【精】小學(xué)體育教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論知識，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應做以下幾方面：
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一向在各方面嚴格要求自我，努力提高自我，以便使自我更快地適應社會(huì )發(fā)展地形式。經(jīng)過(guò)閱讀很多地書(shū)籍，勇于分析自我，正視自我，提高自身素質(zhì)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認真備好課;認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能，了解他們的興趣、需要、習慣，學(xué)習新動(dòng)作前可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽(tīng)課、虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平;熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心。
我熱愛(ài)自我的'事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自我分內的工作。
在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫(xiě)好心得體會(huì )。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上，在教學(xué)中不斷發(fā)現自我的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習。
作為一名體育教師應積極配合學(xué)校領(lǐng)，導負責開(kāi)展體育工作，今年的工作實(shí)績(jì)如下：一年級學(xué)做廣播操，其他年級鞏固廣播操，在做操中學(xué)生們的那種認真精神是可貴的，班與班，生與生之間競爭到達了促進(jìn)學(xué)生身心之目的，本次體育課獲得了圓滿(mǎn)成功�；厥走@一年來(lái)自我所做的工作，僅有自我去發(fā)現去摸索，我將繼續努力，努力發(fā)現自我的不足，改善自我的不足。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
體育游戲對于學(xué)生掌握一定的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力、體力，以及培養團結互助的合作精神起著(zhù)無(wú)可替代的作用。作為一名教育者，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，是我們值得反思和研究的
一、體育游戲要有目的性
做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時(shí)，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養團隊合作意識。因此，教師在教學(xué)前要根據不同的教學(xué)目標，有目的性的去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過(guò)關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發(fā)展學(xué)生思維的可以選擇“集體畫(huà)像”、“手指日標”、送電報等。要培養團結合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運輸”、“卷春餅”等。因此，我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。
二、體育游戲要有準備性
良好的開(kāi)始，是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開(kāi)教師的精心設計和學(xué)生的高度參與，更離不開(kāi)課前、課中、課后場(chǎng)地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學(xué)中，教師一會(huì )兒要到器材室找所需器材，一會(huì )兒又要為了場(chǎng)地的分配問(wèn)題而一與其他老師商討調動(dòng)隊伍等諸多問(wèn)題，我想這時(shí)的教學(xué)秩序一定會(huì )混亂不堪，教學(xué)效果也會(huì )大大折扣。因此，在課前教師要首先準備好本課所用的器材，精心布置好教學(xué)所需的場(chǎng)地，體育器材要簡(jiǎn)單實(shí)用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，教師可以和學(xué)生一起設計游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中，教師可以協(xié)助學(xué)生根據自己的能力、學(xué)習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學(xué)生們在練習過(guò)程中都能體驗到成功的愉樂(lè )。課后，教師可以和學(xué)生一起搬運器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué)，又充分培養了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說(shuō)，一堂有準備的游戲課，也會(huì )是一堂好的課。
三、體育游戲要有實(shí)用性
體育游戲內容豐富種類(lèi)繁多，但并不是說(shuō)所有的體育游戲都適合我們小學(xué)體育教學(xué)，在操作中我們教師要根據不同的實(shí)際情況，隨時(shí)選擇與調整游戲。例如：同一種游戲在同一班級運用時(shí)教師就要充分考慮到學(xué)生之間的`性別、體力、身體素質(zhì)等因索，同一種游戲在不同年級段運用時(shí)，教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學(xué)生的接受能力等。只有在教學(xué)中，根據實(shí)際情況，合理安排與運用游戲，才能最大限度地讓學(xué)生喜歡游戲教學(xué)，才能讓游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、體育游戲要有創(chuàng )新性
時(shí)代在發(fā)展，現在的學(xué)生思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變，沒(méi)有任何新意，他們就會(huì )失去練習的興趣，鍛煉的效果也就會(huì )大大折扣。因此，教學(xué)中我們既要繼承傳統，又要有所創(chuàng )新。當然，游戲創(chuàng )新并不是說(shuō)要一堂課都要重新創(chuàng )設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng )新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。例如：在投擲教學(xué)中，我們以往用的壘球、實(shí)心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿�？梢远尊B投、跪著(zhù)投、旋轉投等，運用不同的方法手段來(lái)改變投擲的運動(dòng)軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學(xué)生在愉快游戲教學(xué)中掌握各種投擲姿勢的動(dòng)作要領(lǐng)。在體育游戲的器材創(chuàng )新中，我們不僅要有在原有器材卜進(jìn)改進(jìn)的勇氣，更要善于利用周?chē)囊磺惺挛�。如：利用一張廢報紙，就能引中出“捉蟲(chóng)子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機”等諸多簡(jiǎn)單又實(shí)用的小游戲。由此可見(jiàn)，游戲創(chuàng )新并不是深不可測的，其實(shí)好的的創(chuàng )意，好的點(diǎn)子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發(fā)現，就會(huì )在游戲的創(chuàng )新中有所突破。
五、體育游戲要有安全性
體育課改以來(lái)，我們一直強調的理念，就是要牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想。因此，我們時(shí)時(shí)刻刻要警鐘長(cháng)鳴。不管在任何教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間都要把學(xué)生安全放在首位。雖然，體育課堂中出現的安全事故有著(zhù)不可預知的因索，但是我們一定要本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。因此，教師要在行堂課前仔細檢查場(chǎng)地是否平整、體育器材是否牢固、學(xué)生有無(wú)疾病情況，教師只有做到事無(wú)具細，才可能避免安全事故的發(fā)生。課中教師除了教授體育基本技能以外，更要教會(huì )學(xué)生保護與幫助的辦法以，隨時(shí)巡視指導學(xué)生的練習情況，盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態(tài)。課后，教師要善于總結經(jīng)驗與教訓，做好課后小結一與反思，把一些課堂出現的問(wèn)題一與解決方法記錄在案，利用課余時(shí)間多查查資料，多向老教師請教。當然，一旦在課堂出現事故的發(fā)生，我們更應該冷靜對待，運用自己掌握的一些救護方法，第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行心理?yè)嵛颗c簡(jiǎn)單處理，把學(xué)生的運動(dòng)損傷減到最小。
總之，要想提高游戲教學(xué)的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)刻刻努力鉆研，就一定會(huì )使我們的游戲教學(xué)深人孩子的心中。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的.作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培養了學(xué)生身體的協(xié)調性。達到了培養學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
本學(xué)期的工作即將結束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚民主，但為了能進(jìn)一步總結經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步，現在我將本學(xué)期的工作情況總結如下。
一、努力學(xué)習理論知識，緊跟時(shí)代步伐
本學(xué)期我擔任學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課。在飛速發(fā)展的當今社會(huì )，注重學(xué)習是使自己不被社會(huì )所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認真學(xué)習教育類(lèi)刊物，從刊物中汲取營(yíng)養，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀(guān)念，達到事半功倍的效果。
二、教學(xué)工作
我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習慣大有進(jìn)步。
在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短,盡量做得盡善盡美。
三、小專(zhuān)題研究
本學(xué)期，我們體育組申報的課題是“在體育教學(xué)中如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣”。針對這一課題，我制定了行之有效的工作計劃，和實(shí)施方案。采用多種形式的教學(xué)方法，以及不同情境的'教學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、教研活動(dòng)和個(gè)人成長(cháng)
本學(xué)期，我們組的老師每人都上了一節研討課，全體老師都積極參加聽(tīng)課。課備好后，全組的體育老師都要互相進(jìn)行議課、修改，指出不足，加以指導。上完課后，全體老師集體進(jìn)行評課。大家暢所欲言，共同進(jìn)步。
我上的研討課是一年級的《立定跳遠》。愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，根據小學(xué)生小心思維較弱，直觀(guān)模仿能力較強的特點(diǎn)，本課我采用游戲主導，使教材游戲化，既能著(zhù)學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養手腦并用能力，滿(mǎn)足學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，使學(xué)生在充滿(mǎn)歡樂(lè )而熱烈的氣氛中，學(xué)會(huì )了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動(dòng)作。另外再以游戲為主的同時(shí)，我還引進(jìn)了音樂(lè )和舞蹈，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
五、學(xué)生活動(dòng)為促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的發(fā)展。
根據學(xué)生年齡段的特征，認真組織、積極實(shí)施、開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了體育活動(dòng)：一、二年級的跳繩比賽，三、四年級是跳大繩比賽，五年級是乒乓球比賽，六年級是小籃球比賽。
本學(xué)期，我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節，我和學(xué)生們一起進(jìn)行飛行練習，學(xué)生有當時(shí)的不會(huì )起飛、降落，到現在的平穩起飛、鉆過(guò)障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。
六、重視場(chǎng)地器材建設，當好領(lǐng)導參謀。
根據教育部XX年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試要求，學(xué)校投入資金購買(mǎi)了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測試工作和數據的統計，并作出了全面認真的分析，為今后體育工作的開(kāi)展提供了有效數據。
七、反思與不足。
教育教學(xué)中，有時(shí)自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟，教學(xué)工作經(jīng)驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的指導和教訓，及時(shí)總結自己、完善自己，提升自己，不斷的再學(xué)習。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結。
小學(xué)體育教學(xué)反思5
20ｘｘ年11月23日至11月26日，我們有幸參加了在ｘｘ大學(xué)ｘｘｘ校區逸夫體育館舉行的“千課萬(wàn)人”全國體育界專(zhuān)家研討觀(guān)摩會(huì )活動(dòng)。參加了本次活動(dòng)，在各位專(zhuān)家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂，收獲多多，感受多多。在學(xué)習和接受新思想新理念的同時(shí)，也對教師講授的內容以及我們學(xué)校體育工作中的一些具體問(wèn)題和話(huà)題進(jìn)行了反思。
一、體育教師權益和教師專(zhuān)業(yè)能力問(wèn)題提到體育教師配備、工作量、績(jì)效工資、職業(yè)倦怠等等，反應了全國體育教師基本現狀。這是一個(gè)老調重彈的問(wèn)題，也是實(shí)際工作中比較突出而一直沒(méi)有解決好的問(wèn)題。我個(gè)人認為首先是國家制度問(wèn)題，應試制度下的必然結果導致體育教師不被重視。其次，眾多的體育教師是埋怨過(guò)多，反思偏少。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠、主動(dòng)不夠、堅持不夠。
二、教師生涯發(fā)展
�。ㄒ唬┌l(fā)展起點(diǎn)：視界高一點(diǎn)：如肥胖問(wèn)題；知識深一點(diǎn)：如運動(dòng)與營(yíng)養。
�。ǘ┌l(fā)展支點(diǎn)：會(huì )做、會(huì )講、會(huì )教——三會(huì )；管理、榮譽(yù)、文化——三件事。
�。ㄈ╆P(guān)鍵點(diǎn)：情緒控制能力；溝通能力。
第二講：體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的體育課，教師以時(shí)鐘為主題引導學(xué)生相互觀(guān)察、學(xué)習、分析、交流體驗，共同提高，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習欲望和練習熱情。一節課下來(lái)教師激情洋溢的.講解示范以及學(xué)生積極完成學(xué)習內容深得全體體育教師的喝彩。
第三講：體育教師周燕老師的《自然起立式起跑》，他一直堅持用有效體來(lái)達到學(xué)生訓練效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，值得我們學(xué)習以及借鑒。
第四講：體育老師陳大寧《腳內側踢球》給我們展現了傳統小學(xué)足球體育課程模式，他強調基本部分教學(xué)是組織和管理學(xué)生的最好的開(kāi)始。這一課給我們體育教師新的啟示——體育課原來(lái)可以這樣上。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)我覺(jué)得在體育教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，能讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目的，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生對體育學(xué)習變得親切、自由和歡快，并同時(shí)對體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在日常的體育教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感。
二、讓音樂(lè )走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍。
三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感。
四、師生共同參與活動(dòng)，提高體育教學(xué)積極性。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，加強體育教學(xué)鞏固性。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。如果我們不思進(jìn)取，不樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，必然會(huì )跟不上時(shí)代的步伐。所謂“活到老，學(xué)到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干和能力，并且樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習，才能適應當今教育改革的新形勢。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
剛開(kāi)學(xué)第一個(gè)月下來(lái)，同學(xué)的運動(dòng)熱情有所高漲，師生距離也在拉近，而經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗后，明顯也感覺(jué)到體育課上得更為流暢，組織教學(xué)方法也在不斷的總結上得以提高，
新學(xué)期的一個(gè)月，在對體育教學(xué)的反思上，感覺(jué)“轉變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。
這個(gè)學(xué)期所任教的班級沒(méi)變，對原來(lái)這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解和感情，根據小學(xué)生的身體素質(zhì)，決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。他們正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。所以在教學(xué)設計的安排上，運動(dòng)的.負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在這個(gè)月的教學(xué)中，嘗試把“教”與“玩”有機結合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，其教學(xué)效果也是不錯的。
小學(xué)生的注意持久力和接受能力的不穩定性決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。尤其是二年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，課上注意力不持久，經(jīng)常左晃右動(dòng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化。
小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
本節課通過(guò)學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng )編和活動(dòng)的情況，體現出以學(xué)生為主體，教師引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程。新課改給我們帶來(lái)了新的變化。在教學(xué)實(shí)踐中，以新課程改革理論為指導，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方法，積極探索適合學(xué)生學(xué)習的各種課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐，課件園努力完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。主要體現在以下兩個(gè)方面：
一、課前的組織有效，學(xué)生的情緒高漲
上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點(diǎn)，有序地進(jìn)行隊伍的集合，整理隊伍后體育課的隊形進(jìn)行課前一分鐘的常規練習。做得好方面：學(xué)生能按照體育委員的指令進(jìn)行集隊，動(dòng)作比較迅速、規范。存在問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)的'注意不是很集中，動(dòng)作比較慢，以后需要加強。
二、課的內容設計合理，教學(xué)方法得當
課堂教學(xué)是以構建以“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的高效課堂。通過(guò)探索實(shí)踐，認識到教學(xué)過(guò)程應該是：學(xué)生在教師精心設計的問(wèn)題探索中，緊緊被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地，全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中，用心思考，真誠交流，時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng )造”著(zhù)獲取知識的方法，體驗著(zhù)獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。如：在本課堂開(kāi)始部分就給學(xué)生一個(gè)自己展示的機會(huì )，讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現自我，使課堂的學(xué)習氣氛提高。改變了以往的老師先做，然后學(xué)生才跟著(zhù)做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習思維，通過(guò)運用各種器材進(jìn)行游戲的創(chuàng )編與活動(dòng)，學(xué)生的運動(dòng)情緒高漲，活躍了課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而達到教學(xué)效果。
三、真正樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。
學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，說(shuō)起來(lái)比較容易，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問(wèn)題以好朋友和引導者。在上課的過(guò)程中，通過(guò)游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，很自然地過(guò)度到如果進(jìn)行游戲的創(chuàng )編與活動(dòng)的過(guò)程，分組教學(xué)讓小組長(cháng)成為學(xué)生的“小老師”真正地為老師減輕了負擔，能夠有效地組織本小組的同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，從中可以發(fā)現在部分的小組在小組長(cháng)的組織很有序地進(jìn)行游戲的創(chuàng )編與活動(dòng)，運動(dòng)的氣氛很活躍；但有個(gè)別小組長(cháng)由于組織不是很合理，學(xué)生的運動(dòng)積極性也就減少了，運動(dòng)情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長(cháng)更多的溝通，使小組的活動(dòng)發(fā)能更好地開(kāi)展，充分體現學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作的重要性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。最后的環(huán)節通過(guò)分組的游戲比賽活動(dòng)使學(xué)生感受成敗的情緒變化，使學(xué)生認識團結就是力量的重要性。課的結束部分，運用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動(dòng)，達到很好放松效果。整一節課師生互動(dòng)、學(xué)生之間的相互合作都很積極，真正實(shí)現了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
本課的教學(xué)內容是學(xué)會(huì )立定跳遠，要求落地輕巧。在音樂(lè )聲中，體育教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生“外出郊游”，他們來(lái)到一個(gè)“池塘”邊，教師讓學(xué)生觀(guān)察一下四周樹(shù)葉的形狀，然后用繩子擺成各種形狀的“樹(shù)葉”上，最后教師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠的方法跳到自己的“樹(shù)葉”上。這時(shí)教師設問(wèn)：“樹(shù)地漂在水面上，不朋友們應該怎樣上去？”同學(xué)們熱情高漲，齊聲回答：“要輕巧地跳上去�！崩蠋煄е�(zhù)學(xué)生在歡樂(lè )的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習到2~3人組合練習，從跳一張“樹(shù)葉”到連續跳幾張“樹(shù)葉”，學(xué)生們玩得高興極了。
分析：該案例采用了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在實(shí)踐教學(xué)中成功地運用。改變以體育教師為中心的教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生練習的積極性，在不知不覺(jué)中使學(xué)生的運動(dòng)技能得到發(fā)展。相信學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里，一定會(huì )產(chǎn)生較強的運動(dòng)興趣。
總結：
案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的興趣似乎相同，大家都玩得很快樂(lè )。但是細細品味就能明白，案例一所具有的是一般的玩樂(lè )興趣，沒(méi)有技術(shù)含量，而案例二中學(xué)生的情緒高漲，運動(dòng)興趣十足�？此平處煼攀纸o于學(xué)生極大的.自由練習范圍，但實(shí)際上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都掌握在教師的手里。這就是快樂(lè )教學(xué)。
1、在一節體育課中，如果能夠讓學(xué)生體驗快樂(lè )，同時(shí)又能激發(fā)起運動(dòng)興趣，那么，這節課是成功的，我們稱(chēng)為成功教學(xué)。
2、對于不快樂(lè )但興趣性強的教學(xué)，我們稱(chēng)之為磨煉教學(xué)，也就是為了達到自己的目標，讓學(xué)生克服困難，不斷地挑戰自己、戰勝自我，直至獲得成功的體驗，并以此為激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣，這要以教學(xué)的內容和學(xué)生個(gè)體情況而定，要尊重學(xué)生的差異，力求每一個(gè)學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足。
3、不快樂(lè )且興趣性差的教學(xué)，稱(chēng)之為失敗教學(xué)，最多表現在傳統的體育教學(xué)中，以教師為中心，以教材為中心，采用注入式教學(xué)，教師凌駕于學(xué)生之上，不管學(xué)生在學(xué)生習中的感受，學(xué)生沒(méi)有任何自主空間。
4、快樂(lè )但興趣性差的教學(xué)，我們稱(chēng)為放羊式教學(xué)。主要體現在體育課滿(mǎn)足了學(xué)生的興致所求，甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求，將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評價(jià)指標，而且刪除了一工有難度的運動(dòng)項目，將體育課變成了純粹變成“為樂(lè )而樂(lè )”的教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
本節課是在認真貫徹新課標，“堅持健康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導下，以改善學(xué)生學(xué)習方式為突破口，以提高學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點(diǎn)，探索一種適合學(xué)生發(fā)展、利于學(xué)生綜合能力培養和良好心理品質(zhì)養成的新的體育教學(xué)模式。積極探索“觀(guān)察——體驗——思考——合作互動(dòng)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學(xué)氛圍里提升體育健身的技能，獲得體育健身的樂(lè )趣。但要注意防止盲目的模仿練習造成不必要的傷害發(fā)生。
在教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)到部分學(xué)生在體育教學(xué)公開(kāi)課上還有些緊張，準備活動(dòng)有些不適應，注意力有些分散到攝像機上，通過(guò)語(yǔ)言的即時(shí)引導很快就適應了。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節都比較順利完成，課中分組練習時(shí)場(chǎng)地準備不夠充分，練習效果不夠明顯。在最后放松部分，錄音機的音量較大，教師的講話(huà)顯得較小了。就整節課來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標達成度較高，突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習目標的生成性，再改善學(xué)生學(xué)習方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步，教學(xué)效果較好。
通過(guò)這堂課，我深感到教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅要仔細觀(guān)察，捕捉課中不斷生成的'資源即如何進(jìn)行互幫互助、自我保護、擺腿等等，創(chuàng )造互幫互助、互相鼓勵、互相研討的良好的學(xué)習氣氛，而且還要及時(shí)地加以分析、引導，給學(xué)生以明確的指導及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教會(huì )學(xué)生如何清晰地認識問(wèn)題、評價(jià)問(wèn)題，從而讓學(xué)生在練習中不斷提醒同伴注意，改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量，使學(xué)生們知其然而知其所以然。同時(shí)，還應讓學(xué)生懂得保護與幫助及自我保護的重要性，并在教師的引導和潛移默化下的逐步養成良好的健身習慣及安全運動(dòng)意識，從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
在體育課上，教師的語(yǔ)言運用對學(xué)生行為很受影響。如何運用良好語(yǔ)言來(lái)引導學(xué)生呢？
我覺(jué)得運用口頭獎勵應做到：
1、有豐富的語(yǔ)詞。采用口頭來(lái)贊揚學(xué)生時(shí)，合理地運用語(yǔ)詞對學(xué)生心理影響有重要的意義。要選用適當的語(yǔ)詞來(lái)代替一般的語(yǔ)詞。如：無(wú)論學(xué)生的動(dòng)作做的怎樣的好，我們總是用“好”或“不錯”的習慣用語(yǔ)，這會(huì )使學(xué)生得不到心理上的滿(mǎn)足。教師在選擇贊揚的語(yǔ)詞時(shí)，不僅應表明把學(xué)生當作成人那樣深加關(guān)注，而且要表明教師為人富有思想性。在教學(xué)中，教師能預測出學(xué)生的.需要和情景的性質(zhì)，并為有關(guān)事情做出適當的確切的表?yè)P，才具有真正的激勵意義。例如：當教師在表?yè)P學(xué)生在練習中的動(dòng)作完成得好時(shí)，不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“好”或“很好”，而可以用下列言語(yǔ)來(lái)代替：
�。�1）對有的學(xué)生你可以說(shuō)：“你又完成了”，或“你很勇敢”。
�。�2）對練習的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)時(shí)可以說(shuō)：“我想你可以做的更好些”，“這正是我所期望的”，“它是完美的”。
�。�3）涉及到這個(gè)學(xué)生的同伴時(shí)，可以說(shuō)：“同學(xué)們來(lái)看看某某同學(xué)的表演”，“我們都為你的進(jìn)步而感到驕傲”。
�。�4）為提高學(xué)生的自信心時(shí)，可以說(shuō)：“照這樣下去，你一定能成功”。
這些例子表明了教師對學(xué)生的贊許可以用無(wú)數的語(yǔ)詞來(lái)表達自己的態(tài)度和情感。這樣做，可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)。
2、用肯定的語(yǔ)詞代替否定的語(yǔ)詞�？隙ǖ恼Z(yǔ)詞將明顯地告訴學(xué)生應該怎么做，而否定的語(yǔ)詞只告訴學(xué)生不應該這么做，無(wú)法表達出應該怎樣做的要求。如學(xué)生在做滾翻練習時(shí)，某些同學(xué)產(chǎn)生害怕心理，如果用“勇敢些”，“放松些”，的語(yǔ)詞比用“不要膽小”，“不要緊張”的語(yǔ)詞更帶有激勵和提高學(xué)生自信心的作用�？隙ê头穸ǖ恼Z(yǔ)詞在邏輯上分析可具有相同的含意，但在現實(shí)教學(xué)中則會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不同的心理效應，肯定的語(yǔ)詞具有積極的效應，而否定語(yǔ)詞則會(huì )引起消極反應。如：肯定性語(yǔ)詞：你應該再努力些，我已看到你的進(jìn)步，我希望你做得更好些等。否定性語(yǔ)詞：你不要偷懶，你的進(jìn)步不快，你使我失望了等。
總之，語(yǔ)言獎勵是教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的手段，它是一種表?yè)P行為，是對學(xué)生好行為的表?yè)P，對他們堅持下去的鼓勵，良好的語(yǔ)言會(huì )使體育課堂氣氛更加充滿(mǎn)和諧和高漲。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
急行跳遠是一項綜合性比較強的項目，對于四年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，掌握是比較困難的。在教學(xué)過(guò)程中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從一步踏跳過(guò)渡到助跑三步踏跳，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分步指導，及時(shí)評價(jià)�？罩袆�(dòng)作的學(xué)習，由于學(xué)生的`身體素質(zhì)和條件不一樣，所以在學(xué)習中對不同學(xué)生的要求也不一樣。對于條件好的學(xué)生可適當提高空中動(dòng)作的難度。同樣是要一步一步地進(jìn)行學(xué)習，強調學(xué)生不能太急，先把每一個(gè)細節，每一個(gè)動(dòng)作做好，然后再進(jìn)行完整動(dòng)作的練習，注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的恐懼心理就會(huì )逐步消失，可以有效的增加學(xué)生的自信心。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足。我的評價(jià)不應該以全概偏，評價(jià)他們表現都優(yōu)秀，應該給學(xué)生養成一個(gè)嚴謹的、技藝求精的學(xué)習態(tài)度。在小組展示動(dòng)作時(shí)，學(xué)生由于緊張，動(dòng)作完成的不協(xié)調。結束時(shí)這個(gè)在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，以學(xué)生為主體中心，更好地掌握課堂。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我還應加強理念與教學(xué)實(shí)踐結合的更加緊密，更具有實(shí)效性，加強科學(xué)有效的組織方法和教學(xué)方法，為實(shí)現快樂(lè )體育和終身體育打下良好的基礎。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
前段時(shí)間，我在四乙班上了一堂《障礙跑》，感覺(jué)很成功。教學(xué)中我以游戲為主線(xiàn)，采用多種練習形式和激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念于課堂教學(xué)之中。力爭在“障礙跑”教學(xué)過(guò)程中展現一堂鍛煉大家戰勝困難、克服困難的信心和能力的體育課。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、新穎的游戲導入為主。
游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段，靈活運用游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動(dòng)而有趣味。在障礙跑教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生思維，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。因此，我在課的開(kāi)始部分以“摸鼻子”游戲培養學(xué)生的`反應能力，并及時(shí)改變教學(xué)中游戲的規則，使得游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與度高，積極性得到增強。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識，取得了很好的教學(xué)效果。
二、玩中學(xué)，學(xué)中玩。
在教師的引導下，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法，在練習中進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競爭中學(xué)習，擴展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。并通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生集中表演，給予鼓勵和表?yè)P，增強了學(xué)生的自尊心和自信心，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
三、德育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念，在游戲的練習過(guò)程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我清楚的認識到：競爭是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵，教師應幫助學(xué)生認識到只有團結合作，勇敢頑強，才能與強者做斗爭，才能取得勝利。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
在上體育課時(shí)，由于各種原因，學(xué)生在學(xué)習技術(shù)、動(dòng)作時(shí)，不可避免地會(huì )出現這樣或那樣的錯誤動(dòng)作，這些錯誤動(dòng)作如不及時(shí)糾正就會(huì )形成錯誤動(dòng)作的動(dòng)力定型。到那時(shí)再糾正就會(huì )非常困難，甚至比學(xué)習新技術(shù)還要難，而且這些錯誤動(dòng)作還會(huì )成為傷害事故的誘因，因此，把握好糾正錯誤動(dòng)作時(shí)機與方法非常重要。
觀(guān)察分析和糾正錯誤動(dòng)作方法很多，但是最簡(jiǎn)便、最常用的方法是在學(xué)生的練習中，教師運用直接觀(guān)察和經(jīng)驗分析動(dòng)作的.方法。一個(gè)學(xué)生在練習某個(gè)動(dòng)作時(shí)往往會(huì )同時(shí)出現幾種錯誤，教師不可能要求學(xué)生將所有的錯誤動(dòng)作都同時(shí)糾正。這就要求教師通過(guò)觀(guān)察分析錯誤動(dòng)作，迅速判斷出當時(shí)的主要錯誤，選用針對性強的練習方法，糾正主要錯誤動(dòng)作。通過(guò)練習，當主要錯誤得到糾正后，次要的錯誤動(dòng)作又突出來(lái)，此時(shí)也應及時(shí)加以解決。
例如：學(xué)生在學(xué)習投擲時(shí)，常常會(huì )同時(shí)出現左側支撐差，下肢用力順序不正確、出手點(diǎn)低、出手速度慢，等等錯誤動(dòng)作，教師在觀(guān)察分析動(dòng)作時(shí)，必須找出主要錯誤。在一般情況下，投擲練習應先糾正下肢用力順序，多安排下肢用力的練習，待下肢用力順序基本解決后，左側支撐問(wèn)題就成了主要錯誤。當左側支撐錯誤動(dòng)作解決后，其它的錯誤動(dòng)作又會(huì )突出來(lái)，通過(guò)這樣的不斷糾正主要錯誤動(dòng)作，使學(xué)生逐漸地掌握正確的動(dòng)作技術(shù)。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。 在案例的設計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習籃球的防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力，培養學(xué)生運動(dòng)參與、合作學(xué)習意識和創(chuàng )新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習和運用運動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識和行為，培養社會(huì )適應能力。
在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自?huà)佔越拥耐到恿?規定投籃姿勢的投籃等�？傊�，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動(dòng)。
學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì )不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè )，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的.引領(lǐng)者。比如剛開(kāi)始的準備活動(dòng)跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個(gè)人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時(shí)，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場(chǎng)地練習，教師則在走動(dòng)中發(fā)現并解決問(wèn)題。學(xué)生在嘗試練習中掌握到老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽時(shí)規定采取輸隊進(jìn)行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習的積極性，也能增強學(xué)生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。
課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認真體味所教的內容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標。不過(guò)也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在練習兩人一組的攻守練習時(shí)顯得有點(diǎn)亂，教師應該更加考慮到場(chǎng)地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進(jìn)行練習，并且在時(shí)間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習其他老師的教學(xué)的長(cháng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
體育課對低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認真上好這堂課，他們都喜歡戶(hù)外有組織的.“玩” 但課堂上總有幾個(gè)學(xué)生會(huì )情不自禁地違反紀律，這主要是由于低年級的學(xué)生注意力難以長(cháng)時(shí)間地集中，所以 上課時(shí)很容易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力的分散。同時(shí)他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)， 不可能在40分鐘內強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用游戲結合主教材進(jìn)行教學(xué)。
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