七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃新人教版
據七年級上冊語(yǔ)文目標中，最基本的目標，對學(xué)困生進(jìn)行輔導。輔導的方式主要是集體談話(huà)和個(gè)別談話(huà)；集體練習和個(gè)別練習。以下是小編整理的七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃新人教版，歡迎閱讀。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
莫泊桑說(shuō)：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或實(shí)現了，就會(huì )有新的希望產(chǎn)生�！毙聦W(xué)期就是新的起點(diǎn)、新的希望，新的征程，新的收獲。
一、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，踏入這所學(xué)校，對新學(xué)期充滿(mǎn)了期待�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從四個(gè)方面著(zhù)手，一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等；二要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為社會(huì )主建設培養有用的人才；三是要培養學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，通過(guò)大量的課內外閱讀來(lái)提高自身的寫(xiě)作水平；四是要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對語(yǔ)文知識點(diǎn)的掌握情況，針對個(gè)別差異做到因材施教、對癥下藥。
二、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性�！渡⒉健肥且黄⑽�，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩(shī)兩首》是印度文學(xué)家泰戈爾十分精美的散文詩(shī)，《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
第二單元：這個(gè)單元是繼續上個(gè)單元的親情課題，教我們怎么樹(shù)立理想，實(shí)現理想。這個(gè)單元選取了一組反映青少年學(xué)習生活的文章。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國度的孩子們的學(xué)習生活，給我們以學(xué)習和生活的啟迪。引領(lǐng)我們去實(shí)現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長(cháng)的人生打下精神的底色。
第三單元：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元：這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的'憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
第五單元：在講完了人生的話(huà)題之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內容要點(diǎn)，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1.掌握七年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2.學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
3.了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4.培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
�。ǘ┧枷肫返履繕耍涸谡Z(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
�。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施
1.重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4.指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
五、七年級課外閱讀推薦書(shū)目
《海底兩萬(wàn)里》（凡爾納） 《牧羊少年奇幻之旅》（保羅�？掳� ）
《成語(yǔ)故事》 《繁星·春水》（冰心） 《青春之歌》（楊沫）
《夢(mèng)里花落知多少》（郭敬明） 《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》
《在人間》 《我的大學(xué)》（高爾基） 《愛(ài)的教育》（亞米契斯）
《昆蟲(chóng)記》（法布爾） 《學(xué)習的革命》（珍妮特·沃斯）
《安徒生童話(huà)》（安徒生） 《格林童話(huà)》（格林兄弟） 《伊索寓言》
《羅馬神話(huà)故事》 《可怕的科學(xué)》
六、寫(xiě)作目標
�。ㄒ唬⿵纳钪袑W(xué)習寫(xiě)作
1、發(fā)現和積累家庭生活素材，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，感受生活，書(shū)寫(xiě)自己熟悉的生活，養成愛(ài)思考的習慣。
2、多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達。
3、內容具體、感情真摯地續寫(xiě)故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。
4、以自己的視角觀(guān)察生活、表現生活，要力求有獨到的生活見(jiàn)解。
�。ǘ┞握Z(yǔ)文世界
1、充分認識到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習中溝通課堂內外、課本內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)利用社會(huì )現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。
2、搜集家庭、校園和社會(huì )生活中最新鮮、最活波的語(yǔ)言現象，了解社會(huì )上語(yǔ)言文字使用不規范的現象，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的情感。
3、通過(guò)寫(xiě)作練習，學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現語(yǔ)文世界豐富多彩的表現形式，寫(xiě)出自己對社會(huì )生活中運用語(yǔ)文的獨特感受和真切體驗。
�。ㄈ┪膹淖猪�
1、引導學(xué)生正確使用語(yǔ)言，準確表達自己地所想所感。
2、培養學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字地能力；培養學(xué)生學(xué)習提高語(yǔ)言表達水平的能力；培養學(xué)生養成自我修改的能力。
�。ㄋ模┩怀鲋行�
1、能?chē)@中心選材，突出中心，注意安排好內容的主次和詳略。
2、能根據文章中心選取材料，有貫穿全文的線(xiàn)索，分清主次。
3、學(xué)會(huì )表達中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系。
�。ㄎ澹l理清楚
1、用流暢的文字，調理清楚的表達自己所要說(shuō)明的內容。
2、訓練學(xué)生仿寫(xiě)的能力；提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力。
3、培養學(xué)生認真觀(guān)察周?chē)氖挛�，抓住事物的特征進(jìn)行文字表達的能力。
�。┌l(fā)揮聯(lián)想和想象
1、是學(xué)生在現實(shí)的基礎上，運用聯(lián)想和想象，豐富要表達的內容。
2、根據相關(guān)內容的內在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行寫(xiě)作。
3、培養想象能力，養成敢于創(chuàng )新的寫(xiě)作意識。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地順利進(jìn)行，高標準的完成我所承擔的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃為依據，以語(yǔ)文新課程標準為指導，不斷豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢進(jìn)行寫(xiě)作訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，初步實(shí)現由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、教學(xué)目標
1、知識能力目標：掌握七年級上冊語(yǔ)文所要掌握的生字、新詞；學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎；閱讀大量的課外讀物，提高對文本理解的深度；了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，提高文字敏感度；培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)、敢于提問(wèn)與答辯的習慣。
2、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
3、德育目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
三、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元：
第一單元“四季如歌”。課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶學(xué)生愛(ài)美的心靈，鍛煉了學(xué)生發(fā)現美的眼力，培養學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情懷�！洞骸泛汀稘系亩臁范际菍�(xiě)景抒情的名篇。
第二單元“呵護親情”。親情是人世間最普遍、最美好的.情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗�！肚锾斓膽涯睢繁磉_了對母親深切的懷念，謳歌了母愛(ài)的博大深沉�！渡⒉健繁憩F了祖孫三代之間的濃濃親情�！督鹕ā芬�?xún)和赜械姆绞奖磉_對母親的感情�！逗扇~·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛(ài)戀之情�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》兩則是文言文。
第三單元“趣味童年”。從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習狀況和成長(cháng)經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì )、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習默讀。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會(huì )在默讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開(kāi)頭、結尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。魯迅選生的《從百草園到三味書(shū)屋》是名篇。
第四單元“感悟人生”。課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價(jià)值，有對人物美好品行的禮贊，有對人生經(jīng)驗的總結和思考，還有關(guān)于修身養德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續學(xué)習默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上，學(xué)會(huì )通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路。
第五單元“走進(jìn)動(dòng)物”。課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達了對動(dòng)物的欣賞、對其命運的關(guān)注，有的表現了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對人與大自然關(guān)系的理解，加強對人類(lèi)自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識。本單元繼續學(xué)習默讀。邊讀邊思考，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學(xué)會(huì )概括文章的中心思想。
第六單元“瑰麗想象”。課文有童話(huà)、詩(shī)歌、神話(huà)和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導我們換一種眼光來(lái)看世界。本單元學(xué)習快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)盡量擴大一次性進(jìn)入視野的文字數量，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。還要調動(dòng)自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要求學(xué)生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任七年級xxx和xxx兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生都超過(guò)70人。從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要教給學(xué)生學(xué)習方法，以“導學(xué)框架”為課堂訓練模式，推動(dòng)學(xué)生跳出“被學(xué)習”狀態(tài)，全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養。
六、教學(xué)措施
1、課內閱讀，研制“約課單”。根據約課單組織教學(xué)，并在以教材為載體教會(huì )中引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)生語(yǔ)文閱讀的基本方法：讀文章、評句段、談詞語(yǔ)、說(shuō)例子。充分調動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，逐一檢查過(guò)關(guān)保證學(xué)習質(zhì)量。
2、課外閱讀，建立“閱讀卡”。通過(guò)“閱讀卡”，對學(xué)生進(jìn)行閱讀專(zhuān)題訓練，各個(gè)突破，從而全面提高學(xué)生閱讀作答的能力，并對起點(diǎn)水平較低學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀輔導。開(kāi)展班隊讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)推薦佳作、摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆記等多種途徑，培養閱讀興趣，提升閱讀量。
3、寫(xiě)作訓練，倡導“人格作文”。 總共安排8次“記事實(shí)”的集中訓練，基本要求如下：懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法；懂得修辭在文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運用。將寫(xiě)作要求與訣竅穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓練中強化認識，提高能力�？偣舶才�2次“編故事”的集中訓練， 引導學(xué)生打開(kāi)思路，讓文學(xué)愛(ài)好者嘗試創(chuàng )作自己的故事。平時(shí)的閱讀中注意練筆訓練，尤其注意培養起點(diǎn)水平較低學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、指導思想
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎。對于七年級學(xué)生一方面繼續堅持識字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教七年級（2）語(yǔ)文，共人，其中男生人，女生人。從他們的上學(xué)期期末考試成績(jì)和期初摸底的情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所提高，而且他們的口頭表達和書(shū)面表達能力都不夠理想的。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主、合作、探究的學(xué)習方式。
因此，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應從兩個(gè)方面著(zhù)手，一要培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記好筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等；二要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教材分析
本冊教材分為六大單元。
第一單課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類(lèi)奉獻寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習要學(xué)會(huì )精讀的學(xué)習方法。
第二單元的作品都是表現家國情懷的文章。本單元在繼續學(xué)習精讀的方法中激發(fā)我們的愛(ài)國情感。
第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，通過(guò)普通人身上閃現的優(yōu)秀品格引導人們向善、務(wù)實(shí)、求美。在注重熟讀精思的學(xué)習中體現了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。
第四單元的文章從不同角度展現了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習略讀。
第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著(zhù)哲理的光彩。在學(xué)習中可進(jìn)行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。
第六單元的文章是關(guān)于探險與科幻方面的文章。本單元重點(diǎn)學(xué)習瀏覽，學(xué)會(huì )迅速提取字里行間的主要信息。
作文教學(xué)方面，新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習中。這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和口語(yǔ)能力。而且“綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”與本單元的`閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的相結合，在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓練，要求學(xué)生調查訪(fǎng)問(wèn)，獲得資料，研究問(wèn)題，能有效地提高學(xué)生合作意識
四、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。在反復誦讀中，了解借景抒情、托物言志的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
3、能夠掌握每課的重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)以及釋義。
4、能夠借助注釋和工具書(shū)讀懂文言文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5、能夠結合實(shí)際多角度的觀(guān)察生活、品味生活，養成團結合作的集體意識，能夠與同學(xué)合作探究分享合作與成功的喜悅。
6、作文方面做到三點(diǎn)：
�。�1）在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎上繼續提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達到基本寫(xiě)作要求。
�。�2）能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要創(chuàng )新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
�。�3）繼續加強記敘文的寫(xiě)作，多看多積累多悟多寫(xiě)。
五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結合本學(xué)期教材內容和兩個(gè)教學(xué)班學(xué)生情況，確定本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)如下：
(一）、教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強課文生字詞的教學(xué)，繼續積累詩(shī)詞、文學(xué)常識等，理解掌握課文教學(xué)內容，體會(huì )課文反映的人生哲理，正確面對學(xué)習和生活。
2、結合教材載體，加強學(xué)生思維訓練，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
3、培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
(二）、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習記敘文、傳記等的寫(xiě)作知識，靈活把握淺顯文章結構及寫(xiě)法，在學(xué)習中寫(xiě)出具有一定個(gè)性、具有一定長(cháng)處的優(yōu)秀作文。
2、學(xué)習文學(xué)作品，體會(huì )作品內涵，進(jìn)行獨立思考和分析，培養學(xué)生“自主―合作―探究”的能力。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
新學(xué)期新氣象，新起點(diǎn)新目標，我們要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的來(lái)臨。依照教務(wù)處工作指示精神，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，規范教育教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，工作務(wù)實(shí)，精益求精，追求教育創(chuàng )新發(fā)展，為實(shí)現我校七年教學(xué)的“培養最優(yōu)”的目標而努力工作�，F對本學(xué)期的工作具體計劃如下：
1.認真研究教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念，結合學(xué)生實(shí)際努力探討構建新型特色課堂教學(xué)模式，立足于教材，引導學(xué)生學(xué)好學(xué)透教材，抓好語(yǔ)文基礎教學(xué)。
2.加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，進(jìn)取參加校方業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)展自我學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。提高45分鐘課堂學(xué)習效率，并在教學(xué)實(shí)踐中探討學(xué)習，深挖教材，及時(shí)彌補不足，使學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)有所得，并善于將知識技能應用到生活實(shí)踐中去，真正體現語(yǔ)文學(xué)科的交際功能。
3.重視課堂教學(xué)，高效利用45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，為此認真進(jìn)行課堂研究，集思廣益，精細授課程序。采用靈活的教學(xué)方法，嚴格執行校方的對提高教學(xué)質(zhì)量的`要求：備學(xué)生，備教材，備教法，備導入，備習題，備解題等。上課過(guò)程中隨時(shí)注意觀(guān)察了解學(xué)生的感受和反映，力求教得扎實(shí)，講得到位，練得科學(xué)，充分體現教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生互動(dòng)，及時(shí)反饋信息，出現問(wèn)題及時(shí)發(fā)現和解決。
4.把好訓練鞏固關(guān)，研究訓練的方式方法，及時(shí)恰當地開(kāi)展訓練學(xué)習活動(dòng)。重視語(yǔ)文基礎訓練，明確作業(yè)要求；抓好錯題過(guò)關(guān)、語(yǔ)文積累，構成學(xué)習習慣，收集好題，精講精練。加強對作業(yè)的.有效控制，科學(xué)合理地布置語(yǔ)文作業(yè)，有效練習鞏固。教師及時(shí)批改，講評，細中有細，對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程負責到底。
5.重視閱讀教學(xué)和作文教學(xué)。加強朗讀訓練，供給品賞表現文學(xué)作品的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養。不僅僅體現面向全體學(xué)生，并且重視個(gè)體輔導，為基礎較差的學(xué)生供給發(fā)展的機會(huì )，為成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生供給更廣闊的提高空間。同時(shí)緊緊把握住語(yǔ)文教學(xué)的德育功能。
語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文。我們要把語(yǔ)文放到生活的大世界中去。在色彩紛飛的社會(huì )生活中讓學(xué)生發(fā)現語(yǔ)文、發(fā)現美。以上就是本學(xué)期七年級語(yǔ)文教學(xué)的基本想法。教育使命牢記于心，一切從職責開(kāi)始，讓我們用心去實(shí)現我們的教育夢(mèng)想。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、教材分析
第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦，能夠讓學(xué)生體會(huì )人生，感悟人生。學(xué)習這個(gè)單元，必須要學(xué)會(huì )朗讀，把我課文資料，了解作者的寫(xiě)作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自我的生活體驗，學(xué)會(huì )思考人生。
第二單元繼續是繼續學(xué)習人生的課文。與第一單元不一樣的是側重引導我們應當怎樣樹(shù)立夢(mèng)想和實(shí)現夢(mèng)想。學(xué)習這個(gè)單元，要深入思考和領(lǐng)會(huì )課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠把握文章主旨。
第三單元側重于詩(shī)文。都是描述色彩斑斕的大自然的詩(shī)文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩(shī)歌。學(xué)習這個(gè)單元，必須反復朗讀，經(jīng)過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì )課文的意境，品味美的語(yǔ)言，培養美的情趣：整體感知資料大意，學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。
第四單元選編了五篇課文，，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，資料豐富多彩，都與自然、科學(xué)、人文密切相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的資料。學(xué)習這個(gè)單元，要求培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。學(xué)會(huì )用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎上，概括課文的要點(diǎn)。
第五單元學(xué)習的是對親情的體會(huì )。親情是人類(lèi)最完美的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(cháng)的搖籃。這個(gè)單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習這個(gè)單元，要掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法;在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不一樣文體的語(yǔ)言特色的基礎上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會(huì )、珍惜家庭親情。
第六單元所選的課文體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節，曲折地反映現實(shí)，表達作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng )造出來(lái)的別樣魅力。要求學(xué)生了解童話(huà)、神話(huà)、寓言的基本特點(diǎn);培養學(xué)生聯(lián)想和想像的本事，發(fā)展創(chuàng )新思維。
二、教學(xué)目標
了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類(lèi)的'有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的本事，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有必須的語(yǔ)言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。
三、今后采取的措施
1.做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
2..實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
3..教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
4.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
5.熟悉每篇教材，備好課，設計一套好的教學(xué)方案。
6.讓學(xué)生多學(xué)習課外讀物，提高自身的作文技巧。
四、作文
要求：1、文從字順，貼合規范，基本掌握想象語(yǔ)言、詩(shī)化語(yǔ)言、模糊語(yǔ)言和語(yǔ)言節奏，奠定深厚的語(yǔ)言文字基礎，全面提高語(yǔ)文水平。對字義全面把握，提高用字水平。
2、體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學(xué)為樂(lè )，美化心靈。
3、語(yǔ)言文字訓練，包括標點(diǎn)使用，字詞的意義及運用，句型，句子結構，單句與復句，長(cháng)句與短句，語(yǔ)句的節律，思維與語(yǔ)言的關(guān)系，語(yǔ)言文字修改，病句診斷，句子順序，語(yǔ)言搭配;還包括想象語(yǔ)言，情感語(yǔ)言，模糊語(yǔ)言，詩(shī)化語(yǔ)言等一些語(yǔ)言的流行形式。
教學(xué)資料：
1、以記敘文為主。經(jīng)過(guò)對事物的感受及描述，寫(xiě)出成長(cháng)中的真切體會(huì )。
2、對于正在成長(cháng)的你們而言，正一天天長(cháng)大，長(cháng)大也有煩惱。經(jīng)過(guò)對童年的比較，寫(xiě)寫(xiě)自我的煩惱。
3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的，但這屬于我們生活的地方卻是美麗的。寫(xiě)寫(xiě)自我生活的地方，長(cháng)大的地方，或者自我的家鄉。
4、人生難免會(huì )經(jīng)理波折，遇到困惱，然后在逆境中成長(cháng)。結合自我的親身體驗，寫(xiě)出自我再困難中得出的經(jīng)驗或道理。
5、經(jīng)過(guò)想象寫(xiě)一篇寓言或童話(huà)，要求充分發(fā)揮自我的想象力。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、指導思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、學(xué)生基本情況
本學(xué)期擔任七年級（7）班和（9）班的語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)考試情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。
三、教材分析
1、本冊教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標號）14課。其中包括5個(gè)現代文單元，每單元4課。從文體上看，這六個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。另外還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結合課后思考與練習每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習慣。 口語(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后思考與練習中也有適當安排。
四、總的教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的'教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
2、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
4、要注意教學(xué)過(guò)程（的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養學(xué)生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫(xiě)作基礎。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。
10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng )造潛能。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
12、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
13、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
六、進(jìn)程安排
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每?jì)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習，課內與課外相結合。
3、搞好階段性復習和總結。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應新課標教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過(guò)我們師生共同努力，在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。
三、學(xué)期目標
思想目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的'品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
知識目標：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來(lái)閱讀，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
能力目標：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
四、達到目標的途徑與措施
在教學(xué)中，改變教師主講，力求精講，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多給他們 一些自由發(fā)展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學(xué)生的負擔，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個(gè)新的起色。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、指導思想
以黨的教育方針和《語(yǔ)文課程標準》為指導，以《七年級上冊語(yǔ)文教科書(shū)》為依據，認真落實(shí)教學(xué)，努力體現新課標的精神，培養學(xué)生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實(shí)踐相結合，工具性和人文性的統一，培育學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、體驗語(yǔ)文、感悟語(yǔ)文的語(yǔ)文意識、文化意識、思想意識和道德意識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期任教七年級(7)語(yǔ)文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績(jì)和期初摸底的情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書(shū)面表達能力都不夠理想的。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應從兩個(gè)方面著(zhù)手，一要培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記好筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等;二要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教材分析
本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，注重單元主題和學(xué)生的人文體驗。
第一單元：人與自我之一 生命體驗
第二單元：人與自我之二 理想信念
第三單元：人與自然之一 自然美景
第四單元：人與自然之二 科學(xué)世界
第五單元：人與社會(huì )之一 家庭親情
第六單元：人與社會(huì )之二 想象世界
第一，構建新的教科書(shū)體系。本冊以語(yǔ)文與生活(指自我、自然和社會(huì ))的聯(lián)系為線(xiàn)索，力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)、人與社會(huì )(社區、群體、家庭、民族、國家等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的理論和實(shí)踐相結合，突出教材的綜合性，自始至終把語(yǔ)文閱讀學(xué)習置于綜合性實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生學(xué)有目標，學(xué)有根據，有利于語(yǔ)文基本功的培養、個(gè)性的發(fā)展和人格的養成。
第二，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。各個(gè)環(huán)節的設計兼顧知識和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，旨在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，豐富學(xué)生的人文素養，培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。教科書(shū)突出工具性與人文性的統一，培養扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng )新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。在內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的`發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和
提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現，自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識，而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感，展示獨特個(gè)性，使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分，突出自主性，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，自主選擇確定活動(dòng)內容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。
第四，遵循語(yǔ)文教育規律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。教科書(shū)力求使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，變成讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
四、教學(xué)措施
第一、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
第二、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、教材分析
我們采用的是人教版新版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元四季美景：
我們可以感受到作家筆下的四季，是那么的五彩繽紛。本單元課文都是抒情類(lèi)的，有現當代散文和古代詩(shī)歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……
第二單元至愛(ài)親情：
我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的四篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第三單元學(xué)習生活：
我們可以感受到中外著(zhù)名作家的童年時(shí)代的學(xué)習經(jīng)歷，有樂(lè )趣，有艱辛。學(xué)習本單元，將會(huì )引導學(xué)生珍惜青少年時(shí)期的學(xué)習時(shí)光，明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，從初一開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生去實(shí)現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長(cháng)的人生打下精神的底色。
第四單元人生之舟：
這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是關(guān)于生命的意義，對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
第五單元動(dòng)物與人：
在這個(gè)單元的幾篇課文，都涉及人與動(dòng)物的密切相關(guān)。讀這些文章可以讓我們感受到人與動(dòng)物應該和諧相處，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)動(dòng)物，平等對待動(dòng)物。樹(shù)立正確的自然觀(guān)。同時(shí)也突出了人類(lèi)是最高級的動(dòng)物，人類(lèi)的智慧高于其他動(dòng)物的智慧，勉勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧。
第六單元想象之翼：
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
二、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔任七（）、（）班語(yǔ)文教學(xué)。七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，踏入這所學(xué)校，對新學(xué)期充滿(mǎn)了期待�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從四個(gè)方面著(zhù)手：
一是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的.興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等；
二要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為社會(huì )主建設培養有用的人才；
三是要培養學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，通過(guò)大量的課內外閱讀來(lái)提高自身的寫(xiě)作水平；四是要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對語(yǔ)文知識點(diǎn)的掌握情況，針對個(gè)別差異做到因材施教、對癥下藥。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標:
1.掌握七年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2.學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
3.了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4.培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
�。ǘ┧枷肫返履繕耍涸谡Z(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
�。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。
2.學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。
4.培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1.重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4.指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、基本情景：
本期擔任七年級41、42班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)現兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習進(jìn)取性都很高，相當一部分同學(xué)在教師的提示下已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較活躍，敢于大膽地展示自我，遇到問(wèn)題能夠迅速作出反應;42班相對沉穩一些，習慣有準備的課堂展示，表現出來(lái)更精彩。
不足的是，學(xué)生缺乏自覺(jué)質(zhì)疑，自主學(xué)習，上課作筆記的習慣，這一學(xué)期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣為主要目標，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，進(jìn)取倡導自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營(yíng)造歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，堅持學(xué)生現有態(tài)勢，并深入挖掘學(xué)生潛力。
二、指導思想
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，養成語(yǔ)文學(xué)習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多摘抄，有計劃地開(kāi)始語(yǔ)言基礎的積累工作，在發(fā)展語(yǔ)言本事的同時(shí)，發(fā)展思維本事，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。
三、教材分析(參考初一語(yǔ)文組教學(xué)計劃作補充說(shuō)明)
1、本冊教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標號)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著(zhù)引讀》《硬筆書(shū)法》等三個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。
整篇寫(xiě)作計劃8篇，注重速度和篇幅訓練;
片段或短文寫(xiě)作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫(xiě)作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時(shí)限量完成);
課外練筆要求學(xué)生構成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心。
口語(yǔ)交際集中安排6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學(xué)習安排6次，資料涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標
第一單元：側重于怎樣應對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習當中。
第二單元：側重寫(xiě)對人生的理解和選擇，有的闡述夢(mèng)想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些資料都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學(xué)生在新鮮的學(xué)習環(huán)境中找到具體可行的道路。
第三單元：名家名篇，資料健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值。能夠引導學(xué)生作拓展閱讀：課文來(lái)源，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識，理解美的熏陶，愛(ài)上文學(xué)。
第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為資料組成。能夠有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探索的興趣，培養科學(xué)的精神�！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩(shī);《看云識天氣》是科普說(shuō)明文;《綠色蟈蟈》是觀(guān)察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實(shí)作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)。綜合性學(xué)習是結合《月亮上的足跡》一課，開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應以部分人的興趣帶動(dòng)全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養學(xué)生善于觀(guān)察并進(jìn)取質(zhì)疑的探索精神。
第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍繞著(zhù)有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感，并且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩(shī)歌，還有小故事;既有現代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時(shí)文。這樣的課文學(xué)生也愛(ài)讀，也容易理解，關(guān)鍵是引導學(xué)生能夠吸收切實(shí)的生活指導，到達情感教育目標。
第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話(huà)、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章資料都是虛構的，應當讓學(xué)生懂得虛構作品與寫(xiě)實(shí)作品的區別�？蓢L試運用續寫(xiě)、改寫(xiě)、擴寫(xiě)等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像本事，尤其要保護學(xué)生可貴的創(chuàng )新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學(xué)生討論、爭辯，大膽說(shuō)出自我的看法。
四、教學(xué)目標和舉措
1、以語(yǔ)文課程目標為工作指導，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)趣味的又是高效的。
2、進(jìn)取參加每周的'團體備課活動(dòng)，做到提前準備并進(jìn)取發(fā)言參與探討;課前針對自我班上的個(gè)體情景做好課堂設想，充分準備知識點(diǎn);課堂上根據學(xué)生反應，靈活調整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的自覺(jué)性;課后認真做好“教學(xué)反思”，以資下次改善;每周至少聽(tīng)兩節課，學(xué)習他人長(cháng)處，并及時(shí)總結自我教學(xué)過(guò)程中的不足之處。
3、打牢寫(xiě)作基礎。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自我心靈之感的一種方式。
4、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、每節晚自習安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述，提高學(xué)生的口頭表達本事。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養和語(yǔ)言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著(zhù)，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書(shū)筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。
7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說(shuō)的多不如學(xué)生記得牢。
8、注意每課檢查落實(shí)，搞好階段性復習和總結。
9、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng )新，大膽探索。不斷學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自我的教學(xué)，使自我的教育教學(xué)本事不斷的提高。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、基本情況：
本期擔任七年級1、2班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)現兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習積極性都很高，相當一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：
1班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問(wèn)題能夠迅速作出反應；
2班相對沉穩一些，習慣有準備的課堂展示，表現出來(lái)更精彩。不足的是，學(xué)生缺乏自覺(jué)質(zhì)疑，自主學(xué)習，上課作筆記的習慣，這一學(xué)期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣為主要目標，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )的學(xué)習氛圍，保持學(xué)生現有態(tài)勢，并深入挖掘學(xué)生潛力。
二、指導思想
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，養成語(yǔ)文學(xué)習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多摘抄，有計劃地開(kāi)始語(yǔ)言基礎的積累工作，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。
三、教材分析（參考初一語(yǔ)文組教學(xué)計劃作補充說(shuō)明）
1、本冊教科書(shū)共6個(gè)單元30課，每單元5課。另外還有《詞的分類(lèi)簡(jiǎn)表》《寫(xiě)好楷書(shū)》等兩個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。
整篇寫(xiě)作計劃6篇，注重速度和篇幅訓練；
片段或短文寫(xiě)作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫(xiě)作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感悟）每單元安排一兩次（限時(shí)限量完成）；
課外練筆要求學(xué)生形成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心。
口語(yǔ)交際集中安排6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學(xué)習安排6次，內容涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標
第一單元：側重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點(diǎn)。集中閱讀以勇敢善良為主題的神話(huà)，可以激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習當中。
第二單元：側重寫(xiě)對童年的回憶和感悟，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些內容或嚴肅刻或多姿多彩，從中感受語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，培養良好的觀(guān)察習慣和閱讀習慣。
第三單元：側重生活中的濃郁親情，感受生活中的溫馨和美好，了解通過(guò)各種描寫(xiě)手法的綜合運用來(lái)表現人物內心情感的方法。
第四單元：側重寫(xiě)景，深情的展現了一幅幅風(fēng)格各異的四季美景圖，有的歡快明麗，有的清新幽靜，有的濃墨重彩，有的樸實(shí)自然，從中享受美的過(guò)程，學(xué)習描寫(xiě)景物的方法。
第五單元：這個(gè)單元既有中國古代思想家、教育家的經(jīng)典論述，又有外國哲學(xué)家的深刻見(jiàn)解，還有中國當代作家的親身體會(huì )。使學(xué)生從中受到熏陶，獲得教益。
第六單元：本單元側重詩(shī)歌，告訴我們人生要自尊、自信、自立、自強。要從不甘平凡、樂(lè )觀(guān)向上的.生活態(tài)度中汲取人生的力量，感受是個(gè)的音樂(lè )美、韻律美。
四、教學(xué)目標和舉措
1、以語(yǔ)文課程目標為工作指導，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。
2、積極參加每周的集體備課活動(dòng)，做到提前準備并積極發(fā)言參與探討；課前針對自己班上的個(gè)體情況做好課堂設想，充分準備知識點(diǎn)；課堂上根據學(xué)生反應，靈活調整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的自覺(jué)性；課后認真做好“教學(xué)反思”，以資下次改進(jìn)；每周至少聽(tīng)兩節課，學(xué)習他人長(cháng)處，并及時(shí)總結自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處。
3、打牢寫(xiě)作基礎。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、每節晚自習安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述，提高學(xué)生的口頭表達能力。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養和語(yǔ)言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著(zhù)，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書(shū)筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。
7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說(shuō)的多不如學(xué)生記得牢。
8、注意每課檢查落實(shí)，搞好階段性復習和總結。
9、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng )新，大膽探索。不斷學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、指導思想：
進(jìn)一步深化責任意識，更新教育觀(guān)念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語(yǔ)文素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
本期任教七年級34班和35班語(yǔ)文。由于大部分學(xué)生是擇優(yōu)錄取的，語(yǔ)文素養的發(fā)展比較均衡，尤其是口頭表達能力比較強，課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著(zhù)比較明顯的問(wèn)題，如表述缺乏邏輯性、層次性，書(shū)寫(xiě)不規范，朗讀時(shí)鄉音較重，沒(méi)養成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問(wèn)題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。
三、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點(diǎn)有所區別，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。
從課文內容上說(shuō)，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個(gè)總問(wèn)題�！对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf(shuō)明通往理想之路要翻越無(wú)數座山，要不怕艱苦跋涉�！蹲咭徊�，再走一步》，講了一個(gè)陷入艱險而后終于脫險的小故事，說(shuō)的是面對一個(gè)似乎無(wú)法解決的困難該怎么辦�！抖涛膬善窂膭�(dòng)物的生命現象說(shuō)起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴肅的思考�！蹲咸偬}瀑布》描寫(xiě)一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長(cháng)河是沒(méi)有止境的，人生應該豁達，樂(lè )觀(guān)，積極，進(jìn)取�！锻ぁ氛f(shuō)的是作者童年時(shí)代觀(guān)察叢草、蚊蟲(chóng)、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀(guān)，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經(jīng)驗之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，又說(shuō)到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟迪。
體裁、時(shí)代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。
從課文可讀性上說(shuō)，力求貼近學(xué)生生活，難易適度，使學(xué)生感覺(jué)親近。比如，《在山的那邊》是從小時(shí)候的憧憬和向往說(shuō)起的，極易引起共鳴�！蹲咭徊�，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗�！锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r(shí)代的物外之趣，更容易激發(fā)興趣。
單元編排順序，常規是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到新學(xué)年開(kāi)頭的教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內容上從粗線(xiàn)條到細線(xiàn)條，學(xué)習情緒趨向穩定之后再行精讀，效果可能更好。
本單元綜合性學(xué)習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內容緊密結合，又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系�；顒�(dòng)方式不很繁難，便于啟動(dòng)嘗試，便于積累經(jīng)驗。
本單元在初中學(xué)段是起始階段，教學(xué)要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內容，用心領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問(wèn)題。在閱讀方法上，著(zhù)重提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
第二單元
第二單元繼續學(xué)習有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)《行道樹(shù)》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節選）》（周?chē)剑�、《〈論語(yǔ)〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。
人生，是一個(gè)大話(huà)題，分析起來(lái)，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進(jìn)了一層。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說(shuō)的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲�！薄缎械罉�(shù)》中說(shuō)：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！边@就是說(shuō)，行道樹(shù)這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時(shí)又是以承受痛苦為代價(jià)的�！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來(lái)是說(shuō)，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的�！丁凑撜Z(yǔ)〉十則》除講學(xué)習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個(gè)臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習第二單元，正值上半學(xué)期的學(xué)習高峰期，安排這么一個(gè)單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價(jià)值，可以從中認識到一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執著(zhù)地奮斗不息。閱讀這個(gè)單元就是與一顆顆高尚的心靈對話(huà)，熏陶感染之下，對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的.人生態(tài)度是很有益處的。
本單元選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣�！独硐搿肥且皇自�(shī)，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語(yǔ)〉十則》是文言語(yǔ)錄。同樣是以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著(zhù)的兩課對于《理想》一課來(lái)說(shuō)都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個(gè)別，感受具體的形象可以充實(shí)對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹(shù)的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語(yǔ)。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模展現在面前，學(xué)生自然會(huì )進(jìn)一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學(xué)習，以“漫游語(yǔ)文世界”為主題，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言，從家庭到校園、到社會(huì )，關(guān)注周?chē)藗兊恼Z(yǔ)文生活，一方面汲取營(yíng)養，一方面干預語(yǔ)言文字使用中不規范不文明的現象。
本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。繼續練習朗讀，并學(xué)習課文的表達技巧。
其中“深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)會(huì )課文深長(cháng)的意味”，是新的要求，是根據本單元課文的特點(diǎn)提出來(lái)的。拿兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)來(lái)說(shuō)，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩(shī)則通篇都是意味深長(cháng)的哲言睿語(yǔ)，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。
第三單元
這個(gè)單元的閱讀課學(xué)習描寫(xiě)自然景物的古今詩(shī)文。
單元教學(xué)目的是：引導學(xué)生品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，神游優(yōu)美深遠的詩(shī)化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》中非常重視學(xué)生對自然、社會(huì )和自身的關(guān)注，重視培養學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，如“教材應體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然”，“語(yǔ)文課程還應該重視提高學(xué)生的品德修養和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實(shí)踐。
這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會(huì )的三大板塊來(lái)建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類(lèi)、多方面的關(guān)系，本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面，亦即從人類(lèi)的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位，引導學(xué)生理解和體會(huì )人與自然的關(guān)系，并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認識和體驗過(guò)程中進(jìn)一步強化對自身的能力、悟性的認識和開(kāi)發(fā)。從這意義上說(shuō)，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。
本單元課文都是抒情類(lèi)的，有現當代散文、現代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值�！洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y課文，進(jìn)入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì)；《夏感》用熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中�！肚锾臁肥且皇赚F代詩(shī)，雖時(shí)隔甚久，但內容凝練，意味醇厚，風(fēng)格清新；《古代詩(shī)歌五首》都是傳統課文，也都是“課標”規定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長(cháng)于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)，一是領(lǐng)略課文的詩(shī)化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累詩(shī)文語(yǔ)句。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃13
天高云淡，展現秋的氣息；黃葉飛旋，畫(huà)出秋的顏色。又是一個(gè)秋天，又開(kāi)始了新一輪的征程。新的學(xué)期開(kāi)始，新的畫(huà)卷打開(kāi)。
一、指導思想
在新課標指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐有機地結合起來(lái)，開(kāi)展創(chuàng )新學(xué)習、探究性學(xué)習，培養學(xué)生裝的創(chuàng )新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教材分析
本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語(yǔ)文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元人與自我之一生命體驗
第二單元人與自然之二理想信念
第三單元人與自然之一自然美景
第四單元人與自然之二科學(xué)世界
第五單元人與社會(huì )之一家庭親情
第六單元人與社會(huì )之二想象世界
教課書(shū)的主要特點(diǎn)：
第一，構建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì )（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養。各個(gè)環(huán)節的設計兼顧知識和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養，培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。教科書(shū)內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng )新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。
第四，遵循語(yǔ)文教育規律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現了課內外和校內外的`結合，使教科書(shū)由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習。
三、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
�。ㄒ唬﹤湔n精益求精，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣。
作為語(yǔ)文老師我太了解語(yǔ)文學(xué)科的現狀，沒(méi)有多少同學(xué)是因為喜歡語(yǔ)文而去學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文在大多數同學(xué)心中是枯燥無(wú)味的學(xué)科。興趣是最好的老師我們深諳此理，可是對語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養難于上青天，因為他們在語(yǔ)文課上領(lǐng)略不到語(yǔ)文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
比如以往新學(xué)期的第一節課，我都是講語(yǔ)文課的規矩，學(xué)語(yǔ)文科的物質(zhì)準備等，學(xué)生懶懶地坐著(zhù)，無(wú)奈的聽(tīng)著(zhù)。這個(gè)新學(xué)期的第一節課我的課題是《語(yǔ)文的魅力新學(xué)期語(yǔ)文的第一節課的開(kāi)講藝術(shù)》，在親切的交談中，在生動(dòng)的故事中，學(xué)生感悟到語(yǔ)文天生重要，初步激發(fā)起學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽(tīng)得興趣盎然，效果頗好，為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。如果我每一節都能用心去備：想著(zhù)怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣，且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉。那么這樣備出來(lái)的課學(xué)生一定愛(ài)上。
�。ǘ�、讀、背、寫(xiě)
其實(shí)語(yǔ)文更大的魅力不在語(yǔ)文課堂，更不能光靠語(yǔ)文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的更大興趣，就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語(yǔ)文的廣闊海洋。
語(yǔ)文的魅力在于讀和寫(xiě)。勤奮讀書(shū)。我要告訴我的學(xué)生：一日不讀書(shū)，語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。每天晚上課鈴響后，固定給學(xué)生五分鐘，讓學(xué)生自己選擇一片好文章來(lái)朗讀。每周三拿出一節課來(lái)給學(xué)生讀書(shū)看報。讀書(shū)要圈點(diǎn)勾畫(huà)，摘抄積累。秦牧說(shuō)：少年和青年時(shí)代學(xué)到的東西，像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣，記憶極牢。我自己現在能夠背誦的詩(shī)歌都是在少年時(shí)代學(xué)來(lái)的。其中好的段落文章一定要背下來(lái)，堅持下去，量變會(huì )帶來(lái)質(zhì)變。
大膽練筆。學(xué)生第一次練筆，幾乎三分之一只寫(xiě)了三兩句，針對這種狀況，讓學(xué)生放開(kāi)手去練筆，想寫(xiě)啥就寫(xiě)啥，想怎寫(xiě)就怎寫(xiě)。所見(jiàn)所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫(xiě)服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫(xiě)作當中去。
語(yǔ)文是國學(xué)，包羅萬(wàn)象，博大精深。語(yǔ)文難學(xué)，語(yǔ)文也容易學(xué)，關(guān)鍵是在于興趣和用心。請多讀文章，請多寫(xiě)文章，因為語(yǔ)文的魅力存在在于讀和寫(xiě)之中。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃14
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看。學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率為0%，而且學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達的能力都不是很高�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養，為社會(huì )主建設培養有用的人才。
一、教材分析
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元
新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性�！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵�(shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
根據本單元的情況，要求在學(xué)習中：
1、掌握這個(gè)單元需要識記的生字。
2、學(xué)習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
3、整體把握課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作的意圖。
4、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會(huì )思考人生。
第二單元
這個(gè)單元是繼續上個(gè)單元的人生課題，交我們怎么樹(shù)立理想，實(shí)現理想。在這個(gè)單元中，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》），有的論說(shuō)人生修養（《論語(yǔ)十則》）等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們去實(shí)現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長(cháng)的人生打下精神的底色。
根據本單元的情況，要求在學(xué)習中：
1、繼續上一個(gè)單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。
3、學(xué)習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元
這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元
在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內容要點(diǎn)，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第五單元
這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
學(xué)習本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)，
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會(huì )、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創(chuàng )意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的'聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀；了解童話(huà)、神話(huà)、寓言的基本特點(diǎn)；體會(huì )聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫(xiě)、擴寫(xiě)等方式，培養學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng )新思維。
這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、構建具有時(shí)代特點(diǎn)和現代意識的教科書(shū)體系，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然。而且為了增強教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習始終與實(shí)踐活動(dòng)相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成就整合在了一起。
�。ǘ�、積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問(wèn)題，具有創(chuàng )新精神，因此教科書(shū)在內容設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。
�。ㄈ�、設計了比較完整的助學(xué)系統，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。
�。ㄋ模�、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內涵和時(shí)代氣息。
二、教學(xué)目標
掌握和運用知識能力的目標
�。ㄒ唬�、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘ�、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
�。ㄈ�、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
�。ㄋ模�、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
三、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，例如，教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)，其他圖書(shū)、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )，報告會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、研討會(huì )、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等�！逼浯�，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話(huà)題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源�！蓖瑫r(shí)還指出，語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，要開(kāi)展各種活動(dòng)。因此，教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)生活資源，創(chuàng )造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力�？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文研究性小組，創(chuàng )建自主、合作、探究的學(xué)習模式；另一種是學(xué)習互助小組，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級的學(xué)習氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
五、教學(xué)總結及反思
在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的總結教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)改正。對于學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
六、教學(xué)進(jìn)度
根據教育局統一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學(xué)，期末完成剩余內容的教學(xué)。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一群七年級新生，懷著(zhù)激動(dòng)和期待的心情，踏入了這所學(xué)校。我這個(gè)做老師的該給他們些什么呢?
我所教的班級，從他們入學(xué)考試的情況來(lái)看。38名學(xué)生，語(yǔ)文優(yōu)秀率為0，而且多數學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達的能力都不是很高。竟還有入學(xué)考試作文得零分的，有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字基本不認得。
所以，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，根據《語(yǔ)文課程標準》要求和學(xué)生實(shí)際，要從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面主要培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。二、教材分析我們采用的是人教版最新一年新版的教材，刪除了沈復的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風(fēng)的《行道樹(shù)》、周素珊的《第一次真好》)周?chē)降摹度松⒀浴?《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗hellip;…本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。第四單元
這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。本單元的`選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟;既弘揚奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。根據本單元的情況，要求在學(xué)習中：
掌握這個(gè)單元需要識記的生字。
2、學(xué)習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣
3、整體把握課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作的意圖
4、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會(huì )思考人生。第五單元本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內容要點(diǎn)，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。第六單元這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。在學(xué)習這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀了解童話(huà)、神話(huà)、寓言的基本特點(diǎn);體會(huì )聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫(xiě)、擴寫(xiě)等方式，培養學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng )新思維。
教材特點(diǎn)
這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習始終與實(shí)踐活動(dòng)相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成就整合在了一起。 教科書(shū)在內容設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。三、教學(xué)目標掌握和運用知識能力的目標
、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
(三)、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
(四)、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。四、教學(xué)措施 1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習要求，進(jìn)行方法指導，讓孩子們知道怎么學(xué)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。 2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開(kāi)始美麗語(yǔ)文的快樂(lè )之旅。 3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，運用現代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。 4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。 5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習互助小組，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級的學(xué)習氛圍。 6、引導、鼓勵學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
7、早自習安排學(xué)生背誦必背內容，或預習課文。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫(xiě)字作業(yè)。
9、每周作文一大一小，序列訓練，有序推進(jìn)。五、教學(xué)進(jìn)度預設
周次時(shí)間內容課時(shí)備注
一9.2mdash;9.13羚羊木雕2
散文詩(shī)兩首《金色花》2
散文詩(shī)兩首《荷葉母親》2
三9.16mdash;9.27寫(xiě)作、:從生活中學(xué)習寫(xiě)作2
我的老師2
再塑生命的人2
五10.1mdash;10.11我的早年生活2
王幾何2
七10.14mdash;10.25綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界2秋季田徑運動(dòng)會(huì )
八10.28mdash;11.8風(fēng)雨2期中考試
十一11.11mdash;11.22紫藤蘿瀑布2
走一步，再走一步2
蟬1
十三11.25—11.29貝殼1
在山的那一邊1
雖有嘉肴2
十四12.2mdash;12.13綠色蟈蟈1
十六12.16mdash;12.27小圣施威降大圣2元旦放假
十八12.30-20xx.1.3皇帝的新裝2
女?huà)z造人1
盲孩子和他的影子1
十九1.6mdash;1.17期末復習(二)
二十一1.20—1.24期末考試
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃16
一、指導思想：
進(jìn)一步深化責任意識，更新教育觀(guān)念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語(yǔ)文素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
本期任教七年級34班和35班語(yǔ)文。由于大部分學(xué)生是擇優(yōu)錄取的，語(yǔ)文素養的發(fā)展比較均衡，尤其是口頭表達能力比較強，課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著(zhù)比較明顯的問(wèn)題，如表述缺乏邏輯性、層次性，書(shū)寫(xiě)不規范，朗讀時(shí)鄉音較重，沒(méi)養成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問(wèn)題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。
三、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點(diǎn)有所區別，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。
從課文內容上說(shuō)，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個(gè)總問(wèn)題�！对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf(shuō)明通往理想之路要翻越無(wú)數座山，要不怕艱苦跋涉�！蹲咭徊�，再走一步》，講了一個(gè)陷入艱險而后終于脫險的小故事，說(shuō)的是面對一個(gè)似乎無(wú)法解決的困難該怎么辦�！抖涛膬善窂膭�(dòng)物的生命現象說(shuō)起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴肅的思考�！蹲咸偬}瀑布》描寫(xiě)一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長(cháng)河是沒(méi)有止境的，人生應該豁達，樂(lè )觀(guān)，積極，進(jìn)取�！锻ぁ氛f(shuō)的是作者童年時(shí)代觀(guān)察叢草、蚊蟲(chóng)、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀(guān)，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經(jīng)驗之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，又說(shuō)到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟迪。
體裁、時(shí)代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。
從課文可讀性上說(shuō)，力求貼近學(xué)生生活，難易適度，使學(xué)生感覺(jué)親近。比如，《在山的那邊》是從小時(shí)候的憧憬和向往說(shuō)起的，極易引起共鳴�！蹲咭徊�，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗�！锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r(shí)代的物外之趣，更容易激發(fā)興趣。
單元編排順序，常規是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到新學(xué)年開(kāi)頭的教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內容上從粗線(xiàn)條到細線(xiàn)條，學(xué)習情緒趨向穩定之后再行精讀，效果可能更好。
本單元綜合性學(xué)習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內容緊密結合，又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系�；顒�(dòng)方式不很繁難，便于啟動(dòng)嘗試，便于積累經(jīng)驗。
本單元在初中學(xué)段是起始階段，教學(xué)要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內容，用心領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問(wèn)題。在閱讀方法上，著(zhù)重提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
第二單元
第二單元繼續學(xué)習有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)《行道樹(shù)》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節選）》（周?chē)剑�、《〈論語(yǔ)〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。
人生，是一個(gè)大話(huà)題，分析起來(lái)，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進(jìn)了一層。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說(shuō)的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲�！薄缎械罉�(shù)》中說(shuō)：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！边@就是說(shuō)，行道樹(shù)這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時(shí)又是以承受痛苦為代價(jià)的�！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來(lái)是說(shuō)，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的�！丁凑撜Z(yǔ)〉十則》除講學(xué)習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個(gè)臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習第二單元，正值上半學(xué)期的學(xué)習高峰期，安排這么一個(gè)單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價(jià)值，可以從中認識到一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執著(zhù)地奮斗不息。閱讀這個(gè)單元就是與一顆顆高尚的心靈對話(huà)，熏陶感染之下，對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度是很有益處的。
本單元選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣�！独硐搿肥且皇自�(shī)，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語(yǔ)〉十則》是文言語(yǔ)錄。同樣是以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著(zhù)的兩課對于《理想》一課來(lái)說(shuō)都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個(gè)別，感受具體的形象可以充實(shí)對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹(shù)的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語(yǔ)。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模展現在面前，學(xué)生自然會(huì )進(jìn)一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學(xué)習，以“漫游語(yǔ)文世界”為主題，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言，從家庭到校園、到社會(huì )，關(guān)注周?chē)藗兊恼Z(yǔ)文生活，一方面汲取營(yíng)養，一方面干預語(yǔ)言文字使用中不規范不文明的現象。
本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。繼續練習朗讀，并學(xué)習課文的表達技巧。
其中“深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)會(huì )課文深長(cháng)的意味”，是新的要求，是根據本單元課文的特點(diǎn)提出來(lái)的。拿兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)來(lái)說(shuō)，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩(shī)則通篇都是意味深長(cháng)的.哲言睿語(yǔ)，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。
第三單元
這個(gè)單元的閱讀課學(xué)習描寫(xiě)自然景物的古今詩(shī)文。
單元教學(xué)目的是：引導學(xué)生品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，神游優(yōu)美深遠的詩(shī)化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》中非常重視學(xué)生對自然、社會(huì )和自身的關(guān)注，重視培養學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，如“教材應體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然”，“語(yǔ)文課程還應該重視提高學(xué)生的品德修養和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實(shí)踐。
這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會(huì )的三大板塊來(lái)建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類(lèi)、多方面的關(guān)系，本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面，亦即從人類(lèi)的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位，引導學(xué)生理解和體會(huì )人與自然的關(guān)系，并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認識和體驗過(guò)程中進(jìn)一步強化對自身的能力、悟性的認識和開(kāi)發(fā)。從這意義上說(shuō)，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。
本單元課文都是抒情類(lèi)的，有現當代散文、現代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值�！洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y課文，進(jìn)入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì)；《夏感》用熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中�！肚锾臁肥且皇赚F代詩(shī)，雖時(shí)隔甚久，但內容凝練，意味醇厚，風(fēng)格清新；《古代詩(shī)歌五首》都是傳統課文，也都是“課標”規定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長(cháng)于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)，一是領(lǐng)略課文的詩(shī)化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累詩(shī)文語(yǔ)句。
第四單元
第四單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內容。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文……可謂內容豐富，體裁多樣，寫(xiě)法各異。綜合性學(xué)習是結合《月亮上的足跡》一課，開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應盡可能實(shí)現以下目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；
2、知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現代科技文的能力；
3、過(guò)程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。
第五單元
本單元的選文主題為“親情”。所選課文，都是圍繞著(zhù)有關(guān)親情或家庭生活的。親情是人類(lèi)最美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(cháng)的搖籃。描寫(xiě)親情和家庭生活的詩(shī)文，數量眾多，優(yōu)秀之作，往往十分感人。濃濃親情，動(dòng)人心弦。天倫之樂(lè )，其樂(lè )融融。本單元所選的這幾篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
魯迅的文章過(guò)去在中學(xué)語(yǔ)文教材中選得較多，但由于多方面的原因，過(guò)去的教材受當時(shí)政治的影響太大，過(guò)分強調魯迅革命性、戰斗性的一面，所以選的魯迅作品往往充滿(mǎn)了“火藥味”，這使學(xué)生讀了不少魯迅作品，到頭來(lái)卻并不喜歡魯迅。其實(shí)，魯迅作品中既有金剛怒目的一面，也有充滿(mǎn)柔情的一面，有不少描寫(xiě)自然景物和人間至愛(ài)真情的感人作品，《風(fēng)箏》就是一篇這樣的作品�！讹L(fēng)箏》為我們講述的是一對兄弟童年時(shí)代游戲的故事。每個(gè)人都會(huì )有童年，童年生活是充滿(mǎn)快樂(lè )的，童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時(shí)也會(huì )有誤解，有陰云，但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。
和美與溫馨是家庭生活的主旋律，但有時(shí)也會(huì )發(fā)出一些不和諧的聲音。父母與子女之間，丈夫與妻子之間，孩子之間，常會(huì )生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外，每一個(gè)家庭成員都有自己的社會(huì )生活圈子，都有自己的關(guān)系網(wǎng)，上輩、親戚、朋友、領(lǐng)導、同事、老師、同學(xué)等等，有時(shí)免不了會(huì )發(fā)生一些不愉快的事情。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起，就更加顯得“剪不斷，理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。這種矛盾說(shuō)到底還是一個(gè)“代溝”問(wèn)題，即由于時(shí)代的變遷，知識背景的不同，兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀(guān)等等方面必然會(huì )有種種差異。這種矛盾其實(shí)在許多家庭都普遍存在著(zhù)，只不過(guò)表現形式各有不同罷了。
家庭的和諧與溫馨需要每一個(gè)家庭成員共同用愛(ài)心來(lái)營(yíng)造，當彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí)，寬容和忍讓就是不可缺少的了，尤其是對老人和孩子。尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德，也是一個(gè)家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《散步》，寫(xiě)了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫(xiě)中，作品為我們講述了一個(gè)尊老愛(ài)幼的故事，體現出了濃濃的深情。
母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現親情。所以，在中外文學(xué)史上，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。讓學(xué)生多讀描寫(xiě)母愛(ài)的作品，有助于認識到母愛(ài)的偉大，從而體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩(shī)兩首》，就是獻給母親的歌。一首是印度偉大詩(shī)人泰戈爾的《金色花》，一首是我國著(zhù)名作家冰心的《紙船》。
根據課程標準的要求，初中語(yǔ)文中的古詩(shī)文教學(xué)，強調誦讀，有意識地在積累、感悟和運用中，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。所以，這套教材的第一、二冊，古詩(shī)文沒(méi)有設獨立的單元，而是根據各單元的主題選取內容相近的課文，和現代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說(shuō)新語(yǔ)》中選了兩篇短文，一是詠雪，一是陳太丘與友期�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》雖是文言文，但其中有一些當時(shí)的口語(yǔ)成分，語(yǔ)言文字比較淺易，而且所選的這兩篇都有一定的故事性，仍圍繞著(zhù)家庭生活和親情這一單元中心。學(xué)生理解起來(lái)應該說(shuō)相對容易一些。謝氏家族是東晉南北朝時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)世家。在他們的一次家庭聚會(huì )中，謝道蘊表現出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士，年方七歲的陳紀，對父友侃侃而談。這些聰穎機智的少年兒童的美談，至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀(guān)念。
本單元的課文形式多樣。既有散文，也有詩(shī)歌，有的還是小故事。語(yǔ)言形式則是既有現代文，也有淺易文言文，還有翻譯之作。本單元課文的作者，既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學(xué)大家，也有出自《東方少年》《中國青年報》這類(lèi)報刊上的時(shí)文。選文在強調經(jīng)典性的同時(shí)，還很注意時(shí)代性。所以這些課文應該說(shuō)都是貼近學(xué)生的生活和情感，也是學(xué)生喜歡閱讀、樂(lè )于接受的。
第六單元
這個(gè)單元所選的課文體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。童話(huà)、神話(huà)和寓言一般稱(chēng)作想像和幻想類(lèi)作品，想像力豐富是它們的共同特征；所選詩(shī)歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導學(xué)生領(lǐng)略由“想像”創(chuàng )造出來(lái)的“別一世界”的魅力的同時(shí)，讓學(xué)生對聯(lián)想和想像有初步的了解，培養他們的發(fā)散性和創(chuàng )造性思維。
思維活躍后，眼界也會(huì )跟著(zhù)放開(kāi)，對事物和問(wèn)題的看法會(huì )更全面，更新穎，更帶有個(gè)性色彩，本單元的訓練重點(diǎn)是發(fā)表對事物的看法，正是基于這一點(diǎn)提出來(lái)的。這一點(diǎn)已體現并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習中。
《皇帝的新裝》是安徒生的代表作，是童話(huà)作品中的名篇。它本身包含的意義豐富，耐人尋味。因此，它雖然是一篇“老”課文，我們完全可以從中發(fā)掘若干新意，使之更富于時(shí)代色彩。另外，幫助學(xué)生培養高尚情操，形成良好的個(gè)性和健全的人格，是語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)�！痘实鄣男卵b》正可以在這方面加強引導。
《郭沫若詩(shī)兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》，兩首詩(shī)都選自郭沫若的詩(shī)集《星空》，它們的結構、手法和情調都頗為類(lèi)似，便于進(jìn)行比較教學(xué)。這兩首詩(shī)都是寫(xiě)夜空的，但具體景致不同，由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。研討與練習一是讓學(xué)生“用自己的話(huà)描述兩首詩(shī)里的想像世界”，一方面是為了讓學(xué)生對詩(shī)人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過(guò)程獲得一些了解，一方面是要激發(fā)學(xué)生的想像力。要讓學(xué)生充分調動(dòng)想像力，把文字在腦海里轉換成畫(huà)面，這樣，描述時(shí)才能達到活靈活現的效果，而不是簡(jiǎn)單地把原有的詩(shī)歌語(yǔ)言替換成平常的“白話(huà)”。
《靜夜》初次入選教材。這首詩(shī)初讀之下，并不覺(jué)得有什么特別的好處。第1小節寫(xiě)景平常，第2小節引入“鮫人泣珠”的傳說(shuō)，似乎又顯得突兀。教學(xué)時(shí)大致講一下“鮫人泣珠”的傳說(shuō)，然后重點(diǎn)引導學(xué)生體味鮫人“對月流珠”是一幅很美的畫(huà)面：瑩潔的月亮，沐浴在月光里的鮫人，圓潤的珍珠淚……而這一切被海霧遮掩，虛幻飄渺，引人追念不已。然后從標題“靜夜”入手，引導學(xué)生體味，詩(shī)中描寫(xiě)的人間世界和天上世界，主調都是一個(gè)“靜”字，籠罩天地的“靜”使這首詩(shī)成為一個(gè)和諧的、統一的整體。這首詩(shī)看似平淡無(wú)奇，卻愈讀愈覺(jué)其清淡有余味。
《女?huà)z造人》是根據漢代應邵的《風(fēng)俗通》里有關(guān)女?huà)z的神話(huà)傳說(shuō)改編的�！讹L(fēng)俗通》里的記載極其簡(jiǎn)單，只交代了最基本的事實(shí)，課文作者袁珂在尊重基本事實(shí)的基礎上，從人性化的角度對女?huà)z造人的經(jīng)過(guò)進(jìn)行豐富和擴展，課文中的女?huà)z成為一個(gè)充滿(mǎn)生命活力和母性的大神形象。這篇課文是很有感染力的，和《風(fēng)俗通》里干巴巴的記載截然不同。文中有許多表現作為人類(lèi)的喜悅感與自豪感的語(yǔ)句，如“可是單單沒(méi)有人類(lèi)，這世間……總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著(zhù)一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè )”“（人類(lèi)）看起來(lái)便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等，教師可以適當加以點(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生生而為人的自豪感，并初步認識到生命的可貴。
《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話(huà)，它的主題是“關(guān)愛(ài)”，倡導我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì )得到提升。這個(gè)主題并不新鮮，很容易落入俗套�？蛇@篇童話(huà)讀起來(lái)非常吸引人，它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長(cháng)，不過(guò)我們還是能一口氣讀下去，并且被深深地打動(dòng)。為什么具有這樣的效果呢？首先是它的描寫(xiě)細膩真實(shí)。其次，這篇童話(huà)用詞遣句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩(shī)化的語(yǔ)言，有濃厚的抒情氣息。另外，這篇童話(huà)除了可以從“我們應對弱小者付出我們的關(guān)愛(ài)和幫助”這樣的主題來(lái)理解以外，還可以從另外的角度來(lái)對它做出多種解讀。研討與練習一就意在引導學(xué)生對這篇內涵豐富的童話(huà)做見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。出自自己的思考，能更好地融進(jìn)自己的血肉中，成為養料。同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的分析概括能力和表達能力。
《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言。學(xué)習這四則寓言都要求學(xué)生理解它們各自所包含的寓意，并鼓勵學(xué)生突破故事原有的寓意提出自己的新見(jiàn)。教學(xué)《伊索寓言》時(shí)可以重在讓學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、表情，而教學(xué)兩則中國古代寓言時(shí)，則要求學(xué)生掌握一些關(guān)鍵文言字詞，疏通文意。學(xué)生在小學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)不少寓言，所以學(xué)課文后可以讓學(xué)生總結出寓言的特點(diǎn)，如果學(xué)生興致高，可以就此趁熱打鐵建議學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)寓言。
總之，通過(guò)第六單元的學(xué)習，要使學(xué)生初步感受到想像類(lèi)作品的藝術(shù)魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、發(fā)表見(jiàn)解的能力都能有所提高。
四、本學(xué)期目標及措施。
1、積極參加每周的集體備課活動(dòng)，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前，認真閱讀教材，結合新課程標準準確定位教學(xué)目標，大體構思教學(xué)過(guò)程，并將個(gè)人的意見(jiàn)與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí)，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見(jiàn)，聆聽(tīng)、吸收他人的長(cháng)處。
2、認真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中將自己的心得、體會(huì )與大家交流。就教學(xué)中遇到的問(wèn)題與大家展開(kāi)討論，虛心向老教師請教。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過(guò)程性評價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達、課外閱讀、寫(xiě)作訓練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現，背誦默寫(xiě)的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒(méi)有永遠的名師，只有永遠的學(xué)習。日常教學(xué)中本人將堅持認真備課、及時(shí)反省、虛心學(xué)習，上好一堂見(jiàn)面課，并力爭在“長(cháng)鴻杯”教學(xué)競賽中獲得佳績(jì)。
5、啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，弘揚中國傳統文化，本學(xué)期在全校范圍內啟動(dòng)“閱讀工程”。語(yǔ)文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì )，并組織、舉辦讀書(shū)報告會(huì )。
6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。結合教材中的綜合性學(xué)習，語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃17
一、教材特點(diǎn)
這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習始終與實(shí)踐活動(dòng)相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習整合在一齊，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成就整合在了一齊。
教科書(shū)在資料設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。
二、教學(xué)目標掌握和運用知識本事的目標
1、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
3、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要提高的培養學(xué)生的.愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生構成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的本事，進(jìn)取開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新本事以及創(chuàng )新精神。人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習禮貌得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，資料具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
三、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習要求，進(jìn)行方法指導，讓孩子們明白怎樣學(xué)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造簡(jiǎn)便、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開(kāi)始美麗語(yǔ)文的歡樂(lè )之旅。
3、不斷改善自我的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，運用現代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的本事。組成學(xué)習互助小組，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫忙。營(yíng)造出整個(gè)班級的學(xué)習氛圍。
6、引導、鼓勵學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自我的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
7、早自習安排學(xué)生背誦必背資料，或預習課文。
8、每一天布置學(xué)生完成必須量的寫(xiě)字作業(yè)。
9、每周作文一大一小，序列訓練，有序推進(jìn)。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃18
一、教材分析：
第一單元，主題為關(guān)愛(ài)生命，體味人生。這一單元的文章主要圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開(kāi)，讓學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命�？傮w要求學(xué)生能夠整體把握文章內容，提高朗讀能力。 第二單元，主題為感悟體味人生，是第一單元的延續。謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，深入領(lǐng)會(huì )文章的深長(cháng)意味。在能力上要求學(xué)生聯(lián)系朗讀并學(xué)習課文的表達技巧。
第三單元，主題為感悟自然。日月經(jīng)天、江河行天，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人們愛(ài)美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，沒(méi)的'語(yǔ)言。本單元重點(diǎn)在于品味文章美的語(yǔ)言。并探尋在如此美的語(yǔ)言背后的熾烈而深沉的情感。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現美，培養學(xué)生對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語(yǔ)，并注意積累。 第四單元，主題為探索科學(xué)。這一單元要鼓勵學(xué)生自主探尋科學(xué)世界，搜集資料激發(fā)求知欲望，培養樹(shù)立科學(xué)精神要求學(xué)生在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點(diǎn)，練習速讀課文，記住課文的主要內容。
第五單元，主題為詮釋親情。五篇文章以作者的切身體驗，寫(xiě)出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求學(xué)生：整體感悟文章，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，并要學(xué)會(huì )圈點(diǎn)句畫(huà)。 第六單元，主題為想象世界。人類(lèi)需要創(chuàng )造性的人才，本單元幾篇文章都具有豐富的想象力。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。鍛煉掌握文章的內容，調動(dòng)學(xué)生獨立思維的情緒，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期707班的語(yǔ)文課，近一周來(lái)教學(xué)與摸底。本班有49名學(xué)生。少部分學(xué)生基礎尚好。絕大部分學(xué)生基礎較差，特別是書(shū)寫(xiě)漢字較差。須在教學(xué)中逐步訓練提高。
三、教學(xué)目標
1、能夠整體把握文章內容，掌握基本知識，注重字、詞、義的訓練。
2、會(huì )朗讀，詩(shī)歌，文言文會(huì )背誦。
3、會(huì )探究課文中的問(wèn)題，會(huì )合作學(xué)習。
4、除了課文上的背誦篇目，要求學(xué)生至少會(huì )背20篇優(yōu)秀文章。
5、學(xué)會(huì )積累知識，特別是成語(yǔ)和優(yōu)秀文章。
6、學(xué)會(huì )寫(xiě)優(yōu)秀的作文。
四、教學(xué)策略和方法
1、讓學(xué)生會(huì )學(xué)語(yǔ)文
�。�1）課文中的生字生詞，除了課堂講解外，要求學(xué)生通過(guò)查字典，邊學(xué)邊提高。
�。�2）養成預習習慣，邊讀課文，熟讀課文。并背誦著(zhù)名段落。
�。�3）獨立完成作業(yè)練習冊，組織學(xué)生合作練習探究題。
�。�4）學(xué)會(huì )給課文劃段落，總結中心思想。
�。�5）用綜合簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的主要內容。
�。�6）使學(xué)生能夠掌握已學(xué)的語(yǔ)法，修辭知識，訓練學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文。
2、在課堂上訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。特別是閱讀和寫(xiě)作能力的訓練。針對學(xué)科內容，設計寫(xiě)作。
3、作文每篇認真批改，寫(xiě)出評語(yǔ)，指導學(xué)生寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平。
五、教學(xué)具體措施
1、經(jīng)常給學(xué)生摘錄名人名言，好的語(yǔ)句。從點(diǎn)滴做起。
2、多鼓勵學(xué)生，與學(xué)生多交流。幫助學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文的興趣。從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的潛能。
3、品讀學(xué)生優(yōu)秀作文。讓學(xué)生體驗成就感。
4、鼓勵學(xué)生置疑。共同提高。
5、認真備課。與同事探討教學(xué)經(jīng)驗。完成教學(xué)任務(wù)。
6、教學(xué)過(guò)程中，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，利用自己的生命體驗，灌輸學(xué)生健康的思想道德行為，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃19
一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)
教材分析
本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語(yǔ)文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。
教科書(shū)的主要特點(diǎn)：
第一，構建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì )（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。各個(gè)環(huán)節的設計兼顧知識和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養，培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。教科書(shū)內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng )新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的.主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。第四，遵循語(yǔ)文教育規律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書(shū)由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習。
教學(xué)目的和任務(wù)
1、要求學(xué)生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析
我本期擔任七（一、六）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習……
綜合以上情況來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動(dòng)
第一、在本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次語(yǔ)文課外知識競賽
第二、成立語(yǔ)文趣味學(xué)習小組并展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)
第三、組織學(xué)生聽(tīng)一兩次校外的語(yǔ)文知識講座
五、結合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教育的安排意見(jiàn)
在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。要讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程當中樹(shù)立正確的是非觀(guān)念并養成明辨是非的能力，培養學(xué)生健康的人生價(jià)值取向。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃20
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、學(xué)生基本情況。
本期擔任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì )考情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。
三、教材分析：
1、本冊教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個(gè)現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話(huà)與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習慣。 口語(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學(xué)習安排3次，內容涉及學(xué)習查閱資料、調查社會(huì )用字、探究現代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。
4、寫(xiě)字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫(xiě)字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì )他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養學(xué)生的寫(xiě)作技能。教學(xué)設計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)景的方法（抓住景物的`特征，合理安排寫(xiě)景的順序），欣賞作品準確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設計：根據實(shí)際情況組織教學(xué)，設計適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。
第四單元：小說(shuō)單元。目標是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì )生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培養學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設計：充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習，教師只作精當的點(diǎn)撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學(xué)生體會(huì )閱讀小說(shuō)的基本方法。
第五單元：童話(huà)單元。目標是：培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新意識，通過(guò)單元教學(xué)，達到落實(shí)國家課程標準規定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養學(xué)生的審美能力。教學(xué)設計：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
第六七單元：古詩(shī)文單元。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學(xué)生養成誠信的品行，做一個(gè)合格的現代公民。在學(xué)習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。
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