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一年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-06-19 07:57:07 教學(xué)計劃 我要投稿

一年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃北師大版

  教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例,下面是小編為大家準備的一年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃北師大版,希望大家喜歡。

一年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃北師大版

  一年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇1

  一、班級情況分析

  一年級現有學(xué)生39名。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生們,我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。

  二、教學(xué)內容

  本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:位置、20以?xún)韧宋粶p法、圖形的拼組、100以?xún)鹊臄、認識人民幣、100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法(一)、認識時(shí)間,找規律,統計,數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1、第一單元《生活中的數》。通過(guò)數鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程,會(huì )數,會(huì )讀,會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄,在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系,能夠運用數進(jìn)行表達和交流,體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,探索并掌握100以?xún)燃訙p法,會(huì )估算,初步學(xué)會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  3、第六單元《購物》。學(xué)生們將通過(guò)購物活動(dòng),結合生活經(jīng)驗,認識元,角、分及其相互關(guān)系,認識各種面額的人民幣,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、第二單元《觀(guān)察與測量》。學(xué)生們將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念,在實(shí)際測量與交流中,體會(huì )統一測量單位的必要性,體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系。

  2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生們將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認識長(cháng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認識平面圖形,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,發(fā)展空間觀(guān)念能設計有趣的圖案。

 。ㄈ┙y計與概率

  第八單元《統計》。學(xué)生們將通過(guò)簡(jiǎn)單的調查活動(dòng),初步體驗數據的收集,整理和分析的過(guò)程,初步認識條形統計圖,能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并和同樣進(jìn)行交流。

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

  本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹(shù)一起長(cháng)”,“小小運動(dòng)員”,“今天我當家”。旨在綜合運用所學(xué)的.知識解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí),安排了動(dòng)手做,小調查等活動(dòng),旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應用。感受數學(xué)在日常生活中的作用。

  三、教材編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)

 。ㄒ唬┰跀蹬c代數的學(xué)習中,重視結合生活情境發(fā)展學(xué)生們的數感。

  發(fā)展數感,是課標中的一個(gè)重要目標,數感主要體現在,理解數的意義,能用多種方法來(lái)表示數,能在具體情境匯總把握數的相對大小關(guān)系,能用數來(lái)表示和交流信息,理解運算的意義。

  1、關(guān)于100以?xún)葦档恼J識。

 。1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數的模型的過(guò)程,理解數的意義,能用數來(lái)表達和交流信息。

 。2)經(jīng)歷運用適當的方式表示數的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )位值制。

 。3)在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。

  2、關(guān)于100以?xún)鹊募訙p法

 。1)結合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。

 。2)能估計運算的結果,發(fā)展估算意識和技能。

 。3)經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程,體驗算法多樣化。

 。4)把加減運算的學(xué)習與解決問(wèn)題結合起來(lái),鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

 。5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運算技能。

 。ǘ┰诳臻g與圖形的學(xué)習中,注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

 。1)在實(shí)際觀(guān)察物體的活動(dòng)中,體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體所看到的圖形可能不同。

 。2)在測量活動(dòng)中,體會(huì )統一測量單位的必要性,理解常用的長(cháng)度單位。

 。3)在從立體到平面的活動(dòng)中,認識長(cháng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。

 。4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀(guān)念。

  四、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

  1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

  2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

  4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

  五、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┲R和技能方面

  1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以?xún)葦,?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦。掌?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

  2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导,減一位數和整十數,會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛(ài)護人民。

  4、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

 。ǘ⿺祵W(xué)思考方面

  1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

  2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。

  3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

 。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

  4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。

  5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  一年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇2

  一、數與代數

  1、第一單元“生活中的數”。在這個(gè)單元的學(xué)習中,學(xué)生將結合生活中的具體情境,通過(guò)“數鉛筆”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程:會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄?在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系;能夠運用數進(jìn)行表達和交流,體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習中,結合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義;探索并掌握100以?xún)燃訙p法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,并能正確計算;能根據具體問(wèn)題,估計運算的結果;初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、第六單元“購物”。在這個(gè)單元的學(xué)習中,學(xué)生將通過(guò)購物活動(dòng),結合生活經(jīng)驗,認識元、角、分及其相互關(guān)系,認識各種面額的人民幣;結合購物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  二、空間與圖形

  1、第二單元“觀(guān)察與測量”。在這個(gè)單元的學(xué)習中,學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀(guān)念;在實(shí)際測量與交流中,體會(huì )統一測量單位的必要性,體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的意義,了解厘米和米的關(guān)系,能估測和使用測量工具測量物體的長(cháng)度。

  2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習中,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會(huì )面在體上;通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng),進(jìn)一步認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,發(fā)展空間觀(guān)念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設計有趣的圖案。

  三、統計與概率

  第八單元“統計”。在這個(gè)單元的學(xué)習中,學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調查活動(dòng),初步體驗數據的收集、整理和分析的過(guò)程;初步認識條形統計圖,能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并和同伴進(jìn)行交流。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹(shù)一起長(cháng)”“小小運動(dòng)會(huì )”“今天我當家”,旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在其他具體內容的學(xué)習中,安排了動(dòng)手做,小調查等活動(dòng),旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。在從事這些活動(dòng)中,學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問(wèn)題,感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。

  五、全冊教學(xué)建議:

  (一)培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣

  數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,可以利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí),教師首先應關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情,學(xué)生回答得對與錯或語(yǔ)文是否完整,老師可以延緩評價(jià),要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,特別注意的是不宜用統一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓練學(xué)生,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師,進(jìn)而喜歡學(xué)數學(xué)。

  學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成,不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,對學(xué)生過(guò)早提出統一的、硬性的要求,而應采取循序漸進(jìn)的方式。良好的.學(xué)習習慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。

 。ǘ┳寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)

  教學(xué)中,教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識,鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。例如,在實(shí)踐活動(dòng)“小小運動(dòng)會(huì )”的教學(xué)中,老師可以將教材中的內容設計成一個(gè)童話(huà)故事,在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題;也可以引導學(xué)生自己扮演不同的角色,進(jìn)行模擬表演;還可以結合學(xué)校的運動(dòng)會(huì ),鼓勵學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。

 。ㄈ┮龑W(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流

  獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中,老師要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,老師應提供適當的幫助和指導,善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),引導學(xué)生開(kāi)展討論,以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法,學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

 。ㄋ模┡囵B學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

  教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力,設立了“問(wèn)題銀行”等欄目,鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題,即使有的問(wèn)題當時(shí)不能解決,可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中,教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去,解決身邊的數學(xué)問(wèn)題,并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用,體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。

  五、創(chuàng )造性地使用教材

  教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中,教師要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。

  六、課時(shí)安排:

  1、生活中數——5課時(shí)

  2、觀(guān)察與測量——4課時(shí)

  3、加與減(一)——10課時(shí)

  4、我和小樹(shù)一起長(cháng)——1課時(shí)

  5、有趣的圖形——8課時(shí)

  6、整理與復習(一)——1課時(shí)

  7、加與減(二)——15課時(shí)

  8、小小運動(dòng)會(huì )——1課時(shí)

  9、購物——5課時(shí)

  10、加與減(三)——6課時(shí)

  11、今天我當家——1課時(shí)

  12、統計——3課時(shí)

  一年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇3

  一、學(xué)生基本情況分析:

  一年級(3)班有學(xué)生四十九人,(4)班也是四十八人。通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力,絕大部分部分上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考并回答老師提出的問(wèn)題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有一定基礎的學(xué)習習慣,但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,學(xué)生上課紀律松懈,精力不集中,思想經(jīng)常開(kāi)小差,喜歡隨意講話(huà),作業(yè)不能及時(shí)完成,經(jīng)常拖拉作業(yè),以致學(xué)習成績(jì)較差,還需要在新學(xué)期里多和家長(cháng)取得聯(lián)系,共同做好這部分學(xué)生行為習慣的培養工作。

  二、教學(xué)內容及教材分析:

  一年級數學(xué)下冊教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復習,分別從數與代數、空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1.第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習20以?xún)鹊耐宋粶p法,降低了一年級上學(xué)期學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生掌握比較慢,但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的:數小棒、倒著(zhù)數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中,學(xué)生們喜歡用什么方法不統一要求,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法。

  2.第三單元“生活中的數”。通過(guò)數鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程,會(huì )數,會(huì )讀,會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄,在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系,能夠運用數進(jìn)行表達和交流,體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)” 在“加與減”的學(xué)習中,結合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義;探索并掌握100以?xún)燃訙p法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,并且可以正確計算;能根據具體問(wèn)題,估計運算的結果;初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1.第二單元“觀(guān)察物體”。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念,

  2.第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現在平面圖形的過(guò)程,認識長(cháng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認識平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,用它可以拼出很多的圖形,讓學(xué)生們自己動(dòng)手拼,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,發(fā)展空間觀(guān)念能設計有趣的圖案。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  本冊教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學(xué)的知識,從根據事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展到根據客觀(guān)事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類(lèi),促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí),安排學(xué)生填數游戲,旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀(guān)察能力的訓練,感受數學(xué)的樂(lè )趣!

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

  1.熟練計算二十以?xún)鹊耐宋粶p法。

  2.會(huì )數,會(huì )讀,會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄,在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系,能夠運用數進(jìn)行表達和交流,體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、學(xué)習并掌握100以?xún)燃訙p法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計算方法,并能正確計算;能根據具體問(wèn)題,估計運算的結果;初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  1.20以?xún)韧宋粶p法。

  2.100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。

  四、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度:

  1.在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容,利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。

  2.在教師的組織和指導下,通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識,初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

  3.通過(guò)教科書(shū)里了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識,體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論,是人類(lèi)文明的結晶,體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的'發(fā)展是息息相關(guān)。

  4.在教師的具體指導和組織下,能夠實(shí)事求事地批評自己、評價(jià)他人。

 。ǘ┲R與技能:

  1.會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄;在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系;能夠運用數進(jìn)行表達和交流,體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。

  2.探索并掌握20以?xún)韧宋粶p法、100以?xún)燃訙p法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計算方法,并能正確計算;能根據具體問(wèn)題,估計運算的結果;初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會(huì )面在體上,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

  4.初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數學(xué)在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí)獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力。

  五、教學(xué)措施:

  1.認真研讀教材,搞好課堂教學(xué)研究工作,向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高學(xué)習效率,激發(fā)學(xué)習興趣,增強學(xué)習信心。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  2.加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。特別是加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過(guò)相應的練習,幫助學(xué)生形成必要的計算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對內容進(jìn)行有機的整合,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3.認真做好培優(yōu)補差工作。 開(kāi)展一幫一活動(dòng),與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況,促使其提高成績(jì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。

  4.加強口算練習,逐步提高學(xué)生計算的能力。

  5.能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。

  6.增加動(dòng)手操作的機會(huì ),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。

  7.每學(xué)完一個(gè)單元的內容,做到及時(shí)復習,及時(shí)考核,這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便及時(shí)補差補漏。

  8.從作業(yè)上嚴格要求學(xué)生,不但書(shū)寫(xiě)工整,且準確率高。對每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改,并讓學(xué)生養成改錯的好習慣。

  9.向四十分鐘要質(zhì)量,提高課堂效率。

  10.做好培優(yōu)扶差工作,提高數學(xué)及格率,力爭使及格率達95%。

  六、學(xué)困生輔導和轉化措施

  1.開(kāi)展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,促使他們的轉化。

  2.加強家校聯(lián)系,共同教育。

  3.思想教育,轉化觀(guān)念端正學(xué)習態(tài)度。

  4.根據學(xué)生的知識缺漏,有目的、有計劃地進(jìn)行補缺補漏。

  5.多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現他們的閃光點(diǎn),多鼓勵、表?yè)P他們,使其體驗成功、努力學(xué)習。

  6.因材施教,重視基礎知識的掌握。

  7.課堂上多設計一些力所能及的問(wèn)題,讓他們回答,并逐步提高要求。

  8.加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量。

  課時(shí)安排:

  一、加與減(一)…………………………………… 9課時(shí)

  二、觀(guān)察物體………………………………………… 2課時(shí)

  三、生活中的數……………………………………… 7課時(shí)

  四、有趣的圖形……………………………………… 4課時(shí)

  整理與復習…………………………………… 3課時(shí)

  五、加與減(二)………………………………… 8課時(shí)

  數學(xué)好玩……………………………………… 2課時(shí)

  六、加與減(三)………………………………… 11課時(shí)

  總復習………………………………………… 5課時(shí)

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