語(yǔ)文第十冊的教學(xué)計劃
一教材分析:
本冊共編有35課。其中看圖學(xué)文2課，精讀18課，略讀15課。全冊保留了原教材11篇課文，新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時(shí)代感強、適合教學(xué)的課文，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚(yú)的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩(shī)詞等是新選入的課文。
本冊注意了語(yǔ)文訓練的整合性，重新精選了訓練重點(diǎn)，共編排了“閱讀要有一定的速度”“閱讀要有自己的見(jiàn)解”“按一定的順序寫(xiě)”三個(gè)讀寫(xiě)訓練項目，分別放在第二、第五和第七組中。全冊將課文編為8組，每組一般4—5篇課文，在每組課文之前編寫(xiě)了“導讀”。在每篇精讀課文后編寫(xiě)了“思考·練習”，略讀課文前編寫(xiě)了“閱讀提示”。在每組課文之后安排了“積累·運用”。
每組教材一般由四部分組成。1。導讀。2。課例。包括預習或閱讀提示、課文以及思考·練習。3。讀寫(xiě)例話(huà)。安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓練項目的概括和歸納小結。4。積累·運用。安排在一組課文或讀寫(xiě)例話(huà)之后。每個(gè)“積累·運用”大致包括以下內容：讀讀背背，閱讀，口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)，習作，共四項。第四、六組各安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
由導讀到積累·運用，體現了由實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過(guò)程。
本冊教材要求會(huì )寫(xiě)會(huì )認的生字為210個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后田字格和書(shū)后生字表中標明。要求會(huì )認的二類(lèi)字為70個(gè)(只要求認讀)，安排在部分精讀課文、略讀課文或看圖學(xué)文后，用橫條標明。課文中的生字，包括二類(lèi)字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號標明。本冊中，“導讀”“思考·練習”“讀寫(xiě)例話(huà)”“積累·運用”中的生難字均不注音，由學(xué)生自己想辦法解決，目的是希望學(xué)生養成勤查工具書(shū)的習慣。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，教材編繪了多幅圖畫(huà)。
二學(xué)情分析
我班現有學(xué)生52人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jì)較好；基礎知識掌握的比較牢固，學(xué)習習慣好；各種能力都得到一定程度的培養和提高。這學(xué)期在教學(xué)要求和小組合作學(xué)習及輔導上要注意些，進(jìn)一步走“自主探索、合作交流”的路子，抓兩頭帶中間，進(jìn)一步抓好課堂紀律和各種能力的培養。
三教學(xué)目標
1。在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程當中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等思想品德教育，自覺(jué)鍛煉意志品質(zhì)；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法；培養熱愛(ài)動(dòng)植物、保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感；了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛(ài)美的情趣。
2。繼續利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3。培養獨立識字的能力。掌握210個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認70個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4。能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，逐步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。繼續學(xué)習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過(guò)程當中，逐步學(xué)會(huì )從內容中體會(huì )思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內容的同時(shí)，學(xué)習作者觀(guān)察和表達事物的基本方法。
6。學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能逐步做點(diǎn)讀書(shū)筆記。
7。能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白地口述見(jiàn)聞，做到態(tài)度大方，語(yǔ)句比較通順連貫，說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
8。留心周?chē)挛�，逐步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)信等，逐步養成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。
四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，提高觀(guān)察能力和表達能力，培養愛(ài)美的情趣。
2學(xué)會(huì )用一定的速度郎讀課文，理解課文內容，了解人物。特點(diǎn)
3指導學(xué)生透過(guò)優(yōu)美的'或富有邏輯性的語(yǔ)言理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
4展開(kāi)想象，領(lǐng)悟課文的內容和表達的思想感情。
5理解課文怎樣借物喻人，感悟其內含的深刻道理。
6在了解有關(guān)科學(xué)知識的同時(shí)，學(xué)習說(shuō)明文的基本寫(xiě)作方法，并受到熱愛(ài)科學(xué)的教育。
7理清文章表達順序。練習有感情的朗讀課文。
五、教學(xué)建議及措施:
(一)精讀課文的教學(xué)
1。繼續重視字的教學(xué)。
識字始終是小學(xué)階段的一個(gè)重要任務(wù)。要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程當中完成識字任務(wù)。要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，逐步具有自主識字的能力。要加強寫(xiě)字的指導，要求學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，不斷提高寫(xiě)字的技能，養成良好的習慣。
2。繼續加強詞句訓練。
詞句訓練也是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在中年級訓練的基礎上，應提高要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀過(guò)程當中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，摘抄好詞佳句；重視詞句的運用，學(xué)習作者用詞造句的方法，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3。注意“思考·練習”的變化。
修訂后的“思考·練習”，去掉了原教材中一些繁瑣的理解課文內容和孤立進(jìn)行詞句訓練的題目，強調了整合性、開(kāi)放性和擴展性，把理解內容和訓練語(yǔ)言有機結合起來(lái)，培養整體把握和綜合運用的能力。重視引導學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強了朗讀、背誦，而且增加了彈性，許多課文學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的“思考·練習”這些特點(diǎn)，充分利用“思考·練習”中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，以便更好地理解課文內容，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做，教學(xué)時(shí)不要作統一要求。
4。繼續加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。教學(xué)中要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間用于朗讀；指導朗讀，不光要從朗讀技巧上指導，還要引導學(xué)生入境入情，用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生逐步提高默讀速度。
精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
(二)略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論。一般不要逐段講讀，不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文�？梢怨膭顚W(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習，逐步提高自學(xué)能力。
(三)讀寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)
讀寫(xiě)例話(huà)重在提示本組課文的訓練重點(diǎn)，同時(shí)擔負著(zhù)指導閱讀或習作的任務(wù)。讀寫(xiě)例話(huà)屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導學(xué)生學(xué)習讀寫(xiě)例話(huà)，可以讓學(xué)生先讀讀例話(huà)，知道例話(huà)在讀寫(xiě)的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對例話(huà)中提示的閱讀或習作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己的讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話(huà)中得到的啟發(fā)與體會(huì )，重在引導學(xué)生把從例話(huà)中學(xué)到的知識用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。
(四)積累·運用的教學(xué)
安排在每組課文之后，訓練內容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。
第一部分：讀讀背背
本冊8組安排了兩次名言警句、兩首古詩(shī)、兩次成語(yǔ)和1次三字經(jīng)(節選)、1次對聯(lián)。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。教師千萬(wàn)不要講解具體含義，對學(xué)生提出的問(wèn)題，可以引導討論或適當點(diǎn)撥。
第二部分：閱讀
在每個(gè)積累·運用中都安排了閱讀短文訓練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著(zhù)回答這些問(wèn)題，最后再交流、討論。指導學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將學(xué)到的語(yǔ)文基本功運用于閱讀實(shí)踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
第三部分：口語(yǔ)交際
本冊在“積累·運用”中安排了6次口語(yǔ)交際，分別是“自己選自己好不好”、“過(guò)生日請同學(xué)吃飯好不好”、“推薦一本好書(shū)”、“小學(xué)生結伴出門(mén)旅游行不行”、“客人來(lái)我家”、“暑期怎么過(guò)”。安排口語(yǔ)交際的目的是規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
在指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白。要體現學(xué)生間雙向或多向的互動(dòng)，體現交際性�？谡Z(yǔ)交際的訓練僅靠積累·運用中安排的幾次是遠遠不夠的。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行�？谡Z(yǔ)交際訓練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓練的機會(huì )，從根本上扭轉重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)的不良傾向。
第四部分：習作
本冊安排了8次習作訓練，分別是“寫(xiě)觀(guān)察到的春天的景物”、“縮寫(xiě)”、“寫(xiě)一件自己后悔的事”、“寫(xiě)建議書(shū)”、“寫(xiě)最想對他人說(shuō)的心里話(huà)”、“寫(xiě)未來(lái)的人或事物”、“寫(xiě)第一次做的事”、“寫(xiě)我家的星期天”。指導習作，要引導學(xué)生留意觀(guān)察和熱愛(ài)周?chē)纳�，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達。要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)。要激發(fā)學(xué)生大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使他們的想象力和創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮。教師在習作教學(xué)中，可以根據學(xué)生的實(shí)際，靈活地運用教材，創(chuàng )造條件使學(xué)生樂(lè )于表達。
第五部分：實(shí)踐活動(dòng)
本冊安排了兩次，分別是調查社會(huì )用字情況和評選優(yōu)秀的小發(fā)明文章。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要充分體現學(xué)生自主實(shí)踐的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養團結合作的精神。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內語(yǔ)文學(xué)習的擴展，是語(yǔ)文能力的綜合運用。實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不必過(guò)于受課時(shí)的限制。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應該因地制宜。教師要根據當時(shí)當地的實(shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng )造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教材中的安排僅供參考。各地教師在使用五年制第八冊教科書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)的過(guò)程當中，有什么意見(jiàn)和建議，請及時(shí)告訴我們，以便在修訂時(shí)改進(jìn)。
五時(shí)間安排:
講讀課文40課時(shí)
略讀課文15課時(shí)
讀寫(xiě)例話(huà)3課時(shí)
積累運用40課時(shí)
機動(dòng)16課時(shí)
總計114課時(shí)
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