《少年閏土》教學(xué)計劃

　　【教學(xué)目標】

　�。�、預習課文 ，學(xué)會(huì )本課１３個(gè)生字，認識３個(gè)生字。

　�。�、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。

　�。�、學(xué)習體會(huì )課文第一、二部分，并背誦第一自然段。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、介紹時(shí)代背景，檢查預習情況

　�。�、板書(shū)課題

　�。�、介紹背景，導入新課

　　《少年閏土 》這篇課文是從魯迅先生的小說(shuō)《故鄉》里節選來(lái)的。１９１９年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉的破落景象和農民痛苦的生活情況，感觸很深。 １９２１年１月，他以這次回家的見(jiàn)聞為素材，創(chuàng )作了小說(shuō)《故鄉》。小說(shuō)是用第一人稱(chēng)“我”寫(xiě)的，“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。但是這是文學(xué)作品，人物是典型化的。小說(shuō)中的“我”就是課文中提到的“少爺”，而不能說(shuō)“我”就是魯迅先生自己。課文是小說(shuō)中的一段插敘，題目“少年閏土”是編入課本時(shí)加的。

　�。�、小組中完成預習。

　�、� 利用生字表自學(xué)生字，按要求說(shuō)出生字的音序，部首及除部首余幾筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。

　�、� 通讀課文，讀準字音，特別要讀準生字表中的字音，同時(shí)在課文中畫(huà)出由生字組成的`詞語(yǔ)和句子。

　�、� 理解詞語(yǔ)。

　�、� 讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土都給“我”講了什么？

　�、� 質(zhì)疑。

　�。�、檢查預習完成情況。

　�、� 特殊部首

　　拜 （手）；允（或兒）；畜（亠）

　�、� 正音

　　銀項圈 允許 氈帽 頸上 縛在 畜生 五行缺土 正月 仿佛 空地

　�、� 多音字組詞

　�、� 同音字、形近字組詞

　　捏（ ） 鈕（ ） 拜（ ） 允（ ）

　　扭（ ） 紐（ ） 湃（ ） 充（ ）

　　縛（ ） 搏（ ） 租（ ） 組（ ）

　　傅（ ） 膊（ ） 祖（ ） 阻（ ）

　　廚（ ） 稻（ ） 胯（ ） 挎（ ）

　　櫥（ ） 滔（ ） 跨（ ） 垮（ ）

　　鄭（ ） 賊（ ） 正（ ） 賤（ ）

　�、� 有哪些詞語(yǔ)在小組學(xué)習后仍不理解，提出來(lái)，大家一起解決。

　�、� 閏土講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。

　�、� 質(zhì)疑時(shí)要引導學(xué)生在主要內容及寫(xiě)作方法上提問(wèn)，對生字、詞語(yǔ)的問(wèn)題可通過(guò)與同學(xué)交流或查字典解決。教師應記住或簡(jiǎn)寫(xiě)板書(shū)學(xué)生提出的主要問(wèn)題，在學(xué)習中注意反饋。

　　二、再讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路

　�。�、聽(tīng)錄音朗讀課文 （或教師范讀），思考：課文主要講了什么？你覺(jué)得閏土是個(gè)什么樣的少年？

　�。�、參照提示給課文分段

　�、� “我”記憶中的閏土。（１）

　�、� 父親允許閏土來(lái)管祭器。（２—３）

　�、� “我”第一次見(jiàn)到閏土。（４—５）

　�、� 閏土給“我”講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。（６—１６）

　�、� 閏土和“我”分別。（１７）

　　三、理解課題，提示學(xué)習方法

　�。�、我們每學(xué)習一篇課文首先要讀懂這篇課文的題目，齊讀課題，你讀懂了什么？

　�、� 寫(xiě)人的文章 ② 寫(xiě)的是閏土 ③ 寫(xiě)少年時(shí)期的閏土

　�。�、提示學(xué)習方法

　�、� 你們想想寫(xiě)人的文章應該怎么學(xué)呢？

　　寫(xiě)了人的什么？怎么寫(xiě)這個(gè)人？表達這個(gè)人的什么品質(zhì)、精神。

　�、� 人的特點(diǎn)、品質(zhì)主要是通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現的？（事）幾件事怎么學(xué)？（詳寫(xiě)的事仔細學(xué)，略寫(xiě)的事簡(jiǎn)單學(xué) ）希望同學(xué)們能用這樣的方法指導自己的學(xué)習。

　　四、學(xué)習第一段

　�。�、看插圖 （投影）畫(huà)面上的人是誰(shuí)？你怎么知道他就是閏土？看圖中的少年，你覺(jué)得他怎么樣？（勇敢）

　�。�、我們一起來(lái)看看文中是怎么寫(xiě)的 ？請一名同學(xué)朗讀第一段，大家思考：這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)都寫(xiě)了什么？請分別用一個(gè)字來(lái)概括。

　　〖板書(shū) 景 人 猹

　�。�、景和人之間用什么詞連接起來(lái)的？“其間”什么意思 ？在課文中指什么地方？

　�。�、浮現在“我”眼前的閏土是什么樣的？你從什么地方看出他的勇敢 ？（盡力、捏、反從他的胯下逃走了，越寫(xiě)猹的伶俐越說(shuō)明少年的勇敢）

　�。�、這位英俊、勇敢的少年是誰(shuí)呀 ？什么地方告訴你了？“這少年便是閏土”放在第一段結尾好不好？

　�、� 更突出了少年的形象，他是誰(shuí)呀 ？引人入勝，印象非常深刻。

　�、� 便于連接下文�！拔艺J識他時(shí)”，“他”指閏土。

　�。�、指導朗讀、背誦

　�、� 動(dòng)畫(huà)演示，體會(huì )意境。

　�、� 注意語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化，朗讀景物語(yǔ)氣要舒緩，體現出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)速度要稍快，語(yǔ)氣略帶興奮，體現出人物的機敏、勇敢。

　�、� 各種形式讀。

　�、� 看動(dòng)畫(huà)演示，集體、個(gè)人試背。

　�、� 指名背。

　　五、學(xué)習第二段

　�。�、默讀第二段，劃批：課文介紹了閏土的一些什么情況 ？（年齡、身份、名字的來(lái)歷、本領(lǐng)）

　　“他便對父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的�！�

　　忙月 忙月 閏土的父親

　�。�、“我”的父親允許閏土來(lái)管祭器，“我”什么態(tài)度 （高興）為什么？（年紀相仿，可以在一起玩；閏土能裝弶捉小鳥(niǎo)雀）

　�。�、小結

　　“我”與閏土還沒(méi)見(jiàn)面，就已經(jīng)開(kāi)始喜歡他，盼望他來(lái)了。

　　板書(shū) “我”盼望

　　六、布置作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　�。�、朗讀課文，背誦第一自然段。

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