秋天的圖畫(huà)的教學(xué)計劃

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰(shuí)使秋天這樣美麗?的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

　　學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內容。

　　【信息資料】

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、演示課件：

　　演示課件或出示相關(guān)內容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節?你看到了什么?

　　教師板書(shū)課題：

　　秋天的圖畫(huà)

　　生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。

　　2、啟發(fā)談話(huà)：

　　秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!

　　從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強課內外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、對話(huà)平臺

　　1、自讀：

　�、� 自由讀課文。標出課文共有幾句話(huà)?

　�、� 指名分句朗讀，讀后評議。

　�、� 小組合作讀，要求讀正確。

　　自主讀書(shū)是一種能力，在培養過(guò)程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會(huì )提高讀書(shū)的實(shí)效性。

　　2、識字：

　�、� 出示生字卡片，自由認讀。

　�、� 借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

　�、� 小老師領(lǐng)讀，愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。

　�、� 交流識字經(jīng)驗，把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。

　�、� 多方式檢查讀。

　　多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負擔。在識字過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。

　　3、朗讀：

　�、� 小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　�、� 尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。

　�、� 比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。

　　4、寫(xiě)字：

　�、� 出示要寫(xiě)的字：

　　麗、燈、波、浪。

　　學(xué)生認讀。

　�、� 觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。

　�、� 教師示范，學(xué)生評價(jià)。

　�、� 學(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。

　　觀(guān)察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環(huán)節中要引導學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵和肯定。

　　第二課時(shí)

　　一、對話(huà)平臺

　　1、復習：

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�、� 選擇喜歡的生字組詞并造句。

　　2、精讀：

　�、� 教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。

　�、� 學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

　�、� 小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?

　�、� 挑戰讀，向你認為讀得好的同學(xué)挑戰，看看誰(shuí)讀得更好。

　　教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機械的模仿，應給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。

　　3、誦讀：

　�、� 課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

　�、� 師引讀課文：

　　秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野梨樹(shù)蘋(píng)果稻海高粱誰(shuí)使秋天這樣美麗

　�、� 同桌互相提示背誦。

　�、� 背誦展示：

　　比一比誰(shuí)背得有感情。

　　背誦是學(xué)生對語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。

　　4、練習：

　�、� 出示課后我會(huì )讀，多種方式引導學(xué)生練習讀。

　�、� 說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗，引導學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習的反饋信息。

　　5、拓展：

　　秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)頌秋天作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們上臺展示、介紹自己的作品。

　　這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì )秋天的美麗，培養了學(xué)生綜合素養。

　　6、寫(xiě)字：

　�、� 出示要寫(xiě)的字：

　　作、字、勞、蘋(píng)。

　　學(xué)生認讀。

　�、� 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。

　�、� 學(xué)生練習，同桌評價(jià)。

　　要加強學(xué)生之間寫(xiě)字互評，取長(cháng)補短，相互學(xué)習，相互提高。

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