一年級數學(xué)下冊第三單元教學(xué)計劃精選

　　第三單元：?jiǎn)卧�計�?/strong>

　　單元教學(xué)內容：1――5的認識和加減法（第.14頁(yè)――――第31頁(yè)）

　　單元教材分析：本單元內容主要由 兩部分組成，一部分是5以?xún)雀鲾档恼J識，另一部分是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當的方法5以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處 和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。

　　單元教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀�，并注意�?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。

　　2、使學(xué)生掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。

　　3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì )用自己理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。

　　提倡算法多樣化。

　　5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ�活中的一些事物，初步建立數感，運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

　　單元重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。

　　2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系

　　3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。

　　4、數的認識，比較大小，加減法的認識過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。

　　單元課時(shí)安排：

　　1、1――5的認識…………………………3課時(shí)

　　2、加減法的初步認識……………………5課時(shí)

　　3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

　　NO：1

　　教學(xué)內容：1―――5的認識及書(shū)寫(xiě)（第14面――――第16面）

　　完成第21頁(yè)的第1題――――第4題

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1―――5以?xún)鹊母鲾�，并注意�?shū)寫(xiě)的工整，

　　2、能用1―――5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量，初步建立數 感，并能進(jìn)行交流。

　　3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì )寫(xiě)1―――5各數，初步建立數感。

　　教學(xué)準備：

　　師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)龋?―――5的數字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀

　　生：1――5的數字卡片，5根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　出示主題畫(huà)：

　　問(wèn)：你認為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動(dòng)探索：認識1―――5各數

　�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習

　　1、認識1

　�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。

　�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？

　�。�3）請你拿出1根小棒

　　2、認識2

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　3、認識3

　�。�1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。

　　師：象這樣的，就可以用數字3表示。

　�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的？

　�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。

　　4、認識4、5

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　（二）、出示計數器

　　先拔一顆珠，問(wèn)：你認為可以用數字幾表示？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書(shū)：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書(shū)：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書(shū)：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書(shū)：5

　　板書(shū)：1、2、3、4、5

　�。ㄈ�班齊讀：正、反讀）

　　問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數是幾？與4相鄰的兩個(gè)數是幾？

　　（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

　　1、請你伸出4個(gè)手指頭 2、請你畫(huà)出3個(gè)三角形

　　3、請你拿出5個(gè)圓片。

　　三、教學(xué)寫(xiě)數字1――5

　　1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

　　四：練一練

　　第21頁(yè)的第1――――4題，學(xué)生做在書(shū)上

　�。�1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價(jià)

　　NO：2

　　教學(xué)內容：比大�。ǖ�17頁(yè)的內容）

　　完成第21頁(yè)的第5、6題

　　教學(xué)要求：

　　1、初步建立學(xué)生的數感，培養學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

　　2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：建立數感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

　　教學(xué)準備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的`圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

　　生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知：

　�。�1）昨天我們學(xué)習了哪幾個(gè)數字，你還記得嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）與4相鄰的兩個(gè)數是幾？3的后面是幾？

　�。�3）有誰(shuí)能夠寫(xiě)出1－5每個(gè)數字。請你試一試。

　　二、新知講授

　　1、出示主題畫(huà)

　　問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

　　還有需要補充的嗎？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴 梨 桃 香蕉）

　　3 4 3 2

　　從這些數據你發(fā)現了什么？

　　學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

　　3＝3 3＞2 3＜4

　　3等于3 3大于2 3小于4

　�。�1）教師介紹等號、大于號、小于號（開(kāi)口朝大數，尖尖朝小數）

　�。�2）誰(shuí)會(huì )讀，請會(huì )讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

　�。�3）你還有其它的比法嗎？

　　2、出示第17頁(yè)下面思考：

　�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

　�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數

　　有誰(shuí)能夠把你數出來(lái)的個(gè)數分別是多少寫(xiě)出來(lái)？

　�。ㄖ该�上臺寫(xiě)）

　�。�3）比一比，你發(fā)現了什么？5＜3

　　誰(shuí)會(huì )讀？

　�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

　　三、練一練

　　第21頁(yè)的第5題

　　學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià)

　　第6題

　　學(xué)生獨立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。

　　NO：3

　　教學(xué)內容：第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內容）

　　完成第22頁(yè)的第7、9、10題

　　教學(xué)目標：

　　1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分基數和序數的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

　　2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。

　　3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習和樂(lè )趣，在活動(dòng)中培養學(xué)生用數學(xué)的意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解序數含義，會(huì )區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。

　　教具準備：實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境：

　　1、師生交流

　　今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

　　2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。

　　動(dòng)物園的售標處，井然有序的排隊買(mǎi)標。師：?jiǎn)?wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

　　二、探求新知

　　1、初步感知

　　師：（1）請大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？

　�。�2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

　�。�3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

　�。�4）請你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

　�。�5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

　　2、初步感知基數與序數

　�。�1）請大家數一數一共有多少人在排隊買(mǎi)標？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？

　�。�2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

　　問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

　　3、進(jìn)一步體會(huì )基數、序數的含義

　�。�1）請幾位同學(xué)上講臺

　　先請大家數一數共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數的第幾？他還可以排第幾？

　�。�2）分小組做排隊游戲

　　三、反饋練習：

　　1、投影出示：5只小鳥(niǎo)

　　把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

　　2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

　　先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報。

　　四：作業(yè)：

　　書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題

　　看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

　　NO：4

　　教學(xué)內容：幾和幾（第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內容：5以?xún)葦档慕M成）

　　完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

　　2、培養初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達能力。

　　3、培養學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　出示計數器：老師拔數，學(xué)生觀(guān)察

　　1、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？

　　(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說(shuō)，并請一名學(xué)生上臺寫(xiě)數字3

　　(3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說(shuō)，并請一名學(xué)生上臺寫(xiě)數字4。

　　(4)請你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)��？請你用符號連接。

　　二、學(xué)習新知：

　　(一)：主動(dòng)探索：4 的組成

　　1、請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

　　2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)

　　3、學(xué)生匯報操作結果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(根據學(xué)生回答情況，教師板書(shū))

　　4 4 4

　　1 3 2 2 3 1

　　4、讀的組成

　　(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………

　　(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

　　(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

　　5、觀(guān)察上面數的組成：看看你發(fā)現了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)

　　(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

　　我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了

　　)

　　(二)學(xué)生合作：學(xué)習5的組成

　　師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動(dòng)吧!

　　1、師：剛才你們真能干!發(fā)現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

　　2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

　　3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據學(xué)生回答，老師板書(shū)）

　　5 5 5 5

　　1 4 2 3 3 2 4 1

　　4、讀一讀

　　師：有誰(shuí)會(huì )讀，請你試一試，我們請會(huì )讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？

　�。�1）小老師帶讀 （2）小組開(kāi)展競賽讀

　�。�3）師生對口令 （4）同桌對口令

　�。�5）試著(zhù)背一背

　　4、觀(guān)察：請你認真觀(guān)察上面的4個(gè)數的組成，看看你發(fā)現了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽(tīng)）

　　5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價(jià)）

　　6、第19頁(yè)的思考題

　　先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，老師還要注意問(wèn)：還有不同的填寫(xiě)方法嗎？

　　7、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線(xiàn)。集體評價(jià)。

　　三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評價(jià)

　　第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。

　　第8、10題放在托管時(shí)間完成。

　　NO：5

　　教學(xué)內容：加法（第23頁(yè)－第24頁(yè)的內容：加法的初步認識）

　　完成相應的做一做及P27頁(yè)的第1――4題

　　教學(xué)目標：

　　1、初步認識加法的意義，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　2、使學(xué)生初步體會(huì )用“數的組成”來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。

　　3、通過(guò)學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。

　　4、培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。

　　5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握對自己合適、喜歡的計算方法

　　教學(xué)準備：師：多媒體，蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖

　　生：小棒或學(xué)具卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著(zhù)清脆的鳥(niǎo)叫聲。

　　2、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

　　3、多媒體繼續演示：又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)（學(xué)生觀(guān)察）

　　問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

　　4、“一共有幾只小鳥(niǎo)？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　�。ǜ鶕�學(xué)生的回答，教師板書(shū)：4+1= ）

　　二、合作交流，探索發(fā)現

　　1、 小組合作，探索多種算法

　　問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

　　2、全班交流算法。

　�。▽Φ贸霾煌�算法的小朋友給予鼓勵，并板書(shū)5）

　　師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著(zhù)算一算嗎？同桌互說(shuō)。

　　三、分層練習，辨析理解

　　1、“做一做”第1題

　�。�1）先請學(xué)生看圖說(shuō)圖意，，再請小朋友在全班交流。

　�。�2）學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　觀(guān)察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現什么？

　�。ㄊ箤W(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數的位置，和不變的規律）

　　2、“做一做”第2題

　　要求學(xué)生邊擺邊列算式。

　　四、寓練于樂(lè )，鞏固深化

　　1、游戲一：貼蘋(píng)果

　　要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)鹊募臃ㄋ闶健辈①N到蘋(píng)果樹(shù)上去。

　　游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。

　　評價(jià)方式：請學(xué)生當“小法官”

　　2、紅花配綠葉

　　要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案

　　游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

　　評價(jià)：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”

　　五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題

　　NO：6

　　教學(xué)內容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁(yè)的第5————6題。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

　　2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力；培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。

　　3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

　　教學(xué)準備：師：、實(shí)物投影儀。

　　生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一復習舊知

　　1、按順序填數

　�。� ） 3 （ ） 5

　　2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數（或寫(xiě)得數）

　　2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

　　3、昨天我們學(xué)習了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？

　�。ò褍刹糠趾掀饋�(lái)）

　　二、探究新知

　　1、引導觀(guān)察，感知減法的含義

　　通過(guò)電反復演示，讓學(xué)生認真觀(guān)察

　　同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

　�。ㄗ雷由戏胖�(zhù)3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

　　師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。

　　板書(shū)：—

　　2、學(xué)習減法算式

　　問(wèn)：3只紙鶴可以用數字幾表示？ 板書(shū)：3

　　拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

　　拿走一只可以用數字幾表示？ 板書(shū)：1

　　像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

　　板書(shū)：3-1=

　　問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請你說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ缓笕�班齊讀算式）

　　3、發(fā)散聯(lián)想

　　教師引導啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。

　　三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認真觀(guān)察

　�。�1）請多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （2）根據圖意列算式

　　2、先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第25頁(yè)最下面的做一做）

　　A：教師先分步驟講解第1幅圖

　�。�1）先畫(huà)三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數字幾來(lái)表示？ 板書(shū)：3

　�。�2）再用虛線(xiàn)圈2朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請你猜一猜。

　�。�3）用虛線(xiàn)圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

　�。�4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數字幾表示？ 板書(shū)：2

　�。�5）誰(shuí)能夠根據圖意列出算式。

　　板書(shū)：3—2=1

　　B：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

　�。�1）指名說(shuō)圖意

　�。�2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

　　3、學(xué)生獨立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評價(jià)。

　　三、鞏固反饋

　　1、P27頁(yè)的第5題

　�。�1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。

　�。�2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨立寫(xiě)出算式

　　小組內由小組長(cháng)組織大家進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。

　　2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。

　　NO：7

　　教學(xué)內容：練習課（第28頁(yè)的第7————11題）

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)本節課的鞏固練習，對所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以?xún)鹊募訙p法。

　　2、結合圖進(jìn)行減法的對比練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

　　3、滲透辯證、統一的思想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：5以?xún)鹊募訙p法

　　教學(xué)準備：小卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓練

　　按數的順序填數

　　1 （ ） 3 4 （ ）

　　5 （ ） （ ） 2 1

　�。� ） （ ） 3 （ ） （ ）

　�。▽W(xué)生口答）

　　數的組成

　　□ 5 □ 5

　　2 3 1 □ 2 2 3 □

　　二、指導練習

　　1、P28頁(yè)的第8題

　　第一幅圖：讓學(xué)們認真觀(guān)察 :

　　1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

　　2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書(shū)中完成。

　　3）全班集體評價(jià)

　　出示鐵鍬圖

　　教學(xué)方法同上

　　2、P28頁(yè)第9題

　　看圖把算式填完整。

　　先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補充完整。

　　3、請你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事

　　1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

　　2）評一評：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

　　4、比一比，看誰(shuí)做得又對又快。

　　第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評價(jià)。

　　三、數學(xué)小游戲：回家

　　每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數學(xué)小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對又快。

　　四、聽(tīng)算

　　教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數，比一比，看誰(shuí)做得又對又快，能得100分。

　　1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1

　　2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1

　　1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2

　�。ㄈ�班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）

　　NO：8

　　教學(xué)內容：P29頁(yè)：0的認識

　　完成相應的做一做及P30頁(yè)1、2題

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

　　2、規范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規范整潔的書(shū)寫(xiě)0。

　　3、培養學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

　　4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步認識到數學(xué)與生活息息相關(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )“0”的含義

　　教具準備：

　　1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

　　2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

　　學(xué)具準備：1―――5的數字卡片和1張空白卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激情引趣

　　師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì )有這些變化？

　　同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

　�。▽W(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）

　　二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

　　師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看

　　1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有

　　出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè )呵呵）學(xué)生舉起數字卡片2

　　出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數字卡片1

　　出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？

　　師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。

　　板書(shū)：0的認識

　　板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

　　2、發(fā)散思維，充分想像

　　1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

　　2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？

　　3）請說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

　　三、出示直尺，揭示第二種含義

　　1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

　　出示直尺圖

　　師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

　�。ㄖ背呱蠌�0開(kāi)始越往后數就越大，反過(guò)來(lái)，數越大，離0就越遠）

　　利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長(cháng)。

　　強調：量東西長(cháng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

　　2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì )“起點(diǎn)”

　　師：見(jiàn)過(guò)運動(dòng)會(huì )上賽跑嗎？運動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點(diǎn)

　　教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠近

　　強調：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠起跳的0起點(diǎn)

　　學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測量的時(shí)候，就注意什么？

　　3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

　　想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

　　四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

　　1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應該注意什么？

　　2、師示范，學(xué)生認真觀(guān)察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

　　3、學(xué)生寫(xiě)0 在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4、在準備好的空白卡片上寫(xiě)0

　　五、鞏固練習：

　　1、投影出示第30頁(yè)的第1題

　　1）學(xué)生依次數出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數來(lái)表示

　　2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)

　　2、擺一擺

　　要求：

　　1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數字卡片

　　2）排好順序的派代表上臺演示

　　3）鼓勵不同的排法

　　六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(cháng)。

　　NO：9

　　教學(xué)內容：第20頁(yè)有關(guān)0減法

　　完成相應的“做一做”及第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題

　　教學(xué)要求：

　　1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意

　　2、會(huì )計算有關(guān)0的加、減法。

　　3、滲透空集的概念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法

　　教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。

　　教學(xué)準備：電腦

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　昨天，我們學(xué)習了有關(guān)0的知識，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？

　　師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有

　　二：探索新知

　　1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認真觀(guān)察

　　1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）

　　2）點(diǎn)擊出現動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。

　　問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？

　　飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？

　　3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　�。ㄏ韧�桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

　　4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？

　　板書(shū)：3－3＝0

　　5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？

　　2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀(guān)察

　　1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

　　2）點(diǎn)擊出現第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？

　　可以用數字幾表示？

　　3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　�。ㄏ韧�桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

　　4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

　　板書(shū)：4＋0＝4

　　5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？

　　3、觀(guān)察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

　　4＋0＝4

　　你發(fā)現了什么？

　�。ǜ餍〗M討論，然后指名回答）

　　歸納得出：相同的兩個(gè)數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數

　　三、鞏固練習：

　　1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

　　2、完成第29頁(yè)的做一做

　�。ㄈ�班集體評價(jià)）

　　3、第30頁(yè)的第3、4題

　　要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計算。

　　評價(jià)要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價(jià)。

　　四、綜合練習：

　　1、P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對又快

　　對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

　　2、第39頁(yè)的第5題

　　要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價(jià)。

　　3、托管時(shí)間完成：第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題。

　　5