小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃精選
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規定了學(xué)校應設置的學(xué)科、課程開(kāi)設的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是小編為大家帶來(lái)的小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃（一）：
一、指導思想：
繼續深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習教育教學(xué)理論和數學(xué)課程標準的精神，加強數學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。透過(guò)學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數學(xué)到處可見(jiàn)的觀(guān)念。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下資料：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)資料。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)資料。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等資料的教學(xué);在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。透過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;透過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;透過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;透過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;透過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。那里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的資料交叉安排。這貼合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、班級狀況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)潛力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě);初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號《、=、》的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。透過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，透過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念構成過(guò)程中發(fā)展思維潛力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)透過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理潛力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和決定等。
3、解決問(wèn)題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題;能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄怠?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
六、教學(xué)進(jìn)度：
1準備課1—5的認識0的認識
2比較5以?xún)葦档募臃?/p>
35以?xún)葦档臏p法復習
46~10的認識6，7的加減法
5五一假
68，9的加減法10的加減法
7連加、連減加減混合
8整理與復習實(shí)踐活動(dòng)
9分類(lèi)、認識物體
10實(shí)踐活動(dòng)
11認識11~20各數不進(jìn)位加法和不退位減法
12整理與復習
139加幾8加幾
147，6加幾
15整理與復習
1611減幾12，13減幾
1714，15減幾16，17，18減幾
18整理與復習
19總復習
20期末復習
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃（二）：
一、班級狀況分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，兩個(gè)班級的學(xué)生基本上都養成了良好的學(xué)習習慣，能遵守課堂常規，大膽發(fā)言，用心回答問(wèn)題。也有幾名學(xué)生學(xué)習自控潛力差，需要教師和家長(cháng)的督促。
二、教學(xué)資料：
本冊教材包括下面一些資料：位置、20以?xún)鹊耐宋粶p法、圖形的拼組、100以?xún)葦档恼J識、認識人民幣、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、認識時(shí)間、找規律、統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、本冊教學(xué)目標及重、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1．數與代數：
�。�1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識100以?xún)鹊臄�；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以?xún)葦档慕M成，掌握數序，會(huì )比較兩個(gè)數的大小。
�。�2）經(jīng)歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。
�。�4）在現實(shí)情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
2．空間與圖形：
�。╨）經(jīng)歷觀(guān)察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
�。�2）能在釘子板上圍出和方格紙上畫(huà)出長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。
3．統計與概率：
�。�1）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能對日常生活中的事物、現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡(jiǎn)單的統計表。
�。�2）能看懂簡(jiǎn)單的統計表，并初步能對表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、決定和推理。
4．情感與態(tài)度
�。�1）在教師和同學(xué)的鼓勵、幫忙下，聯(lián)系學(xué)到的數學(xué)知識對身邊的與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能用心地參與觀(guān)察、發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。
�。�2）在教師和同學(xué)的鼓勵、幫忙下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步構成學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�3）初步了解能夠用數和形描述某些生活現象，初步體會(huì )能夠用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
�。�4）有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習數學(xué)知識的體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
2、會(huì )看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數學(xué)。
5、發(fā)展空間觀(guān)念。
四、教學(xué)措施：
1．以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)資料和學(xué)習素材，帶給學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣．
2．在教學(xué)中盡量體現學(xué)生學(xué)習數學(xué)的知識構成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。
3．體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。透過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì )數學(xué)知識的含義。
4．數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化。加強基本訓練，打好計算教學(xué)基礎。選取多種口算方法如視算、聽(tīng)算、限時(shí)計算等，使每一位學(xué)生在課堂上都有較多的練習機會(huì )。
5．為學(xué)生帶給關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的資料和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
6．注重培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解問(wèn)題的潛力，從而發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維潛力。
7．結合教學(xué)資料有機的引導學(xué)生動(dòng)手操作，加深對數學(xué)知識的理解。
8．注意體現開(kāi)放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習知識帶給豐富的資源。創(chuàng )設激趣、激情的情景，讓學(xué)生愉快的自覺(jué)的投入學(xué)習中去。
9．培養認真、仔細的計算和及時(shí)進(jìn)行檢驗的學(xué)習習慣，個(gè)性要重視學(xué)生良好的計算習慣培養．
10、作為教師首先以身作則，以飽滿(mǎn)的精神上課，以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，做到認真研究教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設立“動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦”等合作交流的欄目，備好每一堂課，顧及個(gè)別差異，因材施教，提高35分鐘效益。
三、教學(xué)進(jìn)度安排:
228--38位置20以?xún)鹊耐宋粶p法(P1-P12)
311--32220以?xún)鹊耐宋粶p法整理和復習(P13-P26)
325--45圖形的平組100以?xún)葦档恼J識(P27-P40)
48--419100以?xún)葦档恼J識人民幣的認識
期中考試(P41-P55)
422--430100以?xún)葦档募臃ê蜏p法(P56-P66)
57--520100以?xún)葦档募臃ê蜏p法(P67-P80)
523--66認識時(shí)間找規律(P81-P92)
610--615統計(P93-P97)
619--待定總復習期末考試
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃（三）：
一、學(xué)生狀況分析
一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、教學(xué)資料：
這一冊教材包括下面一些資料：準備課，位置，比一比，1―5的認識和加減法，認識圖形，6―10的認識和加減法，11―20各數的認識，數學(xué)樂(lè )園，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，總復習。
三.教學(xué)目標：
1、熟練的數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數
的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)1――20各數。
2、初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步明白加法
和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“《”、“》”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、培養認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分資料和20以?xún)鹊耐宋粶p法
是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多
位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的資料，
是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、資料變動(dòng)
1.加強了準備性（主要體此刻第一、二單元）
�。�1）把實(shí)驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分資料。是由實(shí)驗教材中的第一、二單元合并而成的。
數一數是原先的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數數的狀況和經(jīng)驗。比多少是原先第二單元“比一比”的資料，而原先第二單元的`“比高矮”“比長(cháng)短”與數學(xué)學(xué)習的關(guān)系不是很大，被刪去了。
�。�2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原先“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
�。�1）平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原先包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗過(guò)程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此此刻本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
�。�2）只認識整時(shí)。
“認識鐘表”原先包括：認識整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認識比較困難，我們把“半時(shí)”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時(shí)”。
六、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以
學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活，使之進(jìn)
入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.加強演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)
程。
4.在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、
廣。就應思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、.結合教學(xué)資料，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
8、對學(xué)生堅持正面評價(jià)，幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面
發(fā)展。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元教學(xué)資料課時(shí)
1.數一數（1課時(shí)）
2.比一比（2課時(shí)）
3.位置（2課時(shí)）
4.1――5的認識（3課時(shí)）
加減法的初步認識（5課時(shí)）
0的認識和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）
5.認識圖形（1課時(shí)）
6.6、7的認識和加減法（5課時(shí)）
8、9的認識和加減法（5課時(shí)）
10的認識和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）
連加、連減、加減混合的整理復習（2課時(shí)）
實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園（1課時(shí)）
7.數11――20各數，讀數、寫(xiě)數（2課時(shí)）
10加幾的加法和相應的減法（2課時(shí)）
8.認識鐘表（1課時(shí)）
9.認識鐘表(1課時(shí))
10.9加幾(3課時(shí))
8、7、6加幾(4課時(shí))
5、4、3、2、加幾(3課時(shí))
11.總復習
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃（四）：
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些資料：生活中的數、觀(guān)察與測量、100以?xún)鹊募优c減和搞笑的圖形。
本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：
�。ㄒ唬┰跀蹬c代數的學(xué)習中，重視結合生活情境發(fā)展學(xué)生的數感。
�。ǘ┰诳臻g與圖形的學(xué)習中，注重透過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。ㄈ┰趯W(xué)習統計的過(guò)程中，注重透過(guò)調查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
�。ㄋ模┰谡砼c復習中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
所教年級基本狀況，本年級共有學(xué)生58名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)中。個(gè)性是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習資料興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績(jì)都還不錯，但是成績(jì)并不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有狀況。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分地體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我們應更多地關(guān)注的是持續學(xué)生已有的學(xué)習興趣，并逐步加以引導，培養學(xué)生數學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。
二、班級狀況簡(jiǎn)析
我班有學(xué)生53名。一年級學(xué)生由于進(jìn)校時(shí)間短，且活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數學(xué)生思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)潛力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標及要求
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《生活中的數》。透過(guò)數鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程，會(huì )數，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，能夠運用數進(jìn)行表達和交流，體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減（三）"結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以?xún)燃訙p法，會(huì )估算，初步學(xué)會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第六單元《購物》。學(xué)生將透過(guò)購物活動(dòng)，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元《觀(guān)察與測量》。學(xué)生將透過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念，在實(shí)際測量與交流中，體會(huì )統一測量單位的必要性，體會(huì )厘米和米的實(shí)際好處，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《搞笑的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認識長(cháng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，透過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認識平面圖形，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念能設計搞笑的圖案。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元《統計》。學(xué)生將透過(guò)簡(jiǎn)單的調查活動(dòng)，初步體驗數據的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即"我和小樹(shù)一齊長(cháng)"，"小小運動(dòng)員"，"這天我當家"。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調查等活動(dòng)，旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應用。感受數學(xué)在日常生活中的作用。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )100以?xún)葦档捻樞�，比較大小，學(xué)會(huì )100以?xún)鹊募臃ê蜏p法并能解決相關(guān)的應用題。
2、培養學(xué)生的操作潛力。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
五、教學(xué)措施
1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，帶給學(xué)生熟悉的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改善評價(jià)學(xué)生的方法，
6、布置一些比較搞笑的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、繼續加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
六、教改思路
1、改善教學(xué)方法。透過(guò)學(xué)習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語(yǔ)言，尋找適合低年級兒童的方法，使學(xué)生喜歡上我的課。發(fā)展學(xué)生潛力，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，主動(dòng)運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養習慣。好的習慣使學(xué)生學(xué)習數學(xué)事半功倍。在平時(shí)的教學(xué)中想方設法培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，構成自覺(jué)行為。
3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時(shí)間，在課堂上獲取方法，解決問(wèn)題，實(shí)現解決問(wèn)題潛力和基礎知識同步發(fā)展。學(xué)生在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)透過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活潑搞笑，課內外結合，鞏固所學(xué)知識，逐步提高數學(xué)潛力。
七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難。就應思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較搞笑的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
八、教學(xué)進(jìn)度安排
一、位置（4課時(shí)）
二、20以?xún)鹊耐宋粶p法（12課時(shí)）
三、圖形的拼組（2課時(shí)）
四、100以?xún)葦档恼J識（8課時(shí)）
五、人民幣的認識（4課時(shí)）
六、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（15課時(shí)）
七、認識時(shí)間（3課時(shí)）
八、找規律（4課時(shí)）
九、統計（3課時(shí)）
十、總復習（5課時(shí)）
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃（五）：
一、全冊教材分析
班上大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數；少部分學(xué)生已能計算10以?xún)鹊募訙p法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些狀況，在教學(xué)時(shí)，應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并透過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用。
二、全冊教學(xué)目標
1、熟練地數出在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0-20各數。
2、初步明白加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號"=""》""《"，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、圓柱、球、長(cháng)方體、正方體、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、各單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材包括下面一些資料：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)11-20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：本冊的重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：10以?xún)葦档募訙p法，及數概念的建立。
四、完成教學(xué)任務(wù)具體措施
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1、聯(lián)系兒童實(shí)際，根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、認數與計算相結合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步構成數概念，到達計算熟練。
3、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為適宜的方法進(jìn)行計算。
4、培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的潛力。
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1、一（1）、一（2）班重視基本口算，培養學(xué)生觀(guān)察潛力。
A、學(xué)會(huì )看圖數數。
B、加強基本訓練，抓好計算基礎。
C、養成良好的計算習慣。
2、一（3）、一（4）培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好習慣。
A、會(huì )數1-20以?xún)鹊臄�，并能夠口、手同步�?/p>
B、重視口算潛力的培養，能夠靈活運用組成和分解進(jìn)行計算。
C、重視作業(yè)質(zhì)量，抓好書(shū)寫(xiě)格式。
3、一（5）班
A、加強基礎訓練。
B、充分樹(shù)立學(xué)生的自信，多表?yè)P、少批評。
C、設計多種形式的聯(lián)系。
4、一（6）班
A、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括潛力、說(shuō)完整話(huà)。
B、要尊重學(xué)生、注意學(xué)生滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索交流和練習。
C、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些內柔的理解。
D、要滲透德育、注重培養良好的學(xué)習習慣的獨立思考、克服困難的精神。
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