《杠桿》教學(xué)計劃模板

　　【學(xué)習目標】：

　　一、知識與技能

　　1.認識杠桿，知道杠桿的幾個(gè)概念，會(huì )確認并畫(huà)出力臂; 2.知道杠桿平衡條件; 3.了解杠桿的一些應用。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，了解杠桿中的幾個(gè)概念。 2.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，分析歸納實(shí)驗數據。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.關(guān)心社會(huì )生產(chǎn)、生活，保持對自然現象的好奇心， 并樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理。 2.認識科學(xué)探究中必須有合作精神。

　　【學(xué)生分組器材】小木棍(或長(cháng)鉛筆)，鐵架臺，磚塊，細繩，彈簧測力計，杠桿原理演示器，鉤碼

　　【學(xué)習過(guò)程】：

　　一、創(chuàng )設情景，引入新課

　　1.用古埃及人搬運巨石修建金字塔的故事導入; 2.用磚塊、鐵架臺、木棍、細繩等，請各小組同學(xué)模擬古埃及人搬運巨石修建金字塔的情景，并交流心得體會(huì )。

　　二、自學(xué)指導

　　杠桿 觀(guān)察教材P64圖13.4-4所示的幾種工具并想一想，它們有什么共同的特點(diǎn)?

　　自學(xué)杠桿部分，完成下列問(wèn)題：

　　1、定義：在力的作用下能夠饒著(zhù)轉動(dòng)的叫杠桿。

　　2、五要素：支點(diǎn)指;動(dòng)力是;阻力是杠桿轉動(dòng)的力;動(dòng)力臂是到 的距離;阻力臂是到的距離。

　　3. 用同學(xué)模擬古埃及人搬運巨石的實(shí)物，認識支點(diǎn)O、動(dòng)力F1、動(dòng)力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(如下圖)。

　　用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 2 4.觀(guān)察圖13.4-4甲，找出杠桿的五要素。 警示：不論動(dòng)力、阻力，都是杠桿受的力。 問(wèn)題思考： 杠桿必須是直的嗎?支點(diǎn)一定在杠桿上嗎?

　　三、自學(xué)指導二：

　　探究杠桿的平衡條件 杠桿平衡指杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下或。 問(wèn)題：當杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間存在怎樣的定量關(guān)系呢? 你的猜測是：

　　實(shí)驗探究 1、閱讀P65，思考實(shí)驗步驟 2、分小組進(jìn)行實(shí)驗探究(注意成員分工，邊實(shí)驗邊記錄)

　　3、根據實(shí)驗數據得出的結論是：

　　若用F1、F2、L1、L2分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，杠桿的平衡條件可表示為：

　　思考：杠桿只能靜止在水平位置嗎?你能讓杠桿在非水平位置平衡嗎?試一試。本實(shí)驗中，讓杠桿在水平位置平衡有什么好處呢?

　　四、自學(xué)指導三：

　　1.畫(huà)出以下幾個(gè)杠桿的動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。

　　(1)羊角錘拔釘子

　　(2) 收漁網(wǎng)

　　(3) 天平

　　2、比較以上三種杠桿中的動(dòng)力、動(dòng)力臂的大小，學(xué)習三種類(lèi)型的杠桿。 省力杠桿：L1>L2，省力但費距離，如(1) 費力杠桿：L1

　　用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

　　3.請同學(xué)們舉例，生活中都有哪些杠桿，分別屬于什么類(lèi)型?有沒(méi)有既省力又省距離的杠桿呢? 4.閱讀科學(xué)世界，思考并討論如何算出大象的重量?

　　【小結】 本節課你的收獲：

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