教學(xué)計劃數學(xué)（精選18篇）

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？下面是小編收集整理的教學(xué)計劃數學(xué)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇1

　　一、教材分析

　　通過(guò)數學(xué)活動(dòng)培養幼兒的認識能力，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設計多種活動(dòng)，引導幼兒運用各種感官，觀(guān)察和了解數與數的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、達到解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班數學(xué)教育的主要有分類(lèi)，排序和對應等數學(xué)基礎知識，10以?xún)葦档囊饬x，學(xué)習4以?xún)鹊募訙p、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)等。

　　二、教學(xué)目的要求

　　1、在教學(xué)過(guò)程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實(shí)際經(jīng)驗，區分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯(lián)系，并能準確的進(jìn)行加減運算。

　　2、在活動(dòng)中培養幼兒的多種能力，觀(guān)察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周?chē)�的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，為今后的學(xué)習打基礎。

　　四、學(xué)生基本情況分析

　　由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周次內容

　　1、物體的分類(lèi)《學(xué)習分類(lèi)》《區別上下、遠近》

　　2、《區別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》

　　3、《比較大小、長(cháng)短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

　　4、《學(xué)習排序》《認識2和3》

　　5、《認識長(cháng)方形、正方形》《認識4和5》

　　6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

　　7、《填圖形》《圖形變換》《認識6》

　　8、《認識7和8》《復習8以?xún)鹊臄怠?/p>

　　9、〈認識9和10〉，認識1——10的數序，

　　10、學(xué)習1——50的數數。認識0

　　11、學(xué)習1——10的倒數，數字的用處

　　12、學(xué)習2的組成及加，減法

　　13、學(xué)習編應用題——2的加減

　　14、學(xué)習3的組成，及加法，口編應用題

　　15、學(xué)習3的減法和口頭減法

　　16、學(xué)習4的組成及加減。

　　17、學(xué)習4的應用題。

　　18、復習分類(lèi)、圖形等知識

　　19、復習2、3、4的加法及口編應用題

　　20、總復習

　　六、綜合實(shí)踐安排

　　自己動(dòng)手制作三角形，橢圓形，梯形等。

　　七、教學(xué)措施

　　兒童的學(xué)習是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據自己的興趣和需要來(lái)對周?chē)�環(huán)境中的事物進(jìn)行觀(guān)察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象，比較、分析等內在的思維活動(dòng)。所以在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養和保護幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣，并創(chuàng )造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學(xué)知識，將其轉化為認識事物的能力。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇2

　　一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓練內容：

　　本冊教材的編排順序是：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，實(shí)數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。

　　本冊書(shū)的6章內容涉及《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》中“數與代數”“空間與圖形”“實(shí)踐與綜合應用”三個(gè)領(lǐng)域，其中“實(shí)踐與綜合應用”以課題學(xué)習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，后章五基本屬于“數與代數”領(lǐng)域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內容的編寫(xiě)中，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

　　教材編排有如下特點(diǎn)：

　　1、加強與實(shí)際的聯(lián)系，體現由具體—抽象—具體的認識過(guò)程。

　　2、注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習方式。

　　3、體現由特殊到一般的認識過(guò)程。

　　4、強調數學(xué)思想方法。本冊書(shū)突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類(lèi)比的方法。

　　重點(diǎn)訓練項目是：通過(guò)相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的推理；平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數的概念及實(shí)數與平面直角坐標系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應用；不等式與不等式組的教法與應用；數據的收集、整理與描述。

　　二、學(xué)生學(xué)情：

　　本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，雖然期末考試成績(jì)可以，但是發(fā)現本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認真，學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)采取措施培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　三、教學(xué)要求：

　　如下表：（略）

　　四、教學(xué)措施：

　　1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數學(xué)。

　　2、依據課程標準、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設計出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，有利于調動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設問(wèn)，多啟發(fā)，多觀(guān)察等，增加學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，體現學(xué)生的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的意識，教學(xué)中通過(guò)鼓勵性的語(yǔ)言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)習信心。

　　3、根據學(xué)生的不同學(xué)習狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內容相關(guān)的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學(xué)內容的掌握情況；對于學(xué)習成績(jì)比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

　　4、利用課堂教學(xué)培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過(guò)預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書(shū)上做出記號。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。課堂上，要求學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣：課前做好上課的準備，聽(tīng)課時(shí)要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，認真回答問(wèn)題，不懂的及時(shí)提出來(lái)。要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學(xué)的知識進(jìn)行復習，可在頭腦中回顧當天所學(xué)知識，對于忘掉的或回想不起來(lái)的，可翻書(shū)重新記憶。另外，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧，以免時(shí)間長(cháng)了忘記了。要求學(xué)生每天認真完成作業(yè)，作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學(xué)生養成良好的做作業(yè)習慣。

　　5、關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節自習時(shí)間為他們輔導，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。

　　6、培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過(guò)專(zhuān)題訓練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問(wèn)，養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇3

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。

　　二、教學(xué)目標

　　本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。

　　5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。

　　7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　分數乘法和除法、圓、百分數。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

　　五、班級情況分析

　　1、基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。

　　2、“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；�礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。

　　3、學(xué)生學(xué)習習慣：絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。

　　4、學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高。

　　六、教學(xué)改革措施

　　1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。

　　2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能

　　4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。

　　5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

　　七、后進(jìn)生轉化措施

　　1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

　　2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。

　　3、重視與家庭的聯(lián)系。

　　八、教學(xué)進(jìn)度：

　�。�略）

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇4

　　一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，供給學(xué)生熟悉的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2.增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　4.重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改善評價(jià)學(xué)生的方法。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學(xué)廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的資料將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面經(jīng)過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生構成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是小學(xué)生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)資料。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，構成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的本事，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　三、教學(xué)資料

　　本冊教材共分九個(gè)單元：大數的認識;公頃和平方千米，角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學(xué)廣角;總復習。以上各單元資料涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學(xué)思想方法)用數學(xué)四大領(lǐng)域。

　　四、學(xué)生基本情景分析

　　經(jīng)過(guò)三年級的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)�事物的認識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不一樣形式的條形統計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。但個(gè)別學(xué)生知識基礎比較薄弱，表此刻計算技能較差，對數學(xué)信息進(jìn)行處理的本事弱。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的測試發(fā)現本班后進(jìn)生與平行班級相比也偏多，成績(jì)不平衡，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的本事，發(fā)展智力。

　　適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維本事，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要經(jīng)過(guò)輔導使這部分學(xué)生得以提高。

　　五、教學(xué)目標

　　1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

　　2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

　　3.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　4.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　5.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，明白它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

　　6.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　7.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　8.了解不一樣形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。

　　10.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。

　　11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)

　　第一單元：大數的認識

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級數的讀、寫(xiě)法。

　�、诮虒W(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級。

　　第二單元：公頃和平方千米

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉化。

　�、诮虒W(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

　　第三單元：角的度量

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數的角。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

　�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認識。

　　第四單元：三位數乘兩位數

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：積的變化規律。

　　第五單元：平行四邊形和梯形

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：垂直線(xiàn)與平行線(xiàn)的畫(huà)法。

　�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步構成空間觀(guān)念。

　　第六單元：除數是兩位數的除法

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒ā?/p>

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規律。

　　第七單元：統計

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。②教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐本事。

　　第八單元：數學(xué)廣角

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，構成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。

　　第九單元：總復習

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理和復習并鞏固和提高。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養成系統整理知識的習慣。

　　七、改善教學(xué)工作的措施及方法

　　1.改變教學(xué)思想

　　具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，教師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

　　2.注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系

　　重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí)，結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。

　　3.注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新本事

　　學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生供給自主探索的機會(huì )。

　　4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

　　(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的本事是大有裨益的。

　　(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不一樣特點(diǎn)，不一樣的理解本事，采取不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇5

　　一、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生，基本上具備必須的數學(xué)意識、數學(xué)理解本事及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的本事；大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的進(jìn)取性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個(gè)別在計算速度上存在必須差異。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，他們的學(xué)習習慣初步構成。所以，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固，繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等本事和習慣，養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次，要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)本事，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬┵Y料變動(dòng)情景

　　《標準20xx》對統計與概率梁宇的知識資料進(jìn)行了調整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程，了解調查、測量等收集數據程，主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上。第一單元是統計的資料，原先二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖，此刻重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng)，此刻只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原先要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的資料。及時(shí)安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

　�。ǘ�）教學(xué)資料

　　本冊教材資料包括：數據收集整理，表內除法

　�。ㄈ�），圖形的運動(dòng)，表內除法

　�。ㄋ模�，混合運算，有余數的除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。各領(lǐng)域資料穿插編排，互相搭配，繼續加強學(xué)生對知識整理本事的培養，繼續注重體現數學(xué)背景知識，在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的本事。同時(shí)練習的層次、功能分明，為教學(xué)評價(jià)供給線(xiàn)索。

　　三、教學(xué)目標

　　1、了解統計的意義，能學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。

　　2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，明白除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象。

　　4、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握包含二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會(huì )計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

　　6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，明白余數要比除數小。

　　7、結合生活實(shí)際，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，經(jīng)歷數數的過(guò)程，能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，結合實(shí)際物體明白這些數的組成與分解。

　　8、初步建立克、千克的概念，滲透數學(xué)模型思想。

　　9、經(jīng)過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　12、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、除法。

　　2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。

　　3、用數學(xué)解決問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：培養生學(xué)會(huì )獨立審題的本事；學(xué)會(huì )解決各種應用題。

　　五、教學(xué)措施

　　1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的本事，構成應用意識。

　　2．萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3．改善表內除法教學(xué)的編排，體現知識的構成過(guò)程，加強教學(xué)過(guò)程的探索性。

　　4．供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　5．供給豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維本事和創(chuàng )新意識。

　　六、課時(shí)安排（附教學(xué)進(jìn)度表）

　�。�略）

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇6

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

　　二、教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�。�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ�活中的事物，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

　　2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

　　5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。

　　6、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

　　7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。

　　8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、教材分析

　　這冊教材包括下面一些內容：位置，20以?xún)鹊耐宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕�礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生結合計算教學(xué)，應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學(xué)習具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。

　　“找規律”和“統計”是兩部分新的教學(xué)內容�！罢乙幝伞币龑�學(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律，初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識最簡(jiǎn)單的統計圖表，經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、在教學(xué)中不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

　　2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。

　　3、重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題的能力。

　　4、結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。

　　5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　6、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　(一)、位置(6課時(shí))第一周

　　(二)、20以?xún)鹊耐宋粶p法(18課時(shí))第二周至第四周

　　例1…………………………………………………4課時(shí)左右

　　例2……………………………………………………7課時(shí)左右

　　例3……………………………………………………4課時(shí)左右

　　整理和復習………………………………………3課時(shí)左右

　　(三)、圖形的拼組(4課時(shí))第五周

　　(四)、100以?xún)葦档恼J識(15課時(shí))第五周至第七周

　　數數數的組成…………………………………………4課時(shí)左右

　　讀數寫(xiě)數………………………………………………4課時(shí)左右

　　數的順序比較大………………………………………5課時(shí)左右

　　整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時(shí)左右

　　擺一擺，想一想…………………………1課時(shí)

　　(五)、人民幣的認識(5課時(shí))第八周

　　認識人民幣……………………………………………2課時(shí)

　　簡(jiǎn)單的計算………………………………………………3課時(shí)

　　(六)、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(30課時(shí))

　　1、整十數加、減整十數…………………………6課時(shí)左右

　　2、兩位數加一位數和整十數……………………8課時(shí)左右

　　3、兩位數減一位數和整十數……………………12課時(shí)左右

　　整理和復習…………………………………………4課時(shí)左右

　　(七)、認識時(shí)間(6課時(shí))第十四周

　　小小店…………………………………………………1課時(shí)

　　(八)、找規律(6課時(shí))第十五周

　　(九)、統計(6課時(shí))第十六周

　　(十)、總復習(10課時(shí))第十六周至第十九周

　　根據我所教學(xué)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，積極采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。

　　一、學(xué)情分析：

　　通過(guò)學(xué)生平時(shí)表現和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的基本情況，一部分學(xué)生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補差過(guò)程中要進(jìn)一步深入了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，進(jìn)行情況分析，充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習方法。再根據這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點(diǎn)放在學(xué)生對數學(xué)學(xué)習興趣的培養上。對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在能力培養和數學(xué)素養的進(jìn)一步提高方面

　　二、培優(yōu)補差目標：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成數學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學(xué)思維能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。

　　三、培優(yōu)補差措施：

　　1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　2、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

　　4、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　5、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　6、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。

　　7、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇7

　　一、基本情況分析：

　　本班有學(xué)生41人，其中男生20人，女生21人。從上期平時(shí)學(xué)習和期末考試看，學(xué)生的基礎知識掌握得較好，學(xué)習習慣也還過(guò)得去，主要表現在上課基本都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎，并且做完作業(yè)后不喜歡檢查，特別是計算很不細心;當然還有部分學(xué)生有抄作業(yè)現象;部分學(xué)生動(dòng)手能力也較差，比如作圖等。

　　二、本冊教材分析：

　　修訂后的西師版六年級下期數學(xué)教材包括以下內容：百分數，圓柱和圓錐，正比例和反比例統計，總復習。與人教版九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調整。

　　1、將“百分數”移至本冊。

　　在原九年義務(wù)教育教材中，，將“百分數”的內容安排在第十一冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時(shí)也相應變動(dòng)，故將“百分數”移至第十二冊，無(wú)論從課時(shí)還是從內容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。

　　2、“整理和復習”部分的調整。

　　本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關(guān)的習題進(jìn)行相應的變動(dòng)，如將“成數、折扣”的有關(guān)內容和習題加上，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關(guān)習題進(jìn)行改編，等等。

　　3、增加“綜合應用”。

　　(1)有獎購書(shū)活動(dòng)中的數學(xué)問(wèn)題。

　　(2)設計“六一”慶�；顒�(dòng)方案

　　三、本冊教材的教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱(chēng)。能運用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì )組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生理解成正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正反比例。

　　3、使學(xué)生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱(chēng)，掌握圖柱體的特征。理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導過(guò)程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。使學(xué)生認識圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì )計算圓錐的體積。

　　4、使學(xué)生了解扇形統汁圖的意義和用途，會(huì )看扇形統計圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖的方法。

　　5、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義、以及它們之間的聯(lián)系和區別。能比較熟練地讀、寫(xiě)數。能比較熟練地進(jìn)行數的改寫(xiě)。能比較熟練地進(jìn)行數的大小比較。掌握整整除、約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區別。掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算。

　　6、加深理解用字母表示數的意義和作用，會(huì )用字母表示數和常見(jiàn)的數量關(guān)系。掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì )解比例。進(jìn)一步理解正、反比例的意義、能夠正確判斷成正、反比例的量。

　　7、通過(guò)復習、整理已學(xué)過(guò)的——些常見(jiàn)的數量關(guān)系和運用這些數量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應用題的能力。

　　8、掌握相鄰兩個(gè)的長(cháng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規律，提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形(直線(xiàn)形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區別。能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸、知道所學(xué)立體圖形的名稱(chēng)、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　四、具體措施：

　　1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

　　2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

　　4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

　　5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。

　　6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。

　　7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　　9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。

　　11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。

　　12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。

　　五、課時(shí)安排：

　　百分數13課時(shí)

　　圓柱和圓錐10課時(shí)

　　正比例和反比例9課時(shí)

　　統計4課時(shí)

　　總復習25課時(shí)

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇8

　　一、學(xué)生情景分析：

　　二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能進(jìn)取思考，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到達計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括以下一些資料：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)資料是表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。

　　表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不一樣的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。

　　萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數；教學(xué)三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情景，運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的資料，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)資料為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)資料，讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后，學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的資料。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，經(jīng)過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學(xué)資料，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅僅使學(xué)生明白現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的本事，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。

　　三、教學(xué)目標要求：

　　1、結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題，明白小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。

　　2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義，會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，明白除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。

　　3、使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象；會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

　　4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

　　5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用；能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，明白這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義；結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計；會(huì )口算整百、整千數加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。

　　6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，明白1千克=1000克；使學(xué)生明白用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算；在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

　　7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養估算意識；培養學(xué)生根據具體情景選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據；使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析；經(jīng)過(guò)對周?chē)�現實(shí)生活中趣味的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。

　　9、使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律；培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的本事；培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識，使學(xué)生明白生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識

　　四、教學(xué)措施：

　　1、認真學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮團體教研的作用。

　　3、認真研究、創(chuàng )造性的使用實(shí)驗教材，認真備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　4、因材施教，使不一樣的學(xué)生在數學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。

　�。�1）對學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數輔導，使它們的本事得到進(jìn)一步提高。

　�。�2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作，建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。

　　5、定期進(jìn)行測試，及時(shí)反饋總結。

　　五、課時(shí)安排：（略）

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇9

　　一、學(xué)情分析：

　　從上一學(xué)期的情況來(lái)看，多數學(xué)生學(xué)習較努力，能認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)較好。但部分學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不高，學(xué)習成績(jì)偏低，個(gè)別學(xué)習基礎較差，對所學(xué)的知識不能及時(shí)接受，成績(jì)不理想。鑒于此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是狠抓兩頭、猛促中間，重視情景串教學(xué)及直觀(guān)教具的運用，加強個(gè)別差生的輔導，爭取教學(xué)成績(jì)上一個(gè)新臺階。

　　二、教材分析：

　　青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年級下冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》編寫(xiě)的，于20xx年經(jīng)過(guò)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )初審通過(guò)，供二年級下學(xué)期實(shí)驗和教學(xué)使用。

　　本冊教材共分為11個(gè)單元：

　　1、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；

　　2、千米、分米、毫米的認識；

　　3、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一)；

　　4、圖形與拼組；

　　5、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二)；

　　6、混合運算；

　　7、統計；

　　8、兩、三位數乘一位數；

　　9、時(shí)、分、秒的認識；

　　10、圖形的周長(cháng)；

　　11、總復習。

　　第一、四、六單元系統地教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法，不僅擴大學(xué)生解決實(shí)際計算問(wèn)題的范圍，也為進(jìn)一步學(xué)習混合運算做一定的準備。 第三單元這一單元讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作初步認識各種長(cháng)度單位。時(shí)、分、秒這一單元是在學(xué)生一年級學(xué)過(guò)基礎上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習。統計是在一年級統計的基礎上讓學(xué)生學(xué)習填寫(xiě)統計表。圖形與拼組是學(xué)生的初步認識。

　　混合運算是讓學(xué)生掌握混合運算的順序，并能準確地計算。 本教材的主要特點(diǎn)有：

　　(一)“情景串”引出“問(wèn)題串”。

　　(二)把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識和基本技能的學(xué)習融為一個(gè)過(guò)程。

　　(三)構建開(kāi)放的、具有一定思維跨度的“版塊式”編排結構，突出基本的數學(xué)思想方法，同時(shí)，保證基礎知識和基本技能的學(xué)習。

　　三、教學(xué)目標：

　　(一)知識與技能：

　　1、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。

　　2、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算百以?xún)燃訙p法，

　　能計算三位數的加減法、兩三位數乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　3、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4、通過(guò)觀(guān)察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。

　　5、指出并測量具體圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。

　　6、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。

　　7、能用合適的方法收集整理數據，在具體的統計活動(dòng)中，初步體驗分段統計的方法。

　　(二)數學(xué)思考：

　　1、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數的過(guò)程，能用萬(wàn)以?xún)鹊臄得枋鼍唧w的事物，發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。

　　2、經(jīng)歷探索三位數加減法和兩、三位數乘一位數計算方法的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。

　　3、在解決簡(jiǎn)單的混合運算問(wèn)題中，體會(huì )分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　4、在對長(cháng)方形、正方形特征及周長(cháng)公式的探索過(guò)程中，提高學(xué)生的觀(guān)察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)察。

　　5、經(jīng)歷對數據的搜集、整理、分析的過(guò)程，體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。

　　(三)解決問(wèn)題：

　　1、能用加減法、乘法的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、能用加減、乘加、乘減混合運算的知識解決兩步計算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、能用統計知識解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。

　　(四)情感與態(tài)度：

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。

　　2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法、混合運算、兩三位數乘一位數。 教學(xué)難點(diǎn)：兩三位數乘一位數。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、認真學(xué)習《國家數學(xué)課程標準》,運用新理念指導教學(xué)。

　　2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng) 別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。

　　3、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，要給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識。

　　4、培養學(xué)生良好的思考習慣和合作意識，鼓勵算法多樣化。

　　5、定期召開(kāi)學(xué)生學(xué)法交流會(huì )，取長(cháng)補短，互相幫助，加強對差生的輔導。

　　6、多與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持和幫助。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇10

　　一、班級情況分析

　　二年級共兩個(gè)班，92人，在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)內容

　　本冊教學(xué)內容有：第一單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；第二單元午米、分米、

　　毫米的認識；第三單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一)；第四單元圖形與拼組；第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二)；第六單元混合運算；第七單元統計；第八單元兩、三位數乘一位數；第九單元時(shí)、分、秒的認識；第十單元圖形的周長(cháng)；第十一單元總復習。

　　三、教學(xué)要求

　　1、數與代數：

　�、�、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。

　�、�、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　�、�、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2、空間與圖形：

　�、�、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。

　�、�、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。

　�、�、結合實(shí)例，感知對稱(chēng)現象。

　　3、統計與概率：

　�、�、能用合適的方法收集整理數據。

　�、�、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。

　　4、實(shí)踐與綜合運用：

　�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。

　�、�、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　在“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較；有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱(chēng)現象，認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí)，認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。

　　在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)的具體措施

　　1、將“數與代數”的知識摞列到一個(gè)知識板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。

　　2、在“空間與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培養學(xué)生的空間想象力，在探索過(guò)程中，提高學(xué)生的觀(guān)察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計形式多樣的練習和游戲。

　　3、在“統計與概率”中，可以以學(xué)生四周的數據作為統計的資料，以事情發(fā)展的順序來(lái)引導學(xué)生分段統計，并逐步學(xué)會(huì )統計的方法。充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內容，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內容。例如：萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。

　　5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。結合本冊的數學(xué)知識，加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇11

　　一、學(xué)生情況分析

　　我班有學(xué)生21人，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。但也有部分同學(xué)由于父母長(cháng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對自己要求不嚴，學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想，本學(xué)期應加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結對工作、強化良好學(xué)習習慣的養成教育，均大有文章可做。

　　二、教材分析：

　　1、本冊教材的教學(xué)內容有：

　�。�1）分數乘法；

　�。�2）長(cháng)方體；

　�。�3）分數除法；

　�。�4）長(cháng)方體；

　�。�5）分數混合運算；

　�。�6）百分數；

　�。�7）統計；

　�。�8）總復習。

　　2、教學(xué)要求。

　�。�1）結合具體情境，使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　�。�2）使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

　�。�3）使學(xué)生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

　�。�4）使學(xué)生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。

　�。�5）使學(xué)生掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　�。�6）使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

　�。�7）使學(xué)生認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。

　�。�8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)。

　　2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。

　　3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4、創(chuàng )造性地使用教材。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇12

　　一、指導思想

　　根據義務(wù)教育數學(xué)課程標準(20xx年版)的基本理念，數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數學(xué)素養是現代社會(huì )每一個(gè)公民應該具備的基本素養。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現代生活和學(xué)習中所需要的數學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數學(xué)在培養人的思維能力和創(chuàng )新能力方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的`科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。

　　二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)

　　(一)知識與技能：

　　1 . 認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

　　2.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

　　5.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　7.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1 . 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　1.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　2.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　重點(diǎn)：

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

　　難點(diǎn)：

　　1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。

　　2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法

　　3、使學(xué)生初步認識常見(jiàn)的計算工具并能進(jìn)行計算。

　　4、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

　　5、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。

　　6、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。

　　三、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　(一)學(xué)生基本情況分析

　　1、認知情況

　　經(jīng)過(guò)三年級下學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)�事物的認識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，三(1)班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。

　　個(gè)別學(xué)生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。

　　上學(xué)期三(1)平均分在68分左右，及格率為81%左右，優(yōu)秀率為21%。三年年級(1)班優(yōu)秀生比較少。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

　　2、情感、態(tài)度

　　學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習能力較強，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

　　(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、大數認識的教學(xué)突出數學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養學(xué)生的數感;計算教學(xué)注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3、教師向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到數學(xué)活動(dòng)中去。

　　4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　(1)提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。

　　(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。

　　(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。

　　5、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

　　6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個(gè)別輔導。

　　7、認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

　　8、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　9、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學(xué)習”，不允許一個(gè)人掉隊。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際能力。

　　10、立足“數學(xué)家搖籃工程”，開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排

　　略

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇13

　　一、形勢分析

　　1、班級概況：

　　四年級（8）班80人，其中男生55人，女生25人。在這些學(xué)生中，有離異的父母，有外出打工的父母，還有很多跟隨爺爺奶奶的人。

　　2、知識掌握。

　　從上學(xué)期期末的質(zhì)檢來(lái)看，學(xué)生沒(méi)有掌握雙基的知識，沒(méi)有掌握長(cháng)方形和正方形以及噸和公里的知識。

　　在計算方面，同學(xué)們差別很大，大部分同學(xué)都能脫口而出口語(yǔ)計算。但由于部分學(xué)生的乘除知識較差，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現出很大的差距。對于一些計算公式，需要提高一些學(xué)生的計算速度，培養各種良好的計算習慣。

　　只有一些學(xué)生能夠認真分析問(wèn)題的含義，并正確地形成問(wèn)題。他們不能根據應用題的數量關(guān)系很好地分析問(wèn)題的含義，也不能掌握各種應用題的結構。同時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。這給這學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一些困難。少數尖子生的知識經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平都有一定程度的發(fā)展。

　　基礎知識掌握牢固，有一定的數學(xué)學(xué)習能力。然而，學(xué)習困難的學(xué)生在計算乘除法時(shí)有困難。

　　3、學(xué)習習慣、興趣、方法和心理特征

　　從學(xué)習習慣、興趣和方法來(lái)看，大多數學(xué)生都有良好的學(xué)習習慣和態(tài)度，對學(xué)習數學(xué)有濃厚的興趣，能夠按照正確的學(xué)習方法學(xué)習數學(xué)。他們可以在課堂上遵守課堂規則，專(zhuān)心工作，認真完成作業(yè)，不懂問(wèn)題時(shí)及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強，在班級學(xué)生中競爭意識強；善于主動(dòng)接受新知識，好奇心強，內心強大，思維活躍，形象具體。由于年齡較小，學(xué)生的性格不穩定，對事物的理解和個(gè)人感受也不穩定。

　　感覺(jué)還不能客觀(guān)分析，意志力還沒(méi)定，自制力不強，對人對事熱情高，但是堅持性差，注意力容易分散，失敗前容易喪失信心。同時(shí)，也有一部分學(xué)生上課分心，心不在焉，缺乏明確的學(xué)習目的，難以實(shí)施課堂教學(xué)。

　　從心理特征來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表?yè)P和表?yè)P，在班里競爭意識很強；學(xué)困生上課被動(dòng)、冷漠、不熱情、作業(yè)難完成，但也喜歡動(dòng)力。

　　4、優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)及后進(jìn)生的成因：

　�。�1）優(yōu)秀學(xué)生少。按照平時(shí)的質(zhì)檢來(lái)看，成績(jì)穩定，思維靈活，能夠認真正確分析應用問(wèn)題的學(xué)生只有10人左右。他們對數學(xué)學(xué)習興趣濃厚，能更好地遵守小學(xué)生的課堂規則，能互相幫助，互相討論，互相合作。他們思維活躍，說(shuō)話(huà)大膽，敢于辯論有爭議的問(wèn)題，有上進(jìn)心。他們上課認真聽(tīng)講，工作及時(shí)認真，不懂問(wèn)題可以大膽提問(wèn)，生怕學(xué)習成績(jì)下降。這些學(xué)生的家長(cháng)更注重他們的學(xué)習成績(jì)，他們中的大多數能夠并且有能力配合老師的教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

　�。�2）中學(xué)生分析和理解應用問(wèn)題的能力一般，成績(jì)可能會(huì )有所回落。他們學(xué)習努力，工作態(tài)度好。

　�。�3）班里的后進(jìn)生大多是基礎知識掌握不好，知識斷層，自律性差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，學(xué)習興趣不足。有的是單親家庭，父母對孩子的學(xué)習不夠關(guān)心、引導和監督；有的父母太愛(ài)孩子，太遷就；有些是因為不良的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。以上原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，導致后進(jìn)生的形成。也有一些學(xué)生智力低下，接受能力差。

　�。�4）縱觀(guān)全班，學(xué)生對基礎知識的掌握程度和能力，如計算速度、參考文獻等方面存在較大差異。討論能力，解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力等。雖然老師在課堂上盡量關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，但由于班級中學(xué)生人數眾多，個(gè)別學(xué)生的知識差距無(wú)法彌補，尖子生的潛力無(wú)法得到充分挖掘，這也是這學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。我會(huì )在培養優(yōu)秀學(xué)生的計劃中做出具體安排來(lái)彌補差異。

　　5、其他因素：

　　大多數學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強。大部分學(xué)生家境貧寒，父母文化水平普遍不高。雖然渴望成龍和女人成為鳳凰，但教育方式不當，家校合作不夠，存在“減負推素”的誤區。

　　二、教學(xué)目的要求：

　　1、知道“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“十億”、“十億”、“千億”的計數單位，知道自然數，掌握十進(jìn)制的計數方法，按幾級讀寫(xiě)一億以?xún)群鸵粌|以上的數字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個(gè)數的近似值。體驗和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

　　2、我會(huì )計算三位數乘兩位數和兩位數的除法，我會(huì )估計并檢查對應的乘除。

　　3、你可以用一位數數兩位數（乘積在100以?xún)龋�，用一位數數幾百個(gè)十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個(gè)十。

　　4、知道直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，知道它們的區別；知道幾個(gè)常見(jiàn)的角度，你會(huì )比較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫(huà)出角度。

　　5、認識垂直線(xiàn)和平行線(xiàn)，用尺子和三角形畫(huà)垂直線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

　　6、結合生活情境和探索活動(dòng)，學(xué)習圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間概念

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇14

　　一，班級學(xué)生的分析

　　六年級一班有66名學(xué)生。從新課程來(lái)看，班級數量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學(xué)生的情況有很好的了解，大多數人學(xué)習數學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識和經(jīng)驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展。

　　基礎知識掌握牢固，有一定的數學(xué)學(xué)習能力。在課堂上，大多數學(xué)生能夠積極參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學(xué)生會(huì )相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎知識較差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師的督促和指導。有的比較嚴重，但是解決問(wèn)題的能力很差。他們只能掌握一些基礎知識，轉危為安，不知所措。這學(xué)期的重點(diǎn)是做好學(xué)困生的教學(xué)工作。在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、教材分析：

　　本教材內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學(xué)、數學(xué)廣角、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。分數乘除、圓和百分數是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數和代數方面，教材安排了三個(gè)單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學(xué)是在學(xué)習整數和小數相關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生計算四個(gè)分數和解決與分數相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。解決簡(jiǎn)單的百分比實(shí)際問(wèn)題是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

　　在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以體驗初步的數學(xué)過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )使用數對來(lái)表達自己的立場(chǎng)；初步了解學(xué)習曲線(xiàn)圖形的基本方法，可以促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　統計學(xué)中，教材是排列扇形統計圖。進(jìn)一步了解統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計概念。

　　在數學(xué)問(wèn)題解決中，我們可以體驗到問(wèn)題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問(wèn)題的有效性、代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性、數學(xué)的魅力和學(xué)生解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

　　教材中安排了兩次數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)探索和實(shí)際應用的樂(lè )趣，感受數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生數學(xué)應用的意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標：

　　(一)、知識和能力：

　　1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡(jiǎn)單的分數乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數初等算術(shù)運算。

　　2、理解互易的含義，掌握互易的方法。

　　3、理解比值的含義和性質(zhì)，求比值并簡(jiǎn)化比值，解決與比值有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

　　4、掌握圓的特性，用指南針畫(huà)圓；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長(cháng)和面積的公式，可以正確計算圓的周長(cháng)和面積。

　　(2)、工藝和方法：

　　5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步了解軸對稱(chēng)圖形；可以用平移，軸對稱(chēng)，旋轉來(lái)設計簡(jiǎn)單的圖案。

　　6、能夠在正方形紙上用數字對表示位置，初步實(shí)現坐標的思想。

　　7、

　　9、從現實(shí)生活中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　10、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學(xué)思維方法解題的有效性，感受數學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察分析推理的能力。

　　11、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　12、養成認真寫(xiě)作業(yè)的好習慣，書(shū)寫(xiě)工整。

　　四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)習工具：

　　以前幾卷的教師教課書(shū)里已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)習工具，有些還是可以用的，比如小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計算器等。結合本書(shū)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)習工具，以供參考。

　　1、圓形紙板作為教具，演示分數的計算和對圓的理解。幾個(gè)同樣大小的圓可以用紙板做成。按照五年級第二冊教師教材第14頁(yè)的介紹，將兩個(gè)圓形紙板做成教具，用它們來(lái)演示不同的年級。教師演示的教具更大，學(xué)生操作的學(xué)習工具更小。

　　2、教圓的時(shí)候用圓規。老師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生還應該準備一套指南針供自己使用。

　　3、講解圓面積計算公式的教具，可以仿照課本第68頁(yè)的圖形用紙板做成，供老師演示。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中。學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上作為操作的學(xué)習工具。

　　4、網(wǎng)格用于繪制學(xué)習位置。這本教材的附錄里有幾張1010的正方形紙，可以剪下來(lái)給學(xué)生使用。

　　5、其他教具的教師也可以根據各種教學(xué)內容的需要，準備或設計一些教具和學(xué)習工具。比如教學(xué)所在的地方的簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇15

　　一、基本情況

　　數學(xué)教研組由四名教師組成。教研組的工作要有特色。目前，教學(xué)科研工作得到加強，并取得了初步成效。新課程的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更深的階段，數學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須得到提高。

　　二、指導思想

　　學(xué)習數學(xué)課程標準，更新觀(guān)念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。在新課程改革背景下，轉變教研觀(guān)念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索小學(xué)數學(xué)教研新體系。在課堂教學(xué)中推進(jìn)以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

　　三、目標和任務(wù)

　　1.提高教師的教研意識，初步了解生成活動(dòng)與預設活動(dòng)的關(guān)系。

　　2.增強教師理論知識學(xué)習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。

　　3.高度重視創(chuàng )新教育，積極開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　4.開(kāi)展商務(wù)學(xué)習活動(dòng)，形成全團教研、互學(xué)、創(chuàng )新教育之風(fēng)，共同提升教育教學(xué)水平。

　　所有數學(xué)教師都應善于運用新課程理念審視和分析自己的教學(xué)設計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，為以后的實(shí)驗積累有價(jià)值的材料。

　　四、實(shí)施辦法

　　1.有目的、有計劃地組織教師參與理論學(xué)習。

　　2.計劃與隨機相結合，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，認真做好活動(dòng)前講課、活動(dòng)中講課、活動(dòng)后課堂評價(jià)。

　　3.協(xié)助教學(xué)部門(mén)不定期深入課堂，檢查“常規”的實(shí)施情況，并進(jìn)行定期檢查，特別是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)、輔導學(xué)生等情況檢查。

　　4.加強教學(xué)和研究時(shí)間，組織教師交流日常經(jīng)驗。

　　5.教師將教育筆記與新課程探索相結合，并在學(xué)期末交流成功經(jīng)驗。

　　五、活動(dòng)安排

　　1.編制數學(xué)教案

　　2.制定數學(xué)教研組工作計劃

　　3.組織教育理論學(xué)習

　　4.準備小組課

　　5.范敬禮老師的軸對稱(chēng)圖教研課程

　　6.講座與評價(jià)

　　7.組織優(yōu)秀教師觀(guān)看視頻

　　8.組織教師進(jìn)行商務(wù)學(xué)習

　　9.組織教師交流教學(xué)經(jīng)驗

　　10.編寫(xiě)教研組工作總結

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇16

　　一、形勢分析

　　1.學(xué)生情況：

　　從上學(xué)期的教學(xué)觀(guān)察和測試結果來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣差，跟不上教學(xué)進(jìn)度。受應試教育思想的影響，師生習慣于接受式學(xué)習，自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習慣是抄襲，不太勤于思考和提問(wèn)。根據抽查，學(xué)生對理解記憶的知識掌握不夠好，閱讀理解問(wèn)題的能力較弱。他們在綜合分析問(wèn)題信息、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗不足，答案寫(xiě)得很隨意，格式不規范。綜合評價(jià)顯示，該班教學(xué)成績(jì)明顯低于去年。因此，新學(xué)期的數學(xué)教學(xué)應積極嘗試自主、合作和探究學(xué)習，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣素質(zhì)，努力提高綜合成績(jì)，努力縮小與去年學(xué)生的差距。

　　2.教材：

　　這學(xué)期是這個(gè)年級學(xué)生初中學(xué)習的第二學(xué)期。新課程主要包括相貫線(xiàn)與平行線(xiàn)，平面直角坐標系，三角形，二元線(xiàn)性方程組，不等式與不等式，實(shí)數�，F行的教材和教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，走“觀(guān)察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船，探索和發(fā)現數學(xué)的奧秘，用所學(xué)的技能解決“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師應在靈活選擇現有教材的基礎上，適當引用新的例子，使初中數學(xué)每個(gè)單元的知識清晰、有組織、有規律，鼓勵學(xué)生自主、合作、探索地學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣素質(zhì)。

　　二、目標要求

　　這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極引導學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結”，鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現數學(xué)的奧秘，運用所學(xué)的技能進(jìn)行“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學(xué)中，不僅要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，還要突出數學(xué)知識在社會(huì )和科技中的應用，使學(xué)生在學(xué)習和實(shí)踐中記住知識的重點(diǎn)和考試內容，掌握應試技巧和數學(xué)思維方法，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識和探索能力。期末考試爭取每個(gè)學(xué)生70分左右的平均分，通過(guò)率60%以上，低分率控制在10%以下，綜合成績(jì)鎮前五。

　　三、教學(xué)措施

　　1.認真學(xué)習教材，積極捕捉課改信息，努力倡導自主、合作、探究學(xué)習，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性。

　　2.掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，改善師生關(guān)系。

　　3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，訓練考點(diǎn)和熱點(diǎn)，強化記憶，形成能力，提高成績(jì)。

　　4.改進(jìn)教學(xué)方法，使用掛圖，創(chuàng )設實(shí)物場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化、開(kāi)放性，爭取更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。

　　5.注重傳授新知識，注重復習舊知識，使所學(xué)知識系統化、器官化

　　6.改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價(jià)方法，注重對學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，延遲對基礎知識和技能的判斷，給學(xué)生重新考試的機會(huì )，樂(lè )于成功，注重對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　3月：(1-5周，約30課時(shí))新課的交線(xiàn)與平行線(xiàn)、平面直角坐標系、三角形結束。并進(jìn)行相位測試。結束新的月考。

　　4月：(6-10周，約25課時(shí))新課以二元線(xiàn)性方程組結束。并進(jìn)行相位測試。期中考試定在5月1日左右。

　　5月：(11-15周，約25課時(shí))不等式與不等式組完成新課。并進(jìn)行相位測試。新月考的結束最初定在6月2日左右。

　　6月：(16-19周，20課時(shí)左右)完成新課，進(jìn)入綜合復習，進(jìn)行階段測試。新課程測試的結束時(shí)間最初定在1月8日左右

　　7月：(20-21周，10課時(shí)左右)獨立復習答題，考前指導。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇17

　　一、基本情況分析：

　　去年學(xué)生期末考試成績(jì)普遍不錯，但是優(yōu)生不廣，尖子生也不拔尖。學(xué)生對知識的掌握有很多差異。對于優(yōu)生學(xué)來(lái)說(shuō)，他們能夠透徹的理解知識，知識之間的內在聯(lián)系也是清晰的。對于幾乎所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些基礎知識無(wú)法有效掌握，學(xué)生仍然缺乏大量的推理訓練。推理思維方法和寫(xiě)作方法都有一定的難度，怕幾何難，相關(guān)知識也不是很透徹。學(xué)習能力方面，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差。為了減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔和課業(yè)負擔，不鼓勵學(xué)生購買(mǎi)補充參考書(shū)，學(xué)生獨立擴展知識的能力沒(méi)有得到很好的培養。在以后的教學(xué)中，培養學(xué)生課后主動(dòng)獲取知識的能力。需要加強學(xué)生的邏輯推理能力、邏輯思維能力和計算能力，提高學(xué)生的整體表現，適時(shí)補充課外知識，拓展學(xué)生知識，提高學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，有些學(xué)生可以在課堂上專(zhuān)心學(xué)習，積極參與。大多數學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上雄心勃勃，浮躁，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣需要培養。學(xué)生的學(xué)習習慣并不理想，比如預習的習慣，總結的習慣，自習課專(zhuān)心學(xué)習的習慣，主動(dòng)改錯（考試和作業(yè)后）的習慣。有些學(xué)生對他們沒(méi)有或不夠重視，需要老師的監督才能這樣做。陶行知說(shuō)：“教育是培養習慣”，這是這次教學(xué)的重點(diǎn)。

　　二、指導思想：

　　通過(guò)九年的數學(xué)教學(xué)，可以提供進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識和技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算、思維和空間想象能力，利用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎知識和技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間概念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確合理地操作，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象和總結。會(huì )用歸納法和演繹法，類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和求實(shí)態(tài)度。較強的學(xué)習毅力和獨立思考探索的新思路。培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　三，教學(xué)內容

　　這學(xué)期的教學(xué)內容由五章組成：

　　第二十二章：二次根式；第二十三章：一維二次方程；第二十四章：圖形的相似性；

　　第二十五章：求解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　焦點(diǎn)：

　　1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理和論證；

　　2、探索證明的思路和方法，倡導證明的多樣性。

　　困難：

　　1、引導學(xué)生探索、猜想、證明，認識到證明的必要性；

　　2、在教學(xué)中滲透歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中把握好以下幾個(gè)環(huán)節：

　�。�1）認真備課。認真學(xué)習教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每章內容與前后知識的關(guān)系，重視課后反思，設計每節課師生互動(dòng)的細節。

　�。�2）抓住課堂45分鐘。

　　嚴格按照教學(xué)計劃，精心設計每節課的每一個(gè)環(huán)節，努力實(shí)現每節課的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在課后反饋。選擇合適的習題和試卷，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)當面給學(xué)生指出問(wèn)題，引導學(xué)生理解，不留難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到東西。

　　不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：

　　1、認真學(xué)習新課程標準，掌握教材。

　　2、認真備課，努力全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　3、認真教每一課。

　　4、對每個(gè)班級實(shí)施課后輔導，查漏補缺。

　　5、積極與其他教師溝通，加強教學(xué)和科研改革，提高教學(xué)水平。

　　6、復習階段，允許學(xué)生動(dòng)腦子，動(dòng)手。通過(guò)各種習題、綜合試題、模擬試題的訓練，讓學(xué)生逐漸熟悉各種知識點(diǎn)，并能熟練運用。

　　教學(xué)計劃數學(xué) 篇18

　　一、指導思想：

　　在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，學(xué)生可以進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。

　　1、獲取必要的數學(xué)基礎知識和技能，了解基本數學(xué)概念和結論的本質(zhì)，了解概念和結論的背景和應用，了解其中包含的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習和探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的過(guò)程。

　　2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高數學(xué)上提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)上表達和交流的能力，培養獨立獲取數學(xué)知識的能力。

　　4、培養數學(xué)應用和創(chuàng )新意識，努力思考和判斷現實(shí)世界中包含的一些數學(xué)模型。

　　5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成堅忍不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度。

　　6、有一定的數學(xué)視野，逐漸了解數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體驗數學(xué)的審美意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀(guān)。

　　二、教材的特點(diǎn)：

　　我們使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)？數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新的關(guān)系，體現了基礎性、時(shí)代性、典型性、可接受性等。具有以下特點(diǎn)：1�！坝H和力”:激發(fā)興趣和美感，以生動(dòng)活潑的方式引發(fā)學(xué)習。

　　2、“問(wèn)題”:用適時(shí)問(wèn)題指導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，培養創(chuàng )新精神。

　　3、“科學(xué)”與“思想性”:通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比、通俗化、特殊化、轉化等思想方法的應用，學(xué)會(huì )數學(xué)思維，提高數學(xué)思維能力，培養理性精神。

　　4、“時(shí)代性”和“適用性”:用具有時(shí)代性和現實(shí)感的材料創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，培養應用意識。

　　三、教學(xué)方法分析：

　　1、選擇內容典型、豐富、熟悉的材料，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )造能反映數學(xué)、數學(xué)思想方法、數學(xué)應用的學(xué)習情境的概念和結論，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動(dòng)，以培養興趣。

　　2、通過(guò)“觀(guān)察”、“思考”、“探究”等欄目，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究活動(dòng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習方法。

　　3、教學(xué)中強調類(lèi)比、通俗化、特殊化、簡(jiǎn)約化等數學(xué)思維方法，盡可能培養邏輯思維習慣。

　　四，學(xué)術(shù)條件分析：

　　1、基本情況：兩個(gè)班屬于普通高中班，學(xué)習情況不錯，但學(xué)生自我意識差，自控能力弱，教學(xué)中要不時(shí)提醒，培養自我意識。課堂上存在的問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡計算問(wèn)題，所以只注重思路。因此，在今后的教學(xué)中，重點(diǎn)是培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)進(jìn)一步提高他們的思維能力。同時(shí)，由于初中課程改革，高中課文之間的銜接有所減弱

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課堂、合理的要求、師生對話(huà)等方式，可以建立學(xué)生的學(xué)習信心，在主觀(guān)行動(dòng)下提高和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性走向理性；注意運用比較的方法反復比較相似的概念；注意結合直觀(guān)的圖形來(lái)說(shuō)明抽象的知識；關(guān)注已有知識，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　3、加強學(xué)生邏輯思維能力的培養，就是解決實(shí)際問(wèn)題，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辯證唯物主義教育。

　　4、掌握公式的推導和內部聯(lián)系；加強審查和檢查工作；掌握典型例題的分析，講解解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　5、從頭到尾進(jìn)行教學(xué)的四個(gè)環(huán)節，根據不同的教材選擇不同的教學(xué)方法。

　　6、注重數學(xué)應用意識和能力的培養。

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