初一地理教師教學(xué)計劃范文

　　教學(xué)計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例。下面是小編分享的初一地理教師教學(xué)計劃范文，歡迎大家閱讀！

　　初一地理教師教學(xué)計劃范文1

　　一、在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學(xué)校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學(xué)，盡快適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使從 學(xué)會(huì )地理 ，走向 會(huì )學(xué) 。

　　二、基本情況分析

　　本學(xué)期，本人承擔七年級一(六班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫(xiě)的湘教版新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰。世紀學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應有的地位，大多生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，完備的地理教具為教學(xué)提供了最根本的保障。

　　三、 本冊教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)內容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區》本章通過(guò)具體實(shí)例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說(shuō)明了幾個(gè)國家各自特點(diǎn).

　　四、 本期總體教學(xué)目的要求

　　1、抓好常規課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

　　2、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用的理論指導教學(xué)實(shí)踐。

　　3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課資料的收集，整理工作，為的制作準備充分的素材。

　　五、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)(1各大洲的地形特征和氣候特征;

　　(2幾個(gè)大國的人文特征.

　　六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

　　2、申請購置教學(xué)必備的教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

　　3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教學(xué)能力再上新臺階。

　　4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　5、認真參與集體，精益求精，爭創(chuàng )優(yōu)秀。

　　6、參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高教學(xué)水平。

　　7、擬好復習，制定復習提綱，認真組織復習。

　　8、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現教學(xué)和學(xué)習中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決

　　初一地理教師教學(xué)計劃范文2

　　一、班情分析

　　通過(guò)七年級上冊的地理學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，及學(xué)習地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學(xué)習有了一定的經(jīng)驗，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識系統，大部分學(xué)生對學(xué)習地理興趣濃厚，也很樂(lè )意去了解我們生活的這個(gè)星球，樂(lè )意去探索和發(fā)現身邊的地理知識。

　　二、教學(xué)目標

　　完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生互助合作的精神。

　　三、教材分析

　　第一章認識大洲

　　本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點(diǎn)內容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

　　第二章了解地區

　　本章主要內容是學(xué)習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點(diǎn)內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。

　　第三章走近國家

　　本章主要是學(xué)習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是美國的農業(yè)帶的分布。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運用現代化教學(xué)設施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng )設教學(xué)情境，設置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究。

　　2、強化學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識，強化理性認識。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學(xué)習作好鋪墊。

　　3、培養學(xué)生運用地理知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。

　　4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò )等設施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

　　初一地理教師教學(xué)計劃范文3

　　一、情況分析

　　本學(xué)期，本人承擔六年級兩個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班三個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫(xiě)的魯教版地理教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應有的地位，大多數學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

　　二、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學(xué)校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學(xué)，盡快適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從 學(xué)會(huì )地理 ，走向 會(huì )學(xué)地理 。

　　三、具體工作

　　1、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

　　6、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

　　7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　8、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng )優(yōu)秀教案。

　　9、參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高教學(xué)水平。 10、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。注意發(fā)現教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

　　四、具體實(shí)施

　　1.教學(xué)中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過(guò)程的觀(guān)念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習體驗，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　2.引導學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀(guān)察、發(fā)現、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習和運用地理知識。

　　3.引導學(xué)生關(guān)心現代社會(huì )的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹(shù)立科學(xué)的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)。要將現代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬(wàn)別的地理空間、千變萬(wàn)化的地理演化過(guò)程。充分考慮現代信息技術(shù)的深遠影響，促進(jìn)地理學(xué)習的革命，為學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習地理創(chuàng )造良好的環(huán)境。

　　4.初一每個(gè)班級都有個(gè)別學(xué)習習慣較差的`學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習比較困難，或者智商不低但學(xué)習不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應該對這類(lèi)學(xué)生給予特別的 關(guān)照 ，生活中要關(guān)愛(ài)他們，學(xué)習中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學(xué)習習慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。

　　5、教學(xué)活動(dòng)應該是由教學(xué)內容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統，不僅要重視學(xué)生學(xué)習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習情境的創(chuàng )設、實(shí)踐環(huán)節的開(kāi)發(fā)和學(xué)習渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)形成的統一。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別強調地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng )造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實(shí)際中去。

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　　一.選擇閱讀理解的恰當方式

　　后進(jìn)生的閱讀水平低，速度慢與他理解的水平有密切的關(guān)系，而理解水平的著(zhù)眼點(diǎn)是對基本概念的理解，即詞的掌握。詞匯量少，掌握不確切，沒(méi)有形成相應的認知結構，直接影響對句段的理解。在實(shí)際輔導過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)選擇從部分到整體的方式較恰當。即從字、詞開(kāi)始，到短句，再到整個(gè)復句，最后到對整篇材料的理解，這也是從形式到內容的把握，其優(yōu)勢在于利用差生原來(lái)的經(jīng)驗，按照循序漸進(jìn)原則的要求，一步一步鞏固基礎，把握材料的內在邏輯關(guān)系。這樣，他對整篇材料就容易理解了。

　　選擇了從部分到整體的方式后，教師應幫助差生充分利用相關(guān)的教科書(shū)及字、詞典，先掃除字、詞障礙，掌握概念的確切涵義。再指導差生分析句子之間的聯(lián)系，并用簡(jiǎn)潔淺顯的實(shí)例作對比，讓差生容易理解。最后就段落意義分析進(jìn)行有針對性的指導。

　　在這一問(wèn)題上，輔導不是把詞、句重復講一遍，而是把著(zhù)眼點(diǎn)放在對差生易見(jiàn)成效的部分上。后進(jìn)生之間存在著(zhù)個(gè)別差異，或者是對詞的理解，或者是句與句之間的聯(lián)系。這些取決于后進(jìn)生的知識經(jīng)驗和認知結構，也取決于教師敏銳的觀(guān)察判斷力。

　　二.調動(dòng)多種感官參與閱讀

　　閱讀過(guò)程有多種感官參與，不僅有視覺(jué)器官、聽(tīng)覺(jué)器官，還有運動(dòng)覺(jué)器官等。一般合理調配多種感官比單一感官作用效果好。

　　后進(jìn)生在閱讀過(guò)程中，也利用視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)參與。但常用手指看默讀，或用鋼筆點(diǎn)著(zhù)讀，或邊點(diǎn)頭邊讀，眼球一直與頭部平行移動(dòng)。一篇材料讀下來(lái)，使眼睛和頭部疲勞，而閱讀速度一直上不去。

　　比較有效的做法是：頭部基本上保持不動(dòng)，眼球隨橫行從左向右移動(dòng)。逐漸鍛煉到在從左向右移動(dòng)的同時(shí)，讓眼球從上往下移動(dòng)，速度就自然而然加快了。

　　有人習慣在閱讀時(shí)腳踩步點(diǎn)，并帶著(zhù)一定的節奏，速度因節奏快慢而變。有人習慣于閱讀時(shí)哼小曲，速度也隨之而變化。不論學(xué)習習慣如何，教師要有計劃有目的地進(jìn)行指導，使學(xué)生正確地調配幾種感官合理參與，提高閱讀速度。

　　三.選擇能引起后進(jìn)生學(xué)習興趣的材料

　　研究表明，易引起讀者閱讀興趣的材料，閱讀速度比其他材料快。興趣是從直接興趣向間接興趣轉化的，所以，首先應選擇易引起差生直接興趣的材料，但需集中注意力才能達到閱讀材料的要求。最后選擇雖不感興趣，但對提高學(xué)習效果有重要性的材料。

　　四.引導學(xué)生保持愉快心情

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： 認為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好，要保持著(zhù)這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對著(zhù)甘美膳食的時(shí)候似的，才會(huì )有好成績(jì) 。有了愉快的心情，就會(huì )有一種積極學(xué)習的心理傾向。輔導教師應多鼓勵，把差生的焦慮水平降低到最低限度，學(xué)生在愉快的心情中，積極配合教師的要求，從而為提高閱讀水平提供有利條件。

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　　一.指導思想：

　　現在小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入七年級。在新學(xué)年的開(kāi)始，我們也要確立好目標尤其是后進(jìn)生的轉化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個(gè)大的層次。尤其是學(xué)習這方面。使他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們學(xué)習的內在動(dòng)機。使他們自己想學(xué)，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時(shí)候，也不會(huì )有長(cháng)進(jìn)。

　　二.主要目標和任務(wù)：

　　要想使我們的成績(jì)有一個(gè)大的提高，必須從轉化后進(jìn)生開(kāi)始。但我們不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長(cháng)期而艱巨的工作，然而后進(jìn)生的轉化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛(ài)心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個(gè)人，使他們的學(xué)習成績(jì)能夠有一定的進(jìn)步。還想通過(guò)他們的表現帶動(dòng)其他同學(xué)，是班里的成績(jì)更上一層樓。

　　具體工作及措施：

　　我們要求在短時(shí)間內盡快了解學(xué)生，從以下幾個(gè)方面來(lái)轉化后進(jìn)生。

　　第一個(gè)方面是：有的同學(xué)知識接受能力差，思維品質(zhì)不良，認識結構中的知識支離破碎，基礎知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓練不足，內部激勵還未形成，學(xué)習動(dòng)機過(guò)弱，知識結構出現斷層，學(xué)習上長(cháng)期反復遇到困難與挫折，導致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。例如：王添富、何志堅、何俊祥、何俊鵬、何蘭蘭等人。

　　第二個(gè)方面是：有的學(xué)生對學(xué)習的認識不夠全面，沒(méi)有愛(ài)好，沒(méi)有什么特長(cháng)，偏科嚴重，做不到全面發(fā)展;沒(méi)有目標，缺乏學(xué)習的動(dòng)力，并且意志力薄弱，對自己的愛(ài)好的約束沒(méi)有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成，使的學(xué)習成績(jì)下降。例如何志堅、王澤陽(yáng)、何龍軍、何少佳、何幸煒等人。

　　針對學(xué)生們的這些弱點(diǎn)，教師首先幫助他們樹(shù)立自信，幫助他們從課外走進(jìn)課內。認識到學(xué)習的重要性和在這個(gè)社會(huì )中生存的殘酷性和競爭性。并且在個(gè)方面要學(xué)會(huì )克制自己。合理安排時(shí)間，該干什么的時(shí)候就干什么，不該干什么的時(shí)候就不要干，對自己的理想和報復要清醒的認識到，讓其實(shí)現的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在學(xué)習上誘發(fā)其學(xué)習的積極性，經(jīng)常對其進(jìn)行記憶和書(shū)寫(xiě)的強化訓練，找到適合自己的學(xué)習方法，提高自己的學(xué)習水平。

　　其次老師還要利用較多的時(shí)間與他們進(jìn)行交流，了解他們的心事和想法，與他們走進(jìn)，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們。

　　第三是讓他們找到成功的感覺(jué)，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。

　　第四是教師應該在課堂上創(chuàng )設有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂(lè )，這樣就可以培養他們學(xué)習的積極性，樹(shù)立克服困難的信心。

　　第五是及時(shí)的了解家庭情況，通過(guò)對其家庭的了解來(lái)進(jìn)一步使他們進(jìn)步，鼓勵家長(cháng)多關(guān)心少訓斥，以免形成消極的對抗情緒。

　　希望這些同學(xué)能在老師的帶領(lǐng)下取得更好的成績(jì)。

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