，提高自身“內力”
積極參加學(xué)校組織的各項與教育教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。9月份的上課評課，10月份的六認真檢查，11月期中考試，12月的區檢查。每周至少做一套初三綜合試卷�？匆黄獙�(zhuān)業(yè)文章，多聽(tīng)課，博采眾長(cháng)，不斷提高自身“內力”。
三、分層輔導，因材施教
對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行課后輔導，以提高成績(jì)。
四.嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。
用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
初三數學(xué)教學(xué)計劃20
一、 指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，繼續深入開(kāi)展四人互動(dòng)六環(huán)節課堂教學(xué)模式，著(zhù)眼雙基，強調目標，分層推進(jìn)。提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。
二、 教學(xué)內容
第23章：數據分析;第24章：一元二次方程;第25章：圖形的相似;第26章：解直角三角形;第27章：反比例函數;第28章：圓。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、列一元二次方程解應用題。難點(diǎn)是1、會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。
《解直角三角形》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)探索銳角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運用直角三角形的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
《相似圖形》的重點(diǎn)是相似三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運用三角形、四邊形等知識進(jìn)行推理論證，正確寫(xiě)出證明
《反比例函數》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會(huì )
畫(huà)出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的.性質(zhì)。難點(diǎn)是：會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。
《圓》：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系??。本章內容知識點(diǎn)多，而且都比較復雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內容。
四、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。
2、對學(xué)生的作業(yè)要適量,老師深入題海,然后精選題目,做到少而精,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,每次作業(yè),老師要認真批改,并及時(shí)發(fā)放,注重講評.
3、充分利用午休、自習課的時(shí)間，加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導和尖子生的培優(yōu)，提高他們的解題作答能力和正確率。
4、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導，突破難點(diǎn)。
5、加強與本部，同文間的集體備課，教師間的互相聽(tīng)課，以取長(cháng)補短，聽(tīng)課時(shí)做好詳細的記錄，并在課后交換意見(jiàn)，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
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