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2020年秋季學(xué)期七年級數學(xué)備課組工作計劃
教學(xué)計劃是教師授課前的備課工作，那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家搜索整理的教學(xué)計劃，希望能給大家帶來(lái)幫助!
班級學(xué)生情況：學(xué)生第一次接觸新教材，學(xué)習興趣濃厚，積極性高，表現出很大的熱情。大多數學(xué)生小學(xué)基礎知識掌握較好，但是由于學(xué)生畢業(yè)學(xué)校不同，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生小學(xué)基礎知識掌握得不太理想，給七年級數學(xué)的學(xué)習帶來(lái)不小的難度。
教材分析：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》七年級上冊包括有理數，一元一次方程，圖形認識初步，數據的收集與整理四章內容，學(xué)習內容涉及到了《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標準》)的四個(gè)領(lǐng)域：“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“課題學(xué)習”，其中每一章都是相關(guān)領(lǐng)域的基礎內容，是后續學(xué)習的基礎。第1章“有理數”的主要內容是有理數的有關(guān)概念及其運算。通過(guò)本章的學(xué)習，要使學(xué)生了解有理數產(chǎn)生的必要性、有理數的意義，能夠從事有理數運算，體會(huì )“數的擴張”的一致性，并能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。第2章“一元一次方程”的主要內容包括：利用一元一次方程分析與解決實(shí)際問(wèn)題，一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法。其中，以方程為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是重點(diǎn)，實(shí)際問(wèn)題貫穿于始終全章，而對一元一次方程及其相關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。第3章“圖形認識初步”的主要內容是圖形的初步認識，教科書(shū)首先從大量的實(shí)例入手，讓學(xué)生從生活中的物體中抽象出一些常見(jiàn)的幾何圖形，認識常見(jiàn)的幾何圖形以及進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，在此基礎上，通過(guò)從不同方向看立體圖形和展開(kāi)立體圖形等活動(dòng)，在立體圖形與平面圖形的轉換中發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。第4章是“數據的收集與整理”，這是全套書(shū)統計部分的第一章，主要內容是收集數據和整理數據的常用方法。教科書(shū)首先從一個(gè)具體問(wèn)題入手，介紹通過(guò)全面調查獲得數據的方法和步驟，在解決這個(gè)具體問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計過(guò)程，學(xué)習通過(guò)問(wèn)卷調查、查閱資料等收集數據以及利用表格整理數據的方法;接下去又以一個(gè)具體實(shí)例介紹通過(guò)抽樣調查收集數據的方法和步驟，再一次讓學(xué)生經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生對抽樣的必要性和樣本的代表性有一個(gè)初步的體會(huì )。最后是一個(gè)綜合性的課題學(xué)習，學(xué)生通過(guò)小組合作，親自動(dòng)手收集整理和處理數據并對所得結論進(jìn)行解釋和質(zhì)疑等活動(dòng)，完成這個(gè)課題學(xué)習。本冊書(shū)在全套教科書(shū)中具有重要的基礎地位，本冊書(shū)的主要內容是整個(gè)七—九年級教材體系的重要基礎，本冊書(shū)中的某些思想方法也是初中數學(xué)的重要思想方法。
教學(xué)目的：
第一章 通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性。會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量。理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會(huì )比較有理數的大小。通過(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算。能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主)。通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。 第二章 經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步。通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想。能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數，分析它們之間的關(guān)系，設未知數，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想。通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程(見(jiàn)上圖)，感受數學(xué)的應用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 第三章通過(guò)從不同方向看立體圖形和展開(kāi)立體圖形，初步認識立體圖形與平面圖形的聯(lián)系。在此基礎上，認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形——直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段和角。強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活動(dòng)中認識圖形，建立和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念 第四章了解通過(guò)全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷收集數據;能根據問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數據信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì )用樣本估計總體的思想。掌握劃記法，會(huì )用表格整理數據;體會(huì )表格在整理數據中的作用。進(jìn)一步體會(huì )條形圖、扇形圖和折線(xiàn)圖在描述數據中的作用。能用計算器處理簡(jiǎn)單統計數據，進(jìn)一步體會(huì )計算器處理運算的優(yōu)越性。從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程，體驗統計與生活的聯(lián)系，感受統計在生活和生產(chǎn)中的作用，養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
計劃措施：
本學(xué)期數學(xué)備課組組教研工作以“三實(shí)”課堂改革實(shí)驗為主線(xiàn)，以教材解讀、教與學(xué)規范為重點(diǎn)，認真搞好教材研究、扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實(shí)加強教研組建設，初步形成“三實(shí)”課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng )造力，努力使數學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng )新精神、團結奮進(jìn)的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。
(一)認真學(xué)習課程標準，提高教師解讀教材的水平。
1.按教導處統一部署，開(kāi)學(xué)初組織本組教師認真學(xué)習課程標準，認真閱讀教材。組織學(xué)科教師圍繞教材認真討論，將學(xué)習所得用以指導教學(xué)工作。
2.在理論學(xué)習的同時(shí)，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，組織全組教師根據各年級教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗互相學(xué)習，互相取長(cháng)補短，共同提高。
(二)加強備課組的教與學(xué)的規范。
1.形成教學(xué)常規檢查的周檢制度。備課組長(cháng)對本年級教師進(jìn)行教學(xué)常規檢查，檢查內容為備課、聽(tīng)課和作業(yè)批改，作好記錄，于次周一交教研組長(cháng)備案。
2.期初、期中和期末各進(jìn)行一次教學(xué)常規的抽查。
3.配合學(xué)校領(lǐng)導值日行政巡課、查課、隨堂聽(tīng)課制度。
4.堅持每周一次的教研活動(dòng)和一次年級備課小組活動(dòng)。
(三)提高教研質(zhì)量,切實(shí)開(kāi)展校本教研。
以備課組為單位，切實(shí)組織好常規教研，理論學(xué)習，說(shuō)、講、評要有實(shí)效，備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用，加強常規教學(xué)的研究。堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規教學(xué)中使全組達到統一進(jìn)度，集體備課，根據各班不同情況編寫(xiě)教案，布置練習，統一測評。堅持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習，考試和評點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì )，須有主講并做好會(huì )議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽(tīng)課節數按學(xué)校要求。每位教師要上一堂公開(kāi)課,聽(tīng)課后認真評議，就教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。
(四)開(kāi)展課題研究
不斷地對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法的教育。學(xué)習態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習是否主動(dòng)，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習是否有成效，教師既要向學(xué)生教方法，又要指導學(xué)生自己總結積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考”、學(xué)會(huì )“探究學(xué)習”中來(lái)。要注意學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的培養。在教改方向上，初一年級要做好小學(xué)、初中教學(xué)的銜接，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗。
(五)開(kāi)展培優(yōu)輔差第二課堂活動(dòng)
對于較好的年級三分之一的學(xué)生,組織每周一次的提高輔導,定員、定時(shí)、定內容。對于學(xué)困生，各班根據每次小單元考情況，及時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行補缺漏，細水長(cháng)流。做好初一的數學(xué)競賽，以激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習熱情。
總之我們備課組要多進(jìn)行合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系，加強在教學(xué)活動(dòng)中的參與和合作，分享教學(xué)資源，形成教研合力，以盡快提高備課組整體教學(xué)水平。
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