小學(xué)五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

　　小學(xué)五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

　　一、班級情況分析

　　基礎知識和基本技能

　�。�1）絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。

　�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

　　二、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習習慣：

　�。�1）進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。

　�。�2）繼續加強紀律教育。

　�。�3）培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

　�。�4）培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

　�。�5）認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　�。�6）養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　�。�1）經(jīng)歷將小數乘除法轉化為整數乘除法的計算過(guò)程掌握小數乘除法和三步混合運算的技能。

　�。�2）經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過(guò)程，能計算簡(jiǎn)單圖形的面積，能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測量、作圖等技能。

　�。�3）體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規則的公平性，能設計一些事件發(fā)生的可能性。

　　3、數學(xué)思考方面：

　�。�1）能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　�。�2）在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

　�。�3）在對事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過(guò)程中，發(fā)

　　展初步的合情推理能力。

　�。�4）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

　　4、解決問(wèn)題方面：

　�。�1）能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　�。�2）能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

　�。�3）能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。

　�。�4）就有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的.意識。

　　5、情感與態(tài)度方面：

　�。�1）對周?chē)�環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。

　�。�2）能積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決困難的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。

　�。�3）體驗數學(xué)與生活密切聯(lián)系，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)的方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

　�。�4）通過(guò)操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。

　�。�5）對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。

　　三、本冊教材重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分數乘除法和方程。

　　難點(diǎn)：長(cháng)方體和正方體、體積。

　　四、教學(xué)措施

　　針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：

　　1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生

　　學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)�情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。