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四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-06-19 06:17:33 教學(xué)計劃 我要投稿

四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃(通用9篇)

  教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例,同時(shí),對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排,具體規定了學(xué)校應設置的學(xué)科、課程開(kāi)設的順序及課時(shí)分配,并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃怎么寫(xiě)?相信很多人都想知道吧?以下是小編為您整理的四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃相關(guān)資料,歡迎閱讀!

四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃(通用9篇)

  四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇1

  一、指導思想

  本學(xué)期我將重點(diǎn)投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě),為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。

  二、學(xué)生情況

  我校四年級的學(xué)生已學(xué)習了三年的英語(yǔ),有一定的基礎。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),我相信將會(huì )達到預期的效果;四年級學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ),具備一定的英語(yǔ)基礎,因此對他們而言,英語(yǔ)基礎知識需要繼續深入的滲透,把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。 擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域,充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習慣。

  三、教學(xué)目的`

  1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣;

  2、發(fā)音準確、朗讀流利,準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容;

  3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流,能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作;

  4、強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應法",讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

  5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):

 。1)提高課堂效率。

 。2)養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

 。3)發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確,書(shū)寫(xiě)工整。

  2.難點(diǎn):使英語(yǔ)基礎差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,全面提高英語(yǔ)成績(jì)。

  五、方法措施

  1、認真備課,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

  2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法,并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。

  3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得―第二語(yǔ)言。做到―生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活。

  4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),相信希望生的進(jìn)步,樹(shù)立學(xué)生的信心,培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。

  5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生,提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。

  6、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎,開(kāi)展學(xué)生簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流活動(dòng)。

  四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇2

  一、學(xué)生現狀分析:

  四年級有學(xué)生65人,男生35人,女生30人。通過(guò)近一年的學(xué)習,以對本班有了一定的了解。大部分同學(xué)成績(jì)不夠理想主要在于沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,聽(tīng)課時(shí)不能高度集中,思想開(kāi)小差,小動(dòng)作多。本學(xué)期在此基礎上進(jìn)一步提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

  二、教學(xué)內容:

  本學(xué)期教學(xué)內容有兩點(diǎn)。

  1、New standard English。一年級起點(diǎn)第八冊。

  2、English childhood!队⒄Z(yǔ)的童年》的教授。配合外教老師進(jìn)行口語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng),利用可以利用的機會(huì )創(chuàng )設情景教學(xué),使學(xué)生在情境中學(xué)習英語(yǔ),大膽說(shuō)英語(yǔ),表現自己,使學(xué)生大膽說(shuō),積極做,努力唱。

  三、教材分析:

  本冊教材分11個(gè)模塊。內含一個(gè)復習模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般情況下,第一模塊呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热,第二模塊提供若干任務(wù)型練習,包括一首歌謠或小詩(shī)。本書(shū)要求學(xué)生能運用語(yǔ)言、學(xué)會(huì )組織和創(chuàng )造,突破口語(yǔ)的表達。

  四、教學(xué)目標:

  1,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的'自信心。

  2,培養學(xué)生具有良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調及書(shū)寫(xiě)基礎。

  3,盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)交流。

  4,培養一定的觀(guān)察,記憶,思維,想象和創(chuàng )造能力。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  我會(huì )按照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求,他們將會(huì )學(xué)會(huì )用英語(yǔ)如何表達將來(lái)式、過(guò)去式、以及愿望的表達。同時(shí)在此基礎上提高他們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)的能力。培養他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力及加強學(xué)習習慣的培養和自我學(xué)習的能力,通過(guò)潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習達到良好的效果。

  口語(yǔ)教學(xué)工作,與外籍教師共同探討如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生和外籍教師多接觸、多交流,培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心。

  六、教學(xué)措施:

  教學(xué)前教具準備:錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng )設中的道具等等。課時(shí)分配:本冊共11個(gè)模塊(其中一個(gè)復習模塊),每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)。一周完成6課時(shí),其中包括復習課和測試課。

  總之,我會(huì )在領(lǐng)導的指導和同事的監督下,努力的工作和學(xué)習,使自己能得到進(jìn)一步的提高。

  四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇3

  一、教學(xué)目的

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;

  2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣;

  3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

  4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。

  5、適當介紹中西方文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。

  二、教材分析

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的.《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上,取其精華,博采眾長(cháng),形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí),有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合,以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養,突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

  2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習,培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

  5、注重融合學(xué)科內容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

  7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡,全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

  三、教學(xué)措施

  1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂內容當堂掌握。

  2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ),在生活中學(xué)習英語(yǔ)。

  4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍,如:創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。

  5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。

  6、多看英語(yǔ)畫(huà)報,多讀英語(yǔ)故事,多看英語(yǔ)書(shū)籍。

  7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。

  四、主要教學(xué)目標:

  1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題),并簡(jiǎn)單運用。

  3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

  4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

  7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

  8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

  9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

  四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇4

  一、教學(xué)目標和任務(wù):

  在這本英語(yǔ)書(shū)里,我們繼續學(xué)習如何介紹朋友,如何表達正在進(jìn)行的行動(dòng),如何表達生活中遇到的問(wèn)題,以及如何與他人討論。

  1、能夠聽(tīng)、讀、認發(fā)音,培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

  2、能夠根據第四次會(huì )議的要求掌握詞匯、句型和語(yǔ)言材料。

  3、能夠按要求閱讀、說(shuō)話(huà)、理解和書(shū)寫(xiě)日常交際用語(yǔ),提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。

  4、能夠進(jìn)一步感知和理解語(yǔ)法,掌握初步的語(yǔ)法知識。

  二、教材分析:

  新學(xué)期伊始,我系統地學(xué)習分析了外學(xué)會(huì )修訂后的教學(xué)大綱和英語(yǔ)教材,深刻理解了新教材的修訂意圖,明確了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),發(fā)現在這本英語(yǔ)書(shū)里,我們繼續學(xué)習了數字的表達,我們喜歡的食物,如何問(wèn)路,一些美國節日,如何描述人、物、動(dòng)物的特征,以及如何比較這些特征。我們還將學(xué)習如何表達能力,如何請求許可,以及如何描述正在進(jìn)行的行動(dòng)。本教材具有以下特點(diǎn):

  1、注重學(xué)生應用能力的培養;

  2、尊重學(xué)生的差異,讓其充分發(fā)表;

  3、在承認學(xué)生之間差異的同時(shí),它為互動(dòng)和相互學(xué)習提供了條件;

  4、設置開(kāi)發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的題目。它體現了新大綱的要求,明確了英語(yǔ)教學(xué)的方向。

  三、班級情況分析:

  1 、班級情況分析:

  這個(gè)班有36名學(xué)生,包括22名男生和14名女生。學(xué)生對英語(yǔ)表現出濃厚的興趣,有一定的英語(yǔ)基礎,可以用英語(yǔ)進(jìn)行初步交流。這個(gè)班的學(xué)生大部分基礎知識和一定的技能掌握的很好,學(xué)風(fēng)端正。但是也有少數學(xué)生因為學(xué)習態(tài)度不端正,基礎不扎實(shí),能力差,學(xué)習有困難。

  2、學(xué)生的知識、能力、習慣和態(tài)度分析

  經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,學(xué)生們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習基礎,大多數人對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。然而,一些學(xué)生已經(jīng)失去了最初的興趣,變得兩極分化,他們應該注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣。

  3、教學(xué)上的突破和創(chuàng )新:

  這學(xué)期的教學(xué)內容包含了一些新的語(yǔ)言現象,比如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作;比較兩件事,等等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài),要分階段重復,堅持大容量、長(cháng)時(shí)間投入。這學(xué)期,學(xué)生要掌握必要的語(yǔ)言知識,培養必要的語(yǔ)言運用能力。

  動(dòng)詞教學(xué)方法:

  1、根據《英語(yǔ)課程標準》對小學(xué)階段的總體課程目標和具體內容目標的要求,結合《新標準英語(yǔ)》的教學(xué)內容和教師手冊中提供的教學(xué)建議,啟動(dòng)三年級第一模塊到第十模塊的教學(xué)任務(wù)。

  2、對于初三起點(diǎn)模塊的教學(xué),教師應根據學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對于學(xué)生所學(xué),目標是培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力,發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力,通過(guò)設計一些任務(wù)型活動(dòng)如:調查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等,對所學(xué)內容進(jìn)行擴展性的運用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓練,而不是簡(jiǎn)單的機械重復。同時(shí),教師應在注重培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基礎上,逐步培養學(xué)生讀和寫(xiě)的能力。

  3、新大綱的要求,使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系,靈活了教學(xué)方法。進(jìn)行了一系列的改革,更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的方法。

  a、創(chuàng )設和諧的課堂氣氛

  和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài),從而提高課堂效果。因此,老師們時(shí)刻注意著(zhù)把微笑帶進(jìn)課堂,將歡樂(lè )帶給學(xué)生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的意見(jiàn),信任他們向上的愿望,理解他們的錯誤,激勵每一位學(xué)生的進(jìn)步,對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng )新的.進(jìn)取精神,使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時(shí),獲得了知識,提高了能力。

  b、運用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法

  在教學(xué)過(guò)程中,教師避免過(guò)于單一的教學(xué)方法,對不同的內容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法,使學(xué)生各有所得。充分利用現代化教學(xué)手段,如:錄音、

  錄象、電腦等并結合其它的直觀(guān)教具,如:實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng )設情景,讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識;利用語(yǔ)音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò )教室讓學(xué)生接受語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì )提留信息并不斷地充實(shí)自己,提高能力。

  c、在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),針對英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問(wèn)題,進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革,使學(xué)生在更多時(shí)間里做一些樂(lè )為或趣味性較強的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示;英語(yǔ)期中能力測試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用:唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對話(huà)、和同伴編一段對話(huà)、英語(yǔ)書(shū)法、拼詞競賽等方法來(lái)進(jìn)行測試,期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學(xué)題等促使學(xué)生在英語(yǔ)方面全面發(fā)展,增加了英語(yǔ)學(xué)習及運用的趣味性。

  四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇5

  一、教學(xué)目的

  本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。

  二、教材分析

  1.強調語(yǔ)言運用

  本套教材體現了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,

  貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則,把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中,從而體現了把話(huà)題—功能—結構—任務(wù)結合起來(lái)的總思路。本教材根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),在起始階段采用“全部動(dòng)作反應法”(Total Physical Response),讓學(xué)生在有節奏的歌謠中體驗語(yǔ)言,在活潑優(yōu)美的旋律中感受語(yǔ)言,在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)(Learning Englishbydoing/singing/playing...),從而為培養他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅實(shí)的.基礎。

  2.注重能力培養

  從學(xué)習者的角度來(lái)講,基礎教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì )學(xué)習(Learn how to learn)。開(kāi)發(fā)自主學(xué)習能力,發(fā)展學(xué)習策略,培養創(chuàng )新能力,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題。學(xué)生用書(shū)的設計十分注意培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力,如:Let’s findout/Let’scheck/Readandthink/Task

  time等活動(dòng)。力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略,鼓勵他們能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調整學(xué)習方式,發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。本教材以及活動(dòng)手冊中還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目,引導學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習,有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識,以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。

  3.突出興趣激發(fā)

  本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際,選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求,如:學(xué)校、家庭、衣服、天氣、動(dòng)物、購物、數字、時(shí)間、蔬菜和水果等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣,讓學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)。同時(shí),突出內容的思想性、科學(xué)性、系統性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng )造性;教學(xué)形式強調多樣化,

  其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等,使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言,習得語(yǔ)言。本套教材全部采用卡通式插圖,色彩鮮艷,圖文并茂,裝禎設計精美。

  4.重視雙向交流

  本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力,教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān),與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。如四年級下冊學(xué)生用書(shū)第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應遵守的行為規范;第二單元介紹了四個(gè)國家的時(shí)差;第三單元介紹了漢語(yǔ)中四個(gè)外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái);第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。另一方面,

  本教材還特別重視讓學(xué)生在了解英語(yǔ)國家文化的同時(shí),學(xué)會(huì )用英語(yǔ)向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統,真正實(shí)現跨文化交際,如:中國最近又興起了“唐裝”熱,其名稱(chēng)來(lái)由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪,這在第三單元的Good toknow中就有所涉及。

  5.融合學(xué)科內容

  教育部在新課程設計中,強調學(xué)科之間的整合。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)不僅是為了滿(mǎn)足人際交往的需要,也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息,學(xué)習其他學(xué)科的知識。新教材依據“學(xué)會(huì )求知(Learnhowtoknow)”的基本精神,十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會(huì )的、最有普及價(jià)值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容,融入到語(yǔ)言材料之中,使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí),也能夠接觸到自然科學(xué)、社會(huì )文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎知識,幫助他們認識和了解我們賴(lài)以生存和發(fā)展的這個(gè)世界。

  6.重視靈活擴展

  考慮到學(xué)校差異、教師差異和學(xué)生個(gè)體差異對外語(yǔ)學(xué)習的影響,編者力求使教材在教學(xué)內容的安排上具有一定的靈活性。如每單元按“A、B、C”三個(gè)大課型設計,共12頁(yè)。C部分是供選擇的教學(xué)內容。教師在保證完成教學(xué)基本目標的前提下,可以根據本地區的課時(shí)和自己教學(xué)的實(shí)際情況,靈活調整教學(xué)內容和學(xué)習進(jìn)度,以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,使所有的學(xué)生在語(yǔ)言知識和語(yǔ)言能力上均有所發(fā)展。因此,在一定程度上,本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內容上“一刀切”的狀況,留出一定的彈性?xún)热,使教師能夠充分發(fā)揮特長(cháng),使學(xué)生能夠各得其所,以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

  7.實(shí)現整體設計

  本套教材以小學(xué)三年級為起點(diǎn)直至六年級,進(jìn)行整體設計。在各階段教材的編寫(xiě)中,充分考慮到各階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律,有針對性地提出教學(xué)目標,安排教學(xué)內容,設計教學(xué)活動(dòng),選用教學(xué)方法。本套教材運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接,以確保各學(xué)段的順利過(guò)渡。

  四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇6

  一,本書(shū)教學(xué)的總體目標

  在教材的總體設計目標上,本教材的內容強調興趣、成就感和自信心的建立;在教學(xué)方法上,強調經(jīng)驗、實(shí)踐、參與和創(chuàng )造性思維的發(fā)展。在語(yǔ)言教學(xué)的內容上,強調語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調的基礎和交際能力的培養。它符合新課程標準的精神,遵循小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的規律和兒童心理生理發(fā)展的需要,以小學(xué)生的生活體驗和認知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn),充分體現現代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想,強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感知、體驗、實(shí)踐、參與和思維能力的發(fā)展。

  這本教科書(shū)的主要特點(diǎn)是:

  1)突出學(xué)生學(xué)習興趣的培養。每個(gè)單元的主角都是活潑可愛(ài)的動(dòng)物和小學(xué)生同齡的孩子。課堂活動(dòng)以學(xué)生活動(dòng)為主。聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演,能激發(fā)學(xué)生的參與感,保持學(xué)習興趣。

  2)突出小學(xué)英語(yǔ)交際能力的培養,教材每個(gè)單元的話(huà)題都與學(xué)生的.日常生活息息相關(guān)。通過(guò)情景的引入,有利于學(xué)生及時(shí)實(shí)踐和運用新學(xué)到的語(yǔ)言知識,這與我校生命教育的理念和六大特點(diǎn)是完全一致的。它將教材內容和生活有機地結合起來(lái),提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

  3)注重評價(jià)對學(xué)生的激勵作用。教材有“自我評價(jià)”制度,體現了傳統考試形式的改革,突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,有利于培養學(xué)生的自我意識。具體教學(xué)目標如下:

  1、理解句子寫(xiě)作的規律,能正確抄寫(xiě)一些單詞,正確拼寫(xiě)。

  2、能歸納出教材中單詞的類(lèi)別:星期、天氣、動(dòng)詞短語(yǔ)、時(shí)間的表達。

  3、掌握簡(jiǎn)單的對話(huà),比如問(wèn)別人每天做什么,問(wèn)時(shí)間和天氣,問(wèn)別人意見(jiàn)。

  4、能閱讀和記憶一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞,比如周一,雨天,四十五等等。

  5、能夠區分元音組合的發(fā)音,找出不同種類(lèi)的單詞。

  6、能夠聽(tīng)英語(yǔ)指令并做出相應的動(dòng)作。

  二、本教材的教學(xué)內容

  第七單元今天是星期一。

  1、星期一你做什么?我上學(xué)。

  2、今天是星期幾?今天是星期一。

  第八單元莫奇遲到了

  1、幾點(diǎn)了?現在是一點(diǎn)鐘。

  2、該上學(xué)了。該去上學(xué)了。

  第九單元日夜

  1、你什么時(shí)候起床。我總是七點(diǎn)起床。

  2、他什么時(shí)候起床?他經(jīng)常七點(diǎn)起床。

  第十單元提建議

  1、讓我們踢足球吧。

  2、我們去看電影好嗎?

  3、我們有足夠的時(shí)間嗎?

  第十一單元天氣

  1、你要怎么辦?我要去吃晚飯。

  2、他打算去看電影。

  3、我們要去看一個(gè)視頻。四。這將是一個(gè)好天氣。

  5、今天天氣會(huì )很好。第12單元復習

  三、本教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能歸納出教材中單詞的類(lèi)別:周、天氣、動(dòng)詞短語(yǔ)、時(shí)間。

  2、掌握簡(jiǎn)單的對話(huà),比如問(wèn)別人每天做什么,問(wèn)時(shí)間和天氣,問(wèn)別人意見(jiàn)。

  3、能夠區分元音組合的發(fā)音,找出不同種類(lèi)的單詞。

  四、本卷比前一卷更新,各節有所變化和擴大

  1、1的長(cháng)度。閱讀理解能力提高;增加了答題的練習。

  教學(xué)要求和建議:在教學(xué)中,我們可以使用教科書(shū)提供的插圖,使學(xué)生能夠閱讀圖片、說(shuō)話(huà)和重復短文。

  2、一起交談、觸摸、提問(wèn)和回答、提問(wèn)和發(fā)現更多關(guān)于關(guān)鍵

  結構用于在真實(shí)情況下進(jìn)行句型機械練習和對話(huà),并結合

  3、布克叔叔的《黑板》更側重于主要句型,在本單元新知識和學(xué)生已有知識的基礎上,列出大量可供句型練習的備選短語(yǔ)。

  教學(xué)要求和建議:實(shí)施寫(xiě)作,能夠按照英語(yǔ)寫(xiě)作要求默寫(xiě)這部分句子。

  4、自評增加了寫(xiě)作答題和根據實(shí)際情況模仿短文的練習。它體現了課本知識與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,學(xué)以致用。

  教學(xué)要求和建議:要求學(xué)生給出完整的書(shū)面答案。另外,老師可以舉一反三,結合單元內容重新設計問(wèn)題。

  四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇7

  一、學(xué)術(shù)情況分析:

  經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習,學(xué)生對英語(yǔ)有了一定的了解,大多數學(xué)生的學(xué)習興趣不斷上升。在課堂上,他們主動(dòng)舉手,氣氛活躍,大多數學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。但是少數學(xué)生學(xué)習積極性不高,紀律不嚴,作業(yè)慢,學(xué)習效果差,缺乏家長(cháng)的積極配合,英語(yǔ)學(xué)習能力兩極分化。

  二、教學(xué)目的和要求

  本教材的教學(xué)目的'是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感,良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、寫(xiě)作基礎和良好的學(xué)習習慣;使他們具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常交流能力。同時(shí),培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標:

  這本教科書(shū)的特點(diǎn)是:

  1、強調語(yǔ)言的運用。

  2、注重能力培養

  3、突出興趣刺激

  4、注意雙向溝通

  5、整合主題內容

  6、注意靈活擴張

  7、實(shí)現整體設計。本教材分為六個(gè)單元和兩個(gè)復習單元。教材強調語(yǔ)言的運用、能力的培養、興趣的激發(fā)、雙向交流、學(xué)科內容的整合、靈活拓展和整體設計的實(shí)現。教學(xué)重點(diǎn)和主要目標:

  1、能聽(tīng)懂并說(shuō)出12組對話(huà),能簡(jiǎn)單交流。

  2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀60個(gè)單詞和短語(yǔ),能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等話(huà)題),使用簡(jiǎn)單。

  3、能夠傾聽(tīng)并做6個(gè)TPR活動(dòng)。

  4、可以學(xué)習3個(gè)小制作。

  5、會(huì )唱8首歌。

  6、會(huì )聽(tīng),會(huì )說(shuō),會(huì )唱7首民謠。

  7、能夠完成6項自我評價(jià)活動(dòng)。

  8、能看懂6個(gè)幽默故事。

  9、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識。

  四、教學(xué)方法和措施:

  鑒于以上原因,這學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面著(zhù)手教學(xué):

  1、教學(xué)與現場(chǎng)表演相結合。

  2、使用物品、頭飾、卡片、圣歌等。熟練地幫助單詞教學(xué)。

  3、利用閱讀和寫(xiě)作課指導學(xué)生寫(xiě)單詞。

  4、繼續加強基礎部分的教學(xué),同時(shí)采取小老師帶徒弟的方式幫助學(xué)習落后的學(xué)生。針對部分學(xué)生“食不果腹”的現象,本學(xué)期繼續將C部分的教學(xué)內容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節中,同時(shí)繼續加強口語(yǔ)練習和日常語(yǔ)言教學(xué),不斷拓展學(xué)生的英語(yǔ)信息。盡量在課堂上利用小組競賽來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

  四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇8

  一、學(xué)生現狀分析:

  四年級有65名學(xué)生,35名男生,30名女生。

  通過(guò)近一年的學(xué)習,對這門(mén)課有了一定的了解。大多數學(xué)生成績(jì)不理想的主要原因是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,上課不能集中注意力,心不在焉,小動(dòng)作多。在此基礎上,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。

  二、教學(xué)內容:

  這學(xué)期有兩個(gè)教學(xué)內容。

  1、新標準英語(yǔ)。一年級起點(diǎn)卷八。

  2、英語(yǔ)

  童年、《英語(yǔ)的童年》的教授。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中與外教合作,利用現有機會(huì )創(chuàng )設情境教學(xué),讓學(xué)生在情境中學(xué)習英語(yǔ),大膽說(shuō)英語(yǔ),表達自己,讓學(xué)生大膽說(shuō),積極做,努力唱。

  三、教材分析:

  本教材分為11個(gè)模塊。包括一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般來(lái)說(shuō),第一個(gè)模塊介紹了本模塊要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热,第二個(gè)模塊提供了幾個(gè)基于任務(wù)的練習,包括一首歌謠或詩(shī)歌。這本書(shū)要求學(xué)生運用語(yǔ)言,學(xué)會(huì )組織和創(chuàng )造,突破口頭表達。

  四、教學(xué)目標:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,讓他們建立學(xué)習英語(yǔ)的'自信心。

  2、培養學(xué)生良好的語(yǔ)感,良好的語(yǔ)音語(yǔ)調和寫(xiě)作基礎。

  3、盡量每天用英語(yǔ)交流。

  4、培養一定的觀(guān)察、記憶、思考、想象和創(chuàng )造能力。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  我將按照教學(xué)大綱完成教學(xué)要求,他們將學(xué)習如何用英語(yǔ)表達將來(lái)時(shí)、過(guò)去式和愿望。同時(shí),在此基礎上,提高自己的語(yǔ)音和寫(xiě)作能力。培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,加強學(xué)習習慣和自學(xué)能力的培養,通過(guò)潛移默化和后續學(xué)習取得良好的效果。

  在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,我們和外教討論如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生和外教有更多的接觸和交流,培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心。

  不及物動(dòng)詞教學(xué)措施:

  教學(xué)前教具準備:錄音機、多媒體、生詞、掛圖。場(chǎng)景創(chuàng )作中的道具等等。課時(shí)分配:本書(shū)有11個(gè)模塊(包括一個(gè)復習模塊),每個(gè)模塊使用6個(gè)課時(shí)。每周完成6課時(shí),包括復習課和測試課。

  總之,我會(huì )在領(lǐng)導的指導下,在同事的監督下,努力工作,努力學(xué)習,讓自己得到進(jìn)一步的提高。

  四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇9

  一、學(xué)術(shù)條件分析

  這學(xué)期繼續接手四年級四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習,四年級的學(xué)生已經(jīng)獲得了一定的基礎知識,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,一定的語(yǔ)言運用能力,并形成了一定的學(xué)習習慣。盡管如此,每個(gè)班的學(xué)習情況都不一樣。有些學(xué)生英語(yǔ)課紀律很好,但有些學(xué)生上課不說(shuō)話(huà),卻處于“徘徊”狀態(tài),對英語(yǔ)的理解和接受能力不是很強。因為班主任比較配合,作業(yè)完成的比較及時(shí),但是質(zhì)量有待加強。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中仍有以下問(wèn)題需要解決:

  第一,有的同學(xué)不是很感興趣,有的同學(xué)“無(wú)知”。大多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)是為了學(xué)習,他們不能談?wù)撍麄冋嬲呐d趣。

  第二,回家不能學(xué)習。沒(méi)有正確的學(xué)習方法,我幾乎沒(méi)有機會(huì )鍛煉英語(yǔ)。

  第三,一些學(xué)生的學(xué)習目的不是很強,導致學(xué)習習慣差,作業(yè)不能按時(shí)認真完成,尤其是寫(xiě)作和聽(tīng)力。

  二、教材分析

  1、本教材的教學(xué)目的'是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。

  2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感,良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、寫(xiě)作基礎和良好的學(xué)習習慣。

  3、使他們具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常交流能力。同時(shí),要培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力,適當介紹中西文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強學(xué)生的世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力,編寫(xiě)了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)、與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西文化知識。比如第一單元介紹小學(xué)生在不同的教室里應該遵守的行為規范;第二單元介紹四個(gè)國家的時(shí)差;第三單元介紹漢語(yǔ)四個(gè)外來(lái)詞的來(lái)源;第四單元介紹了兩種表示溫度的方法:華氏和攝氏。第五單元介紹了不同國家不同款式的服裝和鞋子的表現方法;第六單元用英語(yǔ)介紹了三個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的諺語(yǔ)。

  三、教學(xué)內容目標

  1、能聽(tīng)懂并說(shuō)出12組對話(huà),能簡(jiǎn)單交流。

  2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀60個(gè)單詞和短語(yǔ),能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等話(huà)題),使用簡(jiǎn)單。

  3、會(huì )聽(tīng),會(huì )做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

  4、可以學(xué)習3個(gè)小制作。

  5、會(huì )唱8首歌。

  6、會(huì )聽(tīng),會(huì )說(shuō),會(huì )唱7首民謠。

  7、能夠完成6項自我評價(jià)活動(dòng)。

  8、能看懂6個(gè)幽默故事。

  9、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1、本書(shū)重點(diǎn)介紹了學(xué)校教室和功能室的名稱(chēng)、分布和不同功能;

  2、學(xué)習時(shí)間的表達和不同時(shí)間日;顒(dòng)的描述;

  3、學(xué)習服裝名稱(chēng)及其單復數的使用習慣;學(xué)習表示天氣情況的形容詞;

  4、了解衣服和鞋子的尺寸,評估價(jià)格、顏色和款式;

  5、學(xué)習農場(chǎng)常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱(chēng),以及帶有復數名詞的一般疑問(wèn)句。

  五、教學(xué)措施

  1、認真備課,研究教材,狠抓課堂教學(xué),掌握課堂內容。

  2、使用各種肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)。

  3、在課堂上開(kāi)展更多有趣的活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生在活動(dòng)和生活中學(xué)習英語(yǔ)。

  4、發(fā)展學(xué)習小組,互相幫助,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。

  5、學(xué)生被要求在業(yè)余時(shí)間盡可能多地使用他們所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。

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