關(guān)于譯林版三年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃2篇
篇一：譯林版英語(yǔ)3A教學(xué)計劃
一、全冊教材分析
本學(xué)期所用的教材是譯林版三年級起點(diǎn)的《英語(yǔ)》三年級上冊與舊版一年級起點(diǎn)的《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》相比有比較明顯的變化。譯林版《英語(yǔ)》與舊版相比，從原來(lái)的12個(gè)單元變更為10個(gè)。新教材中以 “用英語(yǔ)做事”為主線(xiàn)，強調培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。通過(guò)教材，我們也更能深刻地理解《新課標》中說(shuō)強調的：英語(yǔ)課程的目的是在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的過(guò)程中，培養學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和社會(huì )適應能力，提升整體國民素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng )新和跨文化的人才培養。
單詞量減少和知識點(diǎn)減少是這套教材最大的特點(diǎn)，但是對學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個(gè)板塊重新揉和，并賦予它新的使命，例如：
1.將修訂前的Learn to say 和Look and learn 兩個(gè)板塊整合為一個(gè)Story time 板塊，這樣處理使詞匯學(xué)習與課文學(xué)習聯(lián)系更加緊密。Story time是單元核心板塊。通過(guò)生動(dòng)的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養。
2.將修訂前的Look and say 板塊納入Fun time 板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合小學(xué)生的心理特征，同時(shí)也體現了“在玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。Fun time是句型操練板塊。通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語(yǔ)和句型，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
3.修訂后的字母學(xué)習安排在3年級上冊的8個(gè)單元里，通過(guò)插圖的形象展示以及字體、筆畫(huà)筆順的示范，幫助學(xué)生從音、形兩個(gè)方面熟練掌握26個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣。從3年級下冊開(kāi)始學(xué)習字母在單詞中的發(fā)音，實(shí)現從字
母學(xué)習到語(yǔ)音學(xué)習的過(guò)渡，并體現了字母和語(yǔ)音學(xué)習的連續性。
4.將修訂前Fun house板塊中的Sing a song 和Say a rhyme 保留，但是
重新編寫(xiě)了大部分歌曲和歌謠。通過(guò)唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內容，形成良好的語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。
5.修訂后，新增Cartoon time板塊為拓展閱讀，其目的是培養學(xué)生初步的閱讀能力，并使修訂后的教材更具開(kāi)放性和靈活性。Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過(guò)以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復習本單元的語(yǔ)言知識，訓練語(yǔ)言技能，提高閱讀理解能力;同時(shí)有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型。
6.修訂后，新增Ticking time 板塊，該欄目提煉了本單元的重點(diǎn)教授內容，通過(guò)這一自我評價(jià)板塊，引導學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內容的掌握情況，體驗進(jìn)步與成功，反思和調控自己的學(xué)習過(guò)程。讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自我評價(jià)了解自己對所學(xué)內容的掌握情況，體驗學(xué)習成就感。
同時(shí)還有一個(gè)新變化就是新教材中每四個(gè)單元后增加了一個(gè)Project ( 綜合語(yǔ)言實(shí)踐項目) ，替代現行教材中的Review and check（復習單元），目的是通過(guò)形式多樣的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生思考、調查、討論、交流和合作，綜合運用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，完成學(xué)習任務(wù)，展現自己的學(xué)習成果。
大家還會(huì )有一個(gè)驚喜的發(fā)現，新教材把原來(lái)復雜的人物關(guān)系簡(jiǎn)化了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的10個(gè)人物，卻是特點(diǎn)鮮明。這樣學(xué)生能在最短的時(shí)間里接受這些新人物，當然也就更容易接受這個(gè)新教材。 二、全冊教學(xué)目標
（一）學(xué)生方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標
能根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對英語(yǔ)學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。
[語(yǔ)言技能]
聽(tīng)、做
1.能根據教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等提示聽(tīng)懂所學(xué)內容。
2.能聽(tīng)懂課堂指令并作出正確的反應。
3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、編排圖片順序、做手工等。
說(shuō)、唱：
1.能根據錄音內容模仿說(shuō)唱。
2.能就所學(xué)的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì )話(huà)（內容以每個(gè)模塊的話(huà)題為主。 ） 3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩(shī)4首。
4.能根據圖畫(huà)說(shuō)出單詞或短句。
玩、演：
1.能用英語(yǔ)做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學(xué)內容參與角色表演或完成相應語(yǔ)言交際任務(wù)。
認、讀：
1.能看圖識詞（單詞、詞組）
2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。
（二）教師方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標：
1.提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣； 2.發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容； 3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流； 4.熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
5.了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
6.強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
7.注重能力培養。整套教材貫穿"學(xué)會(huì )學(xué)習"的主題，培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。通過(guò)learning tips引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。
8.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
三、教學(xué)措施
1.認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2.創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法 和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3.創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4.鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5.注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6.多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、 問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的`機會(huì )。
7.課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
8.練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)
篇二：譯林版小學(xué)英語(yǔ)三上教學(xué)計劃
一、 情況分析：
學(xué)生對英語(yǔ)充滿(mǎn)好奇，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話(huà)題內容豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識結合起來(lái)。
本冊教科書(shū)共八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，每單元各由七個(gè)板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會(huì )貫通。
Story time 是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景對話(huà),著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，以提高會(huì )話(huà)能力，同時(shí)還呈現新的詞匯和句型。
Fun time和 Cartoon time是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì )掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學(xué)。這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合；三能防止操練時(shí)是枯燥乏味。句型操練時(shí)教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學(xué)生有訓練的機會(huì )。
Letter time板塊的任務(wù)是讓學(xué)生掌握26個(gè)字母。這個(gè)活動(dòng)要求較高，難度卻不是很大。學(xué)生有了一二年級的學(xué)習基礎，教師在教學(xué)時(shí)要根據“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀和說(shuō)的基礎上，掌握字母的書(shū)寫(xiě)。
Song time/Rhyme time具有游戲和歌舞學(xué)習性質(zhì)的活動(dòng)板塊。本冊教科書(shū)共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語(yǔ)歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩(shī)歌有助于學(xué)生在唱中學(xué)，誦讀中學(xué)習，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。
Checking time/Ticking time是檢測和評價(jià)環(huán)節。學(xué)生通過(guò)checkingtime的檢測，并能通過(guò)tickingtime對自己的自評，總結單元學(xué)習掌握的情況。通過(guò)這樣的自評環(huán)節，讓學(xué)生獲取成功感，激發(fā)學(xué)習的自主性和能動(dòng)性。
兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)My family and friend/A puppet show通過(guò)剪剪，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，比比等來(lái)綜合鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應用能力，讓學(xué)生能將學(xué)習的知識運用于生活和學(xué)習中，以此來(lái)提升英語(yǔ)的會(huì )話(huà)和運用理解能力。
二、 教學(xué)目標：
1 能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2 能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3 能使用比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。
4 能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5 初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能規范、整潔書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母。
6 養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。
7 能根據要求和情景運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
8能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教學(xué)措施:
1 重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)單詞、句型，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2 重視語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生能夠準確流利朗讀會(huì )話(huà)。
3 注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，使學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)單詞、句子及會(huì )話(huà)。
4 注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
5 結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
6 活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重新組合。
7對于部分后進(jìn)生，進(jìn)行分層教學(xué)，降低難度，以此保持其學(xué)習興趣。
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