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白居易長(cháng)恨歌教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的白居易長(cháng)恨歌教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
在這節課的設計中，我們組遵循了以下原則：
第一個(gè)原則：以學(xué)定教。
張xx老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生的學(xué)習終點(diǎn)就是我們的教學(xué)起點(diǎn)。學(xué)生會(huì )的不用教，學(xué)生在理解和認識上有困難的地方才是教師需要下功夫的地方。這節課中，學(xué)生都能理解到作者對珍珠鳥(niǎo)的喜歡，但是對于作者和鳥(niǎo)兒之間的信賴(lài)，不僅有喜歡，更多的是作者對鳥(niǎo)兒的寬容和尊重，這是學(xué)生理解不到的地方，因此，我們將這一點(diǎn)做為本節課的教學(xué)目標，在上課伊始，就讓學(xué)生去找文中的“我”都做了什么并根據“我”的做法談?wù)勛约旱睦斫�。在學(xué)生充分交流后，提出問(wèn)題：馮驥才養珍珠鳥(niǎo)，“他所做的一切就是什么也不做�！蹦阃鈫�?為什么?讓學(xué)生深入理解“我”的做法背后所隱藏的對珍珠鳥(niǎo)兒的尊重與寬容。
對于文中一邊寫(xiě)鳥(niǎo)，一邊寫(xiě)人這樣的寫(xiě)法也是學(xué)生不易關(guān)注的地方，課上也是將此設為教學(xué)目標，先帶著(zhù)學(xué)生學(xué)習其中一段，也是最重要的一段，讓學(xué)生感受這種方法，然后再讓學(xué)生到文中去找還有哪些地方也是用了這樣的寫(xiě)法，再體會(huì )這樣的寫(xiě)法有什么好處。
第二個(gè)原則：立足篇章。
高年級的閱讀教學(xué)一直強調要有整體的觀(guān)念，在這學(xué)期開(kāi)學(xué)進(jìn)修時(shí)，宋老師也是一再強調篇章閱讀的重要性。本節課中，我們就圍繞篇章閱讀為開(kāi)展教學(xué)。那對于這樣的名家名篇來(lái)說(shuō)，我們應該讓學(xué)生有什么樣的收獲?記得也是張xx老師曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習老舍的《貓》，不是要讓學(xué)生對貓感興趣，而是對老舍感興趣;學(xué)習葉圣陶的《爬山虎的腳》，不是要讓學(xué)生對爬山虎感興趣，而是對葉圣陶感興趣，課下去找他們的作品來(lái)讀，這才是成功的語(yǔ)文教學(xué)�！边@節課中，我們也是以“學(xué)文識人”為目標，讓學(xué)生回憶小學(xué)教材中所有的馮驥才的作品，拿來(lái)比較，然后發(fā)現其在文章結尾出幾乎都有點(diǎn)睛之筆這樣的特點(diǎn)。然后在拓展一片課外的馮驥才的文章，加深學(xué)生對馮驥才寫(xiě)作特點(diǎn)的認識。
雖然設想的很美好，但是現實(shí)很殘忍。這節課后，我覺(jué)得學(xué)生在理解“尊重寬容”時(shí)，還不夠深入，如果教師課堂上能過(guò)再給學(xué)生多一些時(shí)間的話(huà)，學(xué)生的感受可能就會(huì )更加到位;再有，就是教師在時(shí)間把控上做得不夠好，以至于出現前松后緊的情況，對于后面的拓展閱讀時(shí)間有些短。
在這我們組進(jìn)行研討課的過(guò)程中，非常感謝蔡校長(cháng)和黃主任，蔡校長(cháng)為了打開(kāi)我們的思路，更新觀(guān)念，改變教學(xué)方式，把自己聽(tīng)了好幾節比較閱讀課的心得和我們分享，并把自己的聽(tīng)課記錄復印成冊，供我們學(xué)習;黃主任也是每次都聽(tīng)我們的試講，并抽時(shí)間和我們進(jìn)行交流、說(shuō)課，在重要的教學(xué)環(huán)節和比較閱讀篇目的甄選上都提出了寶貴的意見(jiàn)，使我們的教學(xué)設計逐漸完善;與此同時(shí)，我們組內的每位老師都是特別認真，不遺余力地幫助年輕教師理解教材，修改教案，根據自己這么多年的經(jīng)驗提出自己的看法和見(jiàn)解，不僅在教學(xué)上給予幫助，還在學(xué)生的培養，學(xué)生上課習慣的養成上交給年輕教師更好、更多地方法。在此，向每位曾予以幫助的老師說(shuō)聲感謝。
以上就是關(guān)于我們組的這節研討課的想法。
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