初三體育教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的初三體育教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

初三體育教學(xué)反思1

　　我發(fā)現每年這個(gè)時(shí)候，總有這個(gè)思考話(huà)題，也預示著(zhù)每年我校的體育中考很重要。想想很是郁悶的事，工作十幾年來(lái)，我校的體育中考成績(jì)從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續幾年在前5名�？v觀(guān)來(lái)看，這說(shuō)明了什么呢？如今似乎只有一個(gè)答案：在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。比較一下市前十名的學(xué)校，都是文化成績(jì)同樣是名列前茅的。由此看來(lái)，體育中考成績(jì)與文化課成績(jì)是成正比的。文化成績(jì)搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績(jì)差的，哪有余力來(lái)搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時(shí)間和精力呢？不如把剩余的時(shí)間放在文化課上來(lái)得合算吧？有個(gè)老教師說(shuō)的非常切骨：體育中考弄得死去活來(lái)的，比來(lái)比去，不就是我們數學(xué)的一個(gè)選擇題嘛？有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的師生觀(guān)念。

　　今年的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)�？纯创笳n間跳繩，班主任在場(chǎng)，幾乎是袖手旁觀(guān)，任學(xué)生自由發(fā)揮。這一屆學(xué)生與往屆最大的不同在于對體育中考都無(wú)所謂，也很無(wú)所畏�？梢�(jiàn)，班主任在體育中考上沒(méi)有任何的思想教育，也是任其自由發(fā)揮�，F在感覺(jué)班主任除了機械地，填鴨式地教學(xué)，不會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育了。我校教師的工作功利性太強了，硬指標（與績(jì)效考核掛鉤）超量完成，軟指標（與績(jì)效不掛鉤）則打死我也不干。

　　體育中考就是最好的.例子。要取得好成績(jì)，學(xué)習態(tài)度是第一的。端正學(xué)習態(tài)度離不開(kāi)班主任的思想教育。體育老師也必須做好學(xué)生的思想工作，仍比不過(guò)班主任來(lái)得有效。如今這一屆，從學(xué)生身上看來(lái)，班主任的教育功能幾乎為零。不是不會(huì )教育，而是懶得去教育，讓學(xué)生省省心把主要精力花在文化課上，反而對任課老師自身有利。而且，在如今績(jì)效考核體制下，人家科目考得好，對自己不利，何必去給別人做嫁衣呢？

　　如何激發(fā)班主任的積極性倒是個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。沒(méi)有利的刺激，是激發(fā)不起積極性的。但這個(gè)利不能太直觀(guān)，太單一，必須具有一定的份量。最有效的方式就是把體育中考成績(jì)加入班主任的績(jì)效考核。方案為班級成績(jì)進(jìn)入市前十名的班主任給予一定的績(jì)效分，而且這個(gè)分數要有一定的誘惑。若不進(jìn)前十，則不得加分。

初三體育教學(xué)反思2

　　這學(xué)期借助體育中考的契機，引起了社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)對學(xué)生身體健康狀況和身體素質(zhì)的重視，通過(guò)不斷地改進(jìn)體育教學(xué)，培養學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的良好習慣，達到全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)，中考體育成績(jì)記入中考總分，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立競爭意識。

　　開(kāi)學(xué)初，對初三全體學(xué)生進(jìn)行了一次較正規的模擬測試，對學(xué)生狀況進(jìn)行了全面的分析，大多數學(xué)生有一定的身體素質(zhì)及體育鍛煉習慣，總體成績(jì)能達到中等以上，50米成績(jì)較薄弱，也有一小部分學(xué)生不能達到及格，又對體育缺乏興趣；據此，在教學(xué)和訓練中，我采取了目標設置，目標設置分：

　�。�1）短期目標和長(cháng)期目標，如1～2個(gè)月的鍛煉目標和一學(xué)期的目標；

　�。�2）容易目標和困難目標，如1分鐘仰臥起坐和50米跑的目標；

　�。�3）單項目標和綜合目標；

　�。�4）在鍛煉小組中，還設置了個(gè)人目標和群體目標。

　　在指導學(xué)生不同階段完成各種目標的設置過(guò)程，當學(xué)生有了明確的目標，各項訓練便有了努力方向，有了為早日實(shí)現目標的動(dòng)力。

　　采取動(dòng)機激勵法，從中考的意義、中考體育的影響，從人生的第一次挑戰等方面給予激勵，中考是人生中第一個(gè)重要階梯，而中考體育是中考的第一個(gè)挑戰，中考體育考好了，就為整個(gè)中考打下良好的心理基礎，為實(shí)現人生目標開(kāi)了一個(gè)好頭。我經(jīng)常這樣勉勵學(xué)生：“任何一個(gè)有理想、有志氣的青少年，都應勇敢面對挑戰，超越自我�！睂�運動(dòng)成績(jì)較好，性格外向的學(xué)生，為他（她）們設置較高的運動(dòng)目標，使其在高懸某個(gè)目標的激勵之下，發(fā)揮出更大的運動(dòng)潛能，為全班做出榜樣；對運動(dòng)成績(jì)較差的學(xué)生，則應當根據他們的個(gè)人特質(zhì)，分別采取鼓勵、安慰、寬容、表?yè)P等心理調節方法逐步提高其運動(dòng)水平，讓其在訓練中看到自己的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，逐步樹(shù)立起自信心，決不能操之過(guò)急，欲速則不達在每一個(gè)項目的訓練中，測驗后，給予學(xué)生積極評價(jià)，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)給予肯定、表?yè)P、贊美。

　　在教學(xué)中，學(xué)生的情緒好否，直接決定著(zhù)這節課的質(zhì)量。田徑訓練是艱苦的，如何讓學(xué)生高高興興地接受較大強度的訓練，成了我備課的重要一環(huán)。調動(dòng)情緒讓學(xué)生笑著(zhù)上課，以輕松的心態(tài)完成大強度的訓練，以愉快心情做放松整理，最終笑著(zhù)下課。如果課堂氣氛活躍不起來(lái)，有學(xué)生愁眉不展，就決不急于進(jìn)入主教材活動(dòng)，在通過(guò)師生間輕松愉快的語(yǔ)言交流，幽默風(fēng)趣的對話(huà)，逐步化解學(xué)生畏難低落的.負面情緒，排除消積的心理障礙之后，當全體學(xué)生都已熱情高漲、強烈要求投入訓練時(shí)，才按計劃讓學(xué)生進(jìn)入訓練。這樣，學(xué)生既使面對大運動(dòng)動(dòng)量的快速跑訓練并不畏懼和逃避，而是愿意配合教師積極投入，由于是自覺(jué)、積極的參加，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，每次訓練效果都比較好，運動(dòng)成績(jì)呈穩步上升；而運動(dòng)結束后的恢復也比較快，學(xué)生并不感到特別吃力。運動(dòng)潛能也得到充分發(fā)揮，同時(shí)，為以后的訓練繼續保持熱情創(chuàng )造了良好的心理條件，為中考體育打下堅實(shí)基礎。

　　考前的動(dòng)員也是至關(guān)重要的，我向學(xué)生強調了不僅要把自己的心態(tài)調整到最佳狀態(tài)，還要把表情也調整到最佳狀態(tài)，要微笑著(zhù)走進(jìn)考場(chǎng)，微笑著(zhù)完成考試，微笑著(zhù)走出考場(chǎng)，上場(chǎng)前作自我心理暗示，要求學(xué)生自己對自己說(shuō)：“我是最優(yōu)秀的！”，“別人行，我也行！”，結果，考完試后，學(xué)生對自己的成績(jì)是相當滿(mǎn)意的。

　　能獲得令人欣慰的成績(jì)，主要因素還在于科研引路，科學(xué)訓練，把教學(xué)改革建立在對實(shí)際情況的深入分析和科學(xué)的理論基礎之上。貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終的心理指導，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，克服心理障礙，鍛煉堅韌的意志品質(zhì)起到重要作用。突破了只重視身體訓練，忽視心理訓練的舊模式，追求心理訓練的實(shí)效，注重身體素質(zhì)提高的過(guò)程，通過(guò)心理訓練與身體訓練的同步進(jìn)行，調動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習訓練的自覺(jué)性、主動(dòng)性，從而使學(xué)生內在潛能得以充分發(fā)揮，當學(xué)生整體素質(zhì)得到提高之時(shí)，必然帶來(lái)考試成績(jì)的提高。這也從一方面證明了素質(zhì)教育與應試能力的培養，并非就完全是對立的。

　　體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的收獲，不僅只是以?xún)?yōu)秀的成績(jì)完成中考體育，更有意義的是，通過(guò)初三階段的訓練，獲得自覺(jué)鍛煉的習慣和良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生在今后的人生道路上，面對困難與挫折，面對現實(shí)生活中的各種“考試”，都能充滿(mǎn)自信，以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，迎接挑戰，成為強者。

初三體育教學(xué)反思3

　　一、畢業(yè)班課外體育訓練

　　各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓練進(jìn)行安排，具體訓練計劃細到準備活動(dòng)、練習基本內容和練習次數、放松活動(dòng)統一安排。學(xué)生真的認真的去訓練了嗎？集體統一練習的時(shí)候，大家都能較好的投入練習，但是，畢竟中考項目較多，學(xué)生是需要分開(kāi)練習的，一旦開(kāi)始分組練習，由于場(chǎng)地并不在一個(gè)區域里，很多時(shí)候，學(xué)生的自覺(jué)性還是較差的。教師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的`作用，安排各小組長(cháng)負責點(diǎn)名與記錄。有記錄、有反饋、有落實(shí)才會(huì )有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習目標。分小組合作學(xué)習與練習，相互提高與進(jìn)步。

　　二、補差輔導

　　部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調性實(shí)在太差，光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩步提高，這就要求我們教師重點(diǎn)關(guān)注此類(lèi)學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是：利用一切可以利用的時(shí)間對其進(jìn)行重點(diǎn)輔導。具體做法：通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)或測驗，把水平較差的學(xué)生名單按照項目分類(lèi)，并安排不同的時(shí)段分別進(jìn)行重點(diǎn)輔導，直到他們掌握自己的弱勢項目為止。所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著(zhù)牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負擔。

　　三、體育中考模擬測試

　　模擬測試方案：男、女生分開(kāi)測試，分小組測試，每小組20人，由小組長(cháng)帶隊。先測選項項目，完成兩項后再測800、1000米。跳繩要同學(xué)自備，著(zhù)裝要適合考試，考前要做好準備活動(dòng)。模擬測試一方面是展示學(xué)生通過(guò)訓練所取得的成果，給他們以必勝的信心，另一面也是希望通過(guò)測試，來(lái)發(fā)現少數學(xué)生在測試過(guò)程中存在的問(wèn)題，再做最后針對性的指導、訓練。

初三體育教學(xué)反思4

　　本屆初三體育中考已經(jīng)結束，從成績(jì)來(lái)看，還是讓人滿(mǎn)意的。對于這個(gè)成績(jì)，不是某一個(gè)人的功勞，而是集體努力的成果。比如校領(lǐng)導的有效分工，總務(wù)處的積極配合，班主任的大力支持等。下面就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中采取的一些方法。

　　第一、培養學(xué)生的競爭意識。

　　初一開(kāi)學(xué)第一節體育課除了講一些體育的基本常識，重點(diǎn)談我們學(xué)校的體育實(shí)際情況。我們學(xué)校近年來(lái)在揚中市中學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )、初二學(xué)生體質(zhì)測試、體育中考等方面均取得了很好成績(jì)，為學(xué)校爭得了很多榮譽(yù)，那么作為我們初一的同學(xué)來(lái)講，我們應該怎么樣辦？有的學(xué)生會(huì )說(shuō)，這么小的學(xué)校還能取得這么好的成績(jì)，真的沒(méi)想到。我說(shuō)，只要努力，一切皆有可能。只要認真訓練，有一顆競爭的心，我們也能取得往屆同學(xué)的佳績(jì)。初二體測結束后，學(xué)生就問(wèn)測試的結果,從他們的神態(tài)中可以看出他們迫切的心情。測試結果出來(lái)以后，我們學(xué)校第二，有些學(xué)生有點(diǎn)失望，然后我就告訴他們，我們能取得這樣的成績(jì)已經(jīng)非常不錯了，再說(shuō)我們還有初三中考呢，還有爭第一的機會(huì )。初三體育中考一結束，一組組學(xué)生高興的告訴我，我們這一組全部過(guò)關(guān)，沒(méi)一個(gè)被扣分，我們這次可以排第幾？我說(shuō)排名暫沒(méi)出來(lái)，出來(lái)就會(huì )告訴你們。從學(xué)生的話(huà)語(yǔ)中，我們可以感受到學(xué)生強烈的競爭意識。正因為擁有一顆競爭的心，學(xué)生在平時(shí)的`訓練中格外努力。

　　第二、面向全體學(xué)生，重點(diǎn)照顧后進(jìn)生

　　如果想要提高平均分，面向全體是必然的，特別是對于我們這樣的農村學(xué)校更是如此。好的學(xué)生一教就會(huì )，學(xué)得很快，老師并不需要花多少精力。但對于后進(jìn)生，老師就需要花更多的時(shí)間和精力。比如錢(qián)思語(yǔ)、于然、黃玲棋等，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，一個(gè)動(dòng)作不是這里出問(wèn)題，就是那里出問(wèn)題，今天糾正對了，明天又犯同樣的錯。我把這部分學(xué)生相對集中，集體練習后分兩種情況，（1）如果后面的教學(xué)內容不需變換地點(diǎn)，其他學(xué)生休息，利用休息的時(shí)間，把這部分學(xué)生集中起來(lái)再指導;（2）如果后面的教學(xué)內容需變換地點(diǎn)，其他同學(xué)在小組長(cháng)的帶領(lǐng)練其他內容，較差的留下老師再指導。老師如何有更多的時(shí)間進(jìn)行指導,下面就談?wù)勑〗M長(cháng)的作用。

　　第三、培養體育小組長(cháng)，充分利用學(xué)生的特長(cháng)組織教學(xué)。

　　體育委員、小組長(cháng)、體育積極分子在體育教學(xué)中的作用非常大。初一時(shí)雖然班主任指定了體育委員，但我要求人人都做體育委員，人人都帶準備活動(dòng)，現在每個(gè)班都有不少優(yōu)秀的組長(cháng)，比如朱然、侯雨婷、韋蘇航、黃麗蕓等。這樣做的好處就是，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到做體委的不易，以后大家都能配合體委組長(cháng)完成各項任務(wù)。比如組長(cháng)帶領(lǐng)其他學(xué)生在練習引體向上、仰臥起坐時(shí)，老師可以利用這部分時(shí)間指導后進(jìn)生練習武術(shù)；很多學(xué)生都有自己的特長(cháng)項目，在教學(xué)時(shí)可以充分利用這一點(diǎn)。比如長(cháng)跑，有些同學(xué)只要練習幾天就能達到要求，如果每次都讓他們去跑，肯定也不愿意，勉強跑了，也不一定能認真跑，反而影響大家。我給他們分配不同的任務(wù)。比如，這節課長(cháng)跑誰(shuí)領(lǐng)跑，誰(shuí)負責督促跑得慢的（一個(gè)快的負責一個(gè)慢的），誰(shuí)負責吶喊加油等。任展志、朱然、張浩然、張瑞雪、顧心宇等等都很積極。再比如排球，顧心宇、侯雨婷、顧新妍、任展志等這部分學(xué)生掌握很快，就讓他們各自負責指導一個(gè)同學(xué)，交待任務(wù)，讓他們當老師，最后老師檢查。這樣老師上課既輕松，學(xué)生掌握動(dòng)作又快，教學(xué)效果也很好。

　　第四，多鼓勵，給學(xué)生信心

　　舉個(gè)例子，丁宇航個(gè)子小，力量差，每個(gè)素質(zhì)項目對他來(lái)說(shuō)都很難，相對來(lái)說(shuō)引體向上適合他。初一學(xué)年結束只能掛在單杠上，,到初二上學(xué)期結束能勉強拉到杠面，下學(xué)期放假時(shí)已能做到10個(gè)。在這過(guò)程中，他曾經(jīng)放棄過(guò)，說(shuō)“我不想要體育分了”，我說(shuō)老師都沒(méi)放棄你，體育課、課間操都在幫你，只要你按老師的要求去做，一定能達到要求。在體育考試前的倒數第二節課，我問(wèn)學(xué)生們有沒(méi)有信心考好，學(xué)生們回答很低，有氣無(wú)力，然后我說(shuō)根據我們現在的水平，不出意外，每個(gè)同學(xué)都應當滿(mǎn)分。再問(wèn)有沒(méi)有信心，學(xué)生音量明顯提升，有了底氣，我還特意問(wèn)了丁宇航有沒(méi)有信心，回答的很干脆“有”。以上就是我三年來(lái)教學(xué)中的一些方法，不到之處,歡迎大家批評指正。

初三體育教學(xué)反思5

　　一提到初三體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應試教育的慣性下，這已成了檢驗初三體育教學(xué)成功與否的唯一標準�；仡櫸倚�歷年來(lái)的體育中考成績(jì)，應該說(shuō)比較理想，但每次考試總有種提心吊膽的感覺(jué)，這里倒底存在著(zhù)哪些匪夷所思的因素呢？

　　一、教師因素。

　　無(wú)論哪一門(mén)課程，學(xué)生成績(jì)的好壞肯定與指導教師有直接的關(guān)系，體育也不利外。教師的因素主要在于教學(xué)方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關(guān)系等幾個(gè)方面。從我校的初三體育教師情況來(lái)看，以上幾方面并不存在太大的問(wèn)題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué)，竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習，課外拼命擠時(shí)間去指導學(xué)生練習，哪怕是星期天；教師組內經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。應該說(shuō)我們的教師在初三體育教學(xué)上是盡心盡職的，況且不計任何報酬，充分體現了一名優(yōu)秀教師的高尚的職業(yè)道德作風(fēng)。

　　二、學(xué)生因素。

　　所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著(zhù)牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負擔。以本屆初三為例，一個(gè)快班和九個(gè)平行班，快班的成績(jì)明顯比平行班的成績(jì)要好，這能說(shuō)明快班學(xué)生的成績(jì)比慢班好嗎？事實(shí)并非如此，兩者并不存在差異性。最終問(wèn)題很簡(jiǎn)單，就是學(xué)生“要”和“不要”的問(wèn)題，而且快班的教學(xué)要比慢班輕松的多。在快班上課，教師可以“引著(zhù)牛頭吃草”，可以把瘦“�！蔽沟糜址视謮�；慢班上課必須是“摁著(zhù)牛頭吃草”，何況“�！碧�多，手只有兩只，有時(shí)也有力不從心的時(shí)候，若是班上有“瘋牛病”的，那不是個(gè)人能治理得了的。那么為何會(huì )產(chǎn)生如此嚴重的不良的厭學(xué)之風(fēng)呢？?

　　三、班主任。

　　班主任在一個(gè)班級的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領(lǐng)著(zhù)班級的航向。因此，如何與班主任協(xié)作對提高學(xué)生的體育成績(jì)是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過(guò)多的依賴(lài)班主任，夸大班主任的作用我個(gè)人認為對體育教師來(lái)說(shuō)是一種恥辱！其實(shí)我認為兩者好比是“錄音機”和“功放”的關(guān)系，怎樣來(lái)處理好兩者的關(guān)系，發(fā)揮最大的功效呢？首先兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。要調動(dòng)班主任的責任心光靠教師個(gè)人的職業(yè)道德的不夠的，必須有一定的獎勵措施才能保證“功放”的優(yōu)良性能。許多成績(jì)優(yōu)異的學(xué)校，班主任的“功放”能力確實(shí)比我校的要強，至少功率要大的多。再者，班主任與體育教師要有密切的合作，隨時(shí)掌握班上學(xué)生的練習情況，并有相關(guān)的針對措施，充分作好學(xué)生的思想工作。假如能作好以上幾點(diǎn)，班上90%的優(yōu)秀率就不再是天方夜譚。

　　四、學(xué)�？己藱C制。

　　個(gè)人而言，我校的考核機制確實(shí)存在著(zhù)較大的欠缺，主要表現為教師的工作積極性不高，缺乏效率，不顧及結果。在本屆初三學(xué)生考試訓練的過(guò)程中發(fā)現，部分班主任沒(méi)有表現出足夠的責任感，總是抱以一種“干好干壞一個(gè)樣”的心態(tài)，缺乏工作壓力和熱情，勢必會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。其中也包括體育教師，特別是對初三體育教師缺乏獎勵機制這在全市似乎是屈指可數的，那么這同樣影響到教師的工作積極性，這也就是為何不能做到“有的老師提出初三考試初一抓起”的緣故了，何況真正能做到的我想肯定為數不多的，至少全市中考成績(jì)前列的`學(xué)校沒(méi)有這樣做。另外，學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣光靠班主任的管理是不夠的，而是要靠全體任課老師共同來(lái)抓，全體老師有共同的責任和義務(wù)。

　　隨著(zhù)教育局對體育中考成績(jì)考核力度的逐步加大，各校之間的競爭越來(lái)越激烈。各校的體育成績(jì)甚至精確到了小數點(diǎn)第2位，比世界百米大戰還要精準，這就意味這一位考生的成績(jì)可能就會(huì )決定學(xué)校的名次，決定初三體育教學(xué)的“成敗”。在這樣的一種嚴酷的形式下，要求我們在各方面的工作更加細致，周密。擁有一支優(yōu)良的師資隊伍固然重要，關(guān)鍵是如何充分發(fā)揮他們的最大的功效，這需要一套合理的考核機制，來(lái)調動(dòng)教師的積極性和工作熱情。最好的例證就是中考成績(jì)幾乎歷年墊底的北厙中學(xué)，今年的成績(jì)躍居全市第十名，靠得是什么？答案是很清楚的。

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