小學(xué)三年級品德下冊教學(xué)計劃

　　一、指導思想

　　在本學(xué)期的品德與社會(huì )教學(xué)中，我將以***具有中國特色的社會(huì )主義教育理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習先進(jìn)的教育思想和品德與社會(huì )課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀(guān)念為前提，以提高整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強教育教學(xué)研究，不斷解決工作中的新問(wèn)題，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高品德與社會(huì )教學(xué)質(zhì)量。

　　同時(shí)，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為目標，全面貫徹各級教育主管部門(mén)的各項任務(wù)，通過(guò)外出請教、自主鉆研、集體學(xué)習等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

　　二、學(xué)情分析

　　我校三年級共有學(xué)生23人，其中女生12人，男生11人。三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的結果不僅包括知識的獲得、認知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規范的養成，這學(xué)期將繼續教育學(xué)生既要學(xué)會(huì )做人，又要學(xué)會(huì )做事，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事。

　　三、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩幕�本結構

　　本冊教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內容綜合起來(lái)，體現綜合課程的特點(diǎn)。

　　三年級下冊共安排了三個(gè)單元主題，即：在集體中成長(cháng)、我們生活的地方、愛(ài)護我們的環(huán)境。這三個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動(dòng)，這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。

　�。ǘ�）教材特點(diǎn)

　　本冊教材以學(xué)生的社會(huì )生活為主線(xiàn)，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展有機結合，突出了生活教育的內容。

　　1、以學(xué)生的生活為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活，反映生活的真實(shí)。

　　本冊教科書(shū)采用大量寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的照片，反映真實(shí)的社會(huì )生活。除了照片之外，文字、具體內容、活動(dòng)安排等，都貼近學(xué)生生活。讓學(xué)生從司空見(jiàn)慣的事物和現象中感悟和思考，從看似平常的社會(huì )生活中認識各種深刻的道理。如：第一單元“在集體中成長(cháng)中”的“我為班級爭榮譽(yù)”這一主題，展示了學(xué)生生活中的班級榮譽(yù)榜及小報等有關(guān)照片、資料，使學(xué)生認識到關(guān)心集體，維護集體榮譽(yù)的重要。

　　2、重視德育的實(shí)效性，讓學(xué)生在體驗中感受和實(shí)現自我。

　　本冊教科書(shū)把學(xué)生置于特定的情境中，讓問(wèn)題在情境中提出，呈現生活化的學(xué)習情景。教科書(shū)將知識和技能鑲嵌于真實(shí)的情景與活動(dòng)之中，力求使學(xué)生良好品德的形成在實(shí)際的調查、訪(fǎng)問(wèn)、體驗、研究活動(dòng)中得以實(shí)現。如：第一單元“在集體中成長(cháng)”“大家都是好朋友”主題中，針對有些學(xué)生自信心不足或以自我為中心的狀況，設計“尋找同伴的優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在尋找同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中認識自己、認識他人，學(xué)會(huì )欣賞別人，以他人之長(cháng)補己之短。學(xué)生通過(guò)發(fā)現問(wèn)題到逐漸深入地進(jìn)行思考并解決問(wèn)題，從而達到學(xué)生個(gè)性化、多角度地去思考問(wèn)題和探究問(wèn)題的目的。通過(guò)學(xué)生直接參與的社會(huì )生活，并在已有的生活經(jīng)驗基礎上，讓學(xué)生在體驗中感受道德沖突、感悟道德選擇，實(shí)現自我的、主動(dòng)的教育過(guò)程。

　　3、倡導“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作”為主要特征的新的學(xué)習方式，不斷完善學(xué)生的認知結構和人格特征。

　　本冊教科書(shū)所設計的活動(dòng)或主題，大多是需要兒童作為主體參與其中的，要他們自己“動(dòng)手動(dòng)腦”去做、去探索、去得出結論。學(xué)習過(guò)程是兒童用參與“調查”、“實(shí)驗”、“探索”、“討論”、“辨別”、“創(chuàng )造”、“表現”等多種方式去感受、體驗、領(lǐng)悟與表達的過(guò)程。如：第一單元“在集體中成長(cháng)”以辯論會(huì )的形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習與合作的研究中感受集體活動(dòng)的快樂(lè )，提升自身對集體活動(dòng)的認識。

　　4、內容設計具有開(kāi)放性，給學(xué)生自主學(xué)習和教師教學(xué)留有彈性空間。

　　教科書(shū)上呈現的活動(dòng)方式和一些資料，只是提供給學(xué)生活動(dòng)的范例和教師組織教學(xué)的范例。另外教科書(shū)還設計了“我的粘貼板”、“我的觀(guān)點(diǎn)”、“我的做法”、“我的資料卡”等，留有空白引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)自行完成。

　　5、教科書(shū)內容以正面教育為主，通過(guò)正面和負面現象的強烈對比，增強學(xué)生辨別是非的能力。

　　教科書(shū)內容以正面教育為主，適當的讓學(xué)生了解社會(huì )生活中的一些消極、負面現象，以便讓學(xué)生認識社會(huì )本身的復雜性，同時(shí)增強學(xué)生自身的免疫力。做到從學(xué)生自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會(huì )。如：“第三單元”愛(ài)護我們的生活環(huán)境中的“垃圾帶來(lái)的煩惱”這一主題，從垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的處理等環(huán)境問(wèn)題給我們的生活造成的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，知道要盡量減少垃圾，分類(lèi)投放，不亂扔垃圾。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標

　　1、了解家庭的構成，知道每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)家庭，了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì )他們他們對社會(huì )及家庭的貢獻。以恰當的方式表示對他們的感激尊敬和關(guān)心、孝敬父母長(cháng)輩。

　　2、學(xué)習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)心家庭生活，愿意分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感。

　　3、知道家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等對待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

　　4、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統與價(jià)值，體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

　　5、懂得與鄰里要和睦相處，愛(ài)護家庭周邊環(huán)境。

　　6、能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校及周邊區域簡(jiǎn)單的平面圖和線(xiàn)路圖。

　　7、知道學(xué)校的組織機構，了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強對學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。

　　8、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處、互相幫助。

　　9、觀(guān)察周?chē)�不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

　　10、懂得愛(ài)護生活、學(xué)習的.環(huán)境，知道節約用水。

　　四、教學(xué)策略

　　在教學(xué)中，我將會(huì )根據教材內容的特點(diǎn)，注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗。

　　1、全面把握課程目標。

　　品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

　　3、引導學(xué)生自主學(xué)習。

　　兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。

　　4、充實(shí)教學(xué)內容。

　　本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

　　5、拓展教學(xué)空間。

　　教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，教師應積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。

　　創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。