《太陽(yáng)》教學(xué)計劃
[教材分析]：
《太陽(yáng)》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章，介紹了太陽(yáng)"遠，大，熱"的特點(diǎn)和人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系。由于運用了數字說(shuō)明，舉例說(shuō)明，比較說(shuō)明，比喻說(shuō)明等方法，因此文章通俗易懂，有較強的說(shuō)服力。
[教學(xué)目標]：
認識本課13個(gè)生字，能夠讀準字音，正確書(shū)寫(xiě)。
流利，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。
理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
讀懂課文，了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì )作者說(shuō)明事物的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽(yáng)的有關(guān)知識是教學(xué)的難點(diǎn)。
[學(xué)情分析]：
本課教學(xué)的.內容與學(xué)生生活息息相關(guān)，易激發(fā)閱讀的興趣，學(xué)生能抓住文章的主要部分認真閱讀，綜合運用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考，有問(wèn)題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發(fā)。
[教具準備]：
考慮到說(shuō)明文比較枯燥，缺乏情趣，因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫(huà)片設疑激趣。
播放一段與課文內容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像，創(chuàng )設語(yǔ)言表達的情境。
準備一段悠揚的樂(lè )曲，指導學(xué)生配樂(lè )朗讀，為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。
[教學(xué)過(guò)程]：
創(chuàng )設情境：
1，同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，一起看一看吧。（播放課件――后羿射日。）
教師解說(shuō)：傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得實(shí)在受不了了，就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面才不那么熱了。
2，這個(gè)故事叫――后羿射日（學(xué)生齊答）。
"日"就是"太陽(yáng)"，今天我們就來(lái)學(xué)習《太陽(yáng)》這篇課文。板書(shū)課題。
3，齊讀課題。
4，"后羿射日"只是一個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō)，讓我們回到現實(shí)中想一想，后羿能不能射下太陽(yáng) （學(xué)生簡(jiǎn)單回答"不能"）
5，小結：要想把原因講得清清楚楚，我們就得好好讀讀課文。
初讀課文，自學(xué)字詞：
1，自己讀課文，注意讀準字音。
2，出示生詞，先自己讀，再指名讀。
3，質(zhì)疑：詞語(yǔ)光會(huì )讀不行，還應該讀懂意思，不懂的提出來(lái)。
�。▽W(xué)生質(zhì)疑，互相解答，教師注意總結理解詞義的方法。
紅色的字是這一課的生字，同學(xué)們再仔細看一看，哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒
齊讀詞語(yǔ)。
三，再讀課文，了解特點(diǎn)：
1，小結：生字學(xué)得不錯，大家一讀課文有收獲。（指黑板）這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢――后羿為什么射不下太陽(yáng)。請大家默讀課文，拿起筆，找到有關(guān)答案隨手畫(huà)下來(lái)，為了便于大家隨手圈畫(huà)，我建議你們把書(shū)平放在桌子上。（教師巡視）
2，（幾分鐘之后）我發(fā)現這一會(huì )兒功夫，同學(xué)們的書(shū)上就出現了不少的直線(xiàn)，曲線(xiàn)，看來(lái)大家再讀書(shū)很有收獲。說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧。
�。ù谁h(huán)節讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由，可以直接板書(shū)"大，熱，遠"，再一個(gè)個(gè)原因結合課文說(shuō)具體。）
學(xué)生交流：
"遠"――（如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠，所以射不下太陽(yáng)，教師要引導學(xué)生結合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠說(shuō)清楚。）
�。�1）課件出示相關(guān)段落。
�。�2）指名朗讀，評一評，他哪兒讀得好 （突出表示數字的詞語(yǔ)。）
�。�3） 你教大家一招：為什么要這樣讀 （引導學(xué)生體會(huì )用數字進(jìn)行說(shuō)明的好處。）
�。�4）小結：這位同學(xué)真會(huì )讀書(shū)，他抓住了"一億五千萬(wàn)""兩千五百年"這些具體的數字，讀懂了太陽(yáng)的"遠"，而作者也正是用這些具體的數字，把太陽(yáng)離我們到底有多遠說(shuō)得清清楚楚。用上他教的方法，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話(huà)。
�。�5）指名讀。
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