小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思1
《地球上的水》是江蘇教育出版社三年級科學(xué)上冊第三單元《生命之源——水》的最后一節課，本課是在前面認識了解“水的各種性質(zhì)”之后，來(lái)了解地球上水的分布，通過(guò)分析知道可直接利用的淡水資源的缺乏，提高學(xué)生的節水意識以及了解水污染的現狀。以下是我對這節課的反思：
優(yōu)點(diǎn)：
在本課教學(xué)設計中，我主要采用了生動(dòng)形象的課件演示，讓學(xué)生充分體會(huì )地球上水資源分布的廣泛，感受到水體的美麗。豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的喜愛(ài)之情。而且通過(guò)課件，把一些抽象的數據形象化，讓學(xué)生體會(huì )到地球上可直接利用的淡水資源的缺乏，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，再進(jìn)一步讓學(xué)生切身體會(huì )到地球上水資源雖豐富但可直接開(kāi)發(fā)利用的`淡水卻少之又少。利用課件、視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習效率，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，提高自覺(jué)節約用水的意識，養成節水習慣。在教學(xué)中以觀(guān)察、提問(wèn)、小組討論研究、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)等為載體，讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習，在教師引導下，讓他們在自主學(xué)習中體驗、感悟、內化。
不足：
1、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的一種好的學(xué)習方法，凈化水的實(shí)驗，比較簡(jiǎn)單，可以嘗試在老師指導下讓學(xué)生動(dòng)手做，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )更濃。
2、節約用水的措施因為時(shí)間關(guān)系，學(xué)生談的多是家庭生活中的措施，而工業(yè)、農業(yè)方面沒(méi)有涉及。如果涉及，會(huì )進(jìn)一步提高學(xué)生用科學(xué)改變生活的意識。
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思2
《水和水蒸氣》是三年級下冊《溫度與水的變化》中的第六課。我從下雨后，地面上會(huì )有一些水洼，一段時(shí)間后，水沒(méi)有了。水到哪里去了？導入本課。通過(guò)討論和教師的引導，得出水洼里的水蒸發(fā)到空氣中了。又通過(guò)動(dòng)畫(huà)顯示，讓同學(xué)們看看水蒸氣蒸發(fā)的過(guò)程，使學(xué)生明白出水蒸氣是看不見(jiàn)的，而且是個(gè)緩慢的過(guò)程。接著(zhù)就提出“水在什么條件下變成水蒸氣？”、“什么情況下蒸發(fā)得更快些？”由于同學(xué)們渴望看見(jiàn)水蒸發(fā)的過(guò)程，所以這部分的`討論很激烈，很自主。第一想到的是“加熱”，并要求同學(xué)們用老師提供的材料自己設計對比試驗來(lái)驗證。部分優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)能完成這個(gè)環(huán)節，但仍需繼續加強幫助所有同學(xué)構建“對比實(shí)驗”的概念。加熱實(shí)驗過(guò)程中同學(xué)們完成的不錯，觀(guān)察的也很仔細。
實(shí)驗最后從實(shí)驗結果中總結出結論，同學(xué)們會(huì )說(shuō)水干了，這時(shí)我就進(jìn)一步指導他們用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行歸納“勺中的水完全被蒸發(fā)了”。學(xué)生還說(shuō)出了另一個(gè)加快蒸發(fā)的條件：風(fēng)。學(xué)生是從媽媽晾衣服都放在通風(fēng)的地方想到的。對這個(gè)學(xué)生，上課時(shí)大力表?yè)P了，表?yè)P他是一個(gè)很會(huì )觀(guān)察的好學(xué)生。還有一個(gè)條件“增大表面積”學(xué)生不容易想到，我從洗頭發(fā)后怎么樣干得快？學(xué)生想到了“電吹風(fēng)吹干”這，讓學(xué)生們從日常常見(jiàn)的現象中總結出該掌握的科學(xué)道理。
對于第二個(gè)環(huán)節：空氣中的水。我以問(wèn)題“空氣水蒸氣不會(huì )滿(mǎn)出來(lái)嗎？”“江河湖泊中的水不是越來(lái)越少了！”等引入讓學(xué)生討論，通過(guò)講解和演示實(shí)驗讓學(xué)生明白水蒸氣遇冷會(huì )凝結成水蒸氣，水蒸氣聚集就會(huì )形成小水滴，降落下來(lái)。不知道是不是沒(méi)講清，但是這部分內容學(xué)生沒(méi)有很好的掌握，體現在盛冰的玻璃杯外面為什么有水珠？沒(méi)有很好的解釋。這部分內容下次教學(xué)需仔細斟酌。
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思3
《蠶卵里孵出的新生命》一課是教科版《科學(xué)》三年級下冊第二單元的第一課。在上冊的學(xué)習中，學(xué)生對常見(jiàn)動(dòng)物的基本構造以及一些生命特征進(jìn)行了觀(guān)察，有了一些初步的了解。這節課我主要從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，有效運用科學(xué)課件，提高學(xué)生的觀(guān)察力，培養學(xué)生的觀(guān)察習慣，引導學(xué)生親歷了一次“觀(guān)察——發(fā)現——提問(wèn)——推測——研究”的科學(xué)自主探究過(guò)程，達到了提高三年級孩子科學(xué)素養的目的。上課時(shí)，我的教學(xué)流程設計如下：
一、啟發(fā)性導入激發(fā)了學(xué)生的興趣
在導入環(huán)節中，先讓學(xué)生回顧蝸牛和蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，進(jìn)而通過(guò)有趣的語(yǔ)音了解它們的壽命，同時(shí)也隱約地揭示了動(dòng)物的生命周期有長(cháng)有短，激發(fā)學(xué)生的興趣，為在學(xué)習本單元的.知識埋下了伏筆。
二、本課的教學(xué)思路清晰
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在這一環(huán)節的教學(xué)中，先讓學(xué)生通過(guò)肉眼觀(guān)察蠶卵的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)，再分小組讓學(xué)生使用放大鏡進(jìn)行細致的觀(guān)察。從學(xué)生的匯報看，他們的觀(guān)察很到位。例如：他們能用借助直尺測量蠶卵的大小，用放大鏡觀(guān)察到蠶卵中心處向下微凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色……這些說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能借助有效的工具進(jìn)行細致的觀(guān)察了，抓住了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、強烈的參與欲望，我感到十分高興。
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我通過(guò)一段視頻——“蠶的孵化”的播出，將孩子們帶入了一個(gè)探究的新世界，兩分鐘的真實(shí)錄像，讓孩子們領(lǐng)略了蠶的生命：剛孵出的蠶寶寶，長(cháng)得黑黑的像小螞蟻，在顯微鏡下，身上的細毛都隱約可見(jiàn)，幼小的蟻蠶艱難的堅持不懈的伸縮著(zhù)身子從卵殼里往外蠕動(dòng)，很久，很久……孩子們靜靜地觀(guān)看，而實(shí)際觀(guān)察在深入，思考在深入，蠶寶寶如此費力，孩子們的心也隨之為他擔心牽掛……
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在本環(huán)節中，我通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生思考：
問(wèn)題（1）蠶要從卵里鉆出來(lái)了，我們怎樣迎接小蠶的誕生？給了同學(xué)充分的時(shí)間，讓他們小組進(jìn)行討論，（要為小蠶建立一個(gè)“家”，并在盒蓋上鉆些小孔、為它準備食物等。）這里我引導同學(xué)考慮：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓同學(xué)認識到蠶的孵化需要空氣。再通過(guò)講解，讓同學(xué)明白蠶卵的孵化還需要適宜的溫度與濕度。
問(wèn)題（2）蟻蠶誕生了，怎樣才能做一個(gè)稱(chēng)職的蠶爸爸蠶媽媽?zhuān)?/p>
這里讓同學(xué)根據書(shū)上的養蠶竅門(mén)來(lái)交流，同時(shí)教師給予正確的指導，同學(xué)明確了蠶的健康生長(cháng)還需要考慮光照、食物、病蟲(chóng)害等因素的影響。
�。ㄋ模⿲W(xué)習觀(guān)察記錄的要點(diǎn)和方法
提出兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你認為哪些是需要我們記錄的？
�。�2）你有什么好方法可以把蠶的各個(gè)時(shí)期記錄下來(lái)？從而引導同學(xué)科學(xué)、細致地觀(guān)察和記錄。
一節課下來(lái)，我發(fā)現大部分孩子能夠認真試驗，并對養蠶產(chǎn)生了很濃的興趣，課后有好多小朋友拿著(zhù)自己養的蠶來(lái)向我請教�？吹胶⒆觽兂錆M(mǎn)好奇與愛(ài)心的面容，我的心里感觸良多！
小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)反思4
這節課給我同時(shí)也給我的學(xué)生留下難以磨滅的印象。這一堂課，學(xué)生有自己的想法，自己的思維方式，能自己思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，真正做到主動(dòng)的'學(xué)習，能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，作為教師，我盡可能的把課改后新的教學(xué)理念和教學(xué)方法融通在教學(xué)中，使自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了新的質(zhì)的突破和提高，真正下放權力，不擺架子，尊重學(xué)生，主動(dòng)扮演“引路人”的角色，徹底改變過(guò)去教師唯上、教師為中心的教學(xué)模式。特別需要指出的是，在學(xué)生提出的諸多問(wèn)題里，作為教師的我，對于學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題，并沒(méi)有做出很好的解答，只緣于自己知識水平的限制。因此，在以后的教學(xué)工作中，應當要提高自己的業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，拓展自己的知識空間，以新課程改革為契機，使自己的教育教學(xué)水平得到更大的提高。
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