五年級第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃

　　一、指導思想：

　　隨著(zhù)新課標、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變，教師必須更新教學(xué)觀(guān)念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，并以之為指導，開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 重新認識小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結構和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　　二、學(xué)生情況分析

　　我班共有學(xué)生27人，其中男生 15人，女生 12人。本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性飛揚， 有積極向上的精神風(fēng)貌，也有自我不斷提高的愿望，學(xué)習興趣比較濃，課前能做到預習新課，并有一定的搜集資料能力；課后能做到認真復習；課外能積極參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也樂(lè )于展示活動(dòng)成果。大總分同學(xué)學(xué)習自覺(jué)，課堂認真，課后作業(yè)完成好，涌現了大批學(xué)習優(yōu)秀的孩子。但班上也有少部分同學(xué)存在怕苦怕累的思想，學(xué)習態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成拖拉；有的不愛(ài)課外閱讀，只要老師布置的東西完成了就覺(jué)得萬(wàn)事大吉；有的學(xué)習不夠自信；有的基礎較差，需老師和同學(xué)多多幫扶。本學(xué)期重點(diǎn)要加強學(xué)生閱讀能力的培養，通過(guò)多訓練，讓學(xué)生的閱讀理解能力得到提高。寫(xiě)作方面，學(xué)生表達較通暢，但還不夠精彩，要多引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )選擇對自己有益的課外書(shū)籍多讀多思多練，提高寫(xiě)作水平。

　　三、教材分析：

　　教材的編排：

　　本冊教材共八個(gè)單元，具體為：

　　1、課文 40篇課文（其中選讀課文8篇）

　　2、古詩(shī)誦讀 8次 16首古詩(shī)

　　3、綜合練習 8次

　　4、作文 14次 （選做8篇）

　　本冊教材的基本特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┏浞掷�用課文的語(yǔ)言文字特點(diǎn)，尋找突出教學(xué)重點(diǎn)的方法，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。高年級的學(xué)生學(xué)習一篇課文，大部分內容可以自己讀懂，或者通過(guò)借助工具書(shū)、小組合作等方式讀懂，教師要了解學(xué)生的這種閱讀基礎，在閱讀指導上突出重點(diǎn)，做到少而精，避免面面俱到。有的課文可以指導學(xué)生關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習；有的可以指導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習；有的可以指導學(xué)生抓住課題或課題中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習；有的'課文可以指導學(xué)【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，請勿轉載或建立鏡像】生抓住結尾來(lái)學(xué)習。

　�。ǘ�）充分開(kāi)拓課文資源，設計語(yǔ)言文字訓練、說(shuō)寫(xiě)練習和各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。以詞句為重點(diǎn)，設計各種語(yǔ)言文字訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生選詞用語(yǔ)的能力；在學(xué)生理解課文的基礎上，設計形式多樣的說(shuō)寫(xiě)練習，提高學(xué)生整理材料、組織語(yǔ)言和表情達意的能力�？梢宰寣W(xué)生把一個(gè)具體的故事簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)對課文或生活的理解；學(xué)習寫(xiě)一段評價(jià)人物的話(huà)，還有不少要求學(xué)生展開(kāi)想象，填補課文空白、描寫(xiě)心理活動(dòng)、續編故事、構思人物對話(huà)等方面的練習，對加深理解課文和提高運用語(yǔ)言的能力都有很重要的作用。

　�。ㄈ�）結合課文學(xué)習和學(xué)生生活實(shí)際，設計各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀(guān)察自然、理解生活和表達情感的能力�？勺寣W(xué)生進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生搜集資料，可以豐富學(xué)生的知識、加深對課文的理解，而交流則進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、培養獨立識字能力。學(xué)會(huì )500多個(gè)生字新詞。

　　2、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　3、繼續正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　4、能抓注重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。

　　本冊教材閱讀理解的重點(diǎn)發(fā)生了重大轉折，不僅要讓學(xué)生了解課文寫(xiě)了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫(xiě)的，以及為什么這樣寫(xiě)。要求了解課文總體的寫(xiě)作思路和方法，以及語(yǔ)言運用上的特點(diǎn)；了解課文令人感動(dòng)、給人留下深刻印象的內容，進(jìn)而學(xué)習作者采用的寫(xiě)作方法；會(huì )體會(huì )作者在寫(xiě)作方法上的特點(diǎn)；了解感人場(chǎng)面描述、平凡的生活小事、真實(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)等在文章中的作用，體會(huì )寫(xiě)作要以小見(jiàn)大、以情感人。寫(xiě)作指導的重點(diǎn)也發(fā)生了重大變化，不僅反映在作文指導上，更重要的是體現在每一篇課文的教學(xué)中，體現在讀寫(xiě)結合的設計上，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )寫(xiě)作，學(xué)習寫(xiě)作方法，同時(shí)創(chuàng )造條件讓學(xué)生運用學(xué)到的方法練習寫(xiě)作。

　　四、教學(xué)具體措施：

　�。ㄒ唬┚�讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

　　1、繼續加強詞句訓練：

　　詞句訓練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機的整體。

　　2、“閱讀新體驗說(shuō)寫(xiě)雙通道”的教學(xué)：

　　“閱讀新體驗說(shuō)寫(xiě)雙通道”，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學(xué)習習慣的培養和提示了學(xué)習方法。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好這些特點(diǎn)，充分利用"閱讀新體驗說(shuō)寫(xiě)雙通道"中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、寫(xiě)作的方法。

　　3、要加強朗讀的指導和訓練：

　　朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。

　　精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。

　�。ǘ�）“綜合練習”的教學(xué)：

　　“綜合練習”的內容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如每次“綜合練習”中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問(wèn)題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有 "語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)"，指導學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要從創(chuàng )設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白。本冊綜合減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復習鞏固字字詞句，設計各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。應該保證課內練習的時(shí)間，盡可能當堂完成，改變課內指導課外完成的不正常情況。

　�。ㄈ�）古詩(shī)教學(xué)：重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩(shī)的意思即可，不作過(guò)多的講解和分析。

　�。ㄋ模┳魑慕虒W(xué)：本冊作文教學(xué)教材為學(xué)生提供了14道作文題，學(xué)生可以選做8篇，這些作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且 提供的大多是命題范圍，學(xué)生自由選擇材料的空間很大，自由發(fā)揮的余地也很大，教學(xué)時(shí)可精心設計每一次作文的指導方案，加強作前指導和作后講評， 幫助學(xué)生寫(xiě)好每一篇作文。

　　另外，在本學(xué)期教學(xué)中，我將深鉆教材，認真備課，無(wú)教案不進(jìn)課堂；基礎抓落實(shí)，方法講透徹；及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)反饋信息；注重對優(yōu)等生和后進(jìn)生的分別輔導；多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，跟上時(shí)代的步伐；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；多和其他教師商討，提高自己的業(yè)務(wù)能力。但是，只光靠教師的認真是完全不夠的，“教師引進(jìn)門(mén)，學(xué)習靠本人”。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導作用的是學(xué)生。但是在現代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì )，家長(cháng)支持，家長(cháng)的良好的家庭教育，是形成合力共同達到教育的目的。

　　20XX—2—25

　　附：本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

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