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教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思范文（通用12篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思范文（通用12篇），希望能夠幫助到大家。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思1
這周我們進(jìn)行了第三次試講，這次我試講的是小學(xué)一年級下冊的數學(xué)的第一課的第一課時(shí)。在這次教學(xué)設計中，我設置的教學(xué)目標是：學(xué)生認識正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形，知道各個(gè)圖形的特征。學(xué)生可以判斷生活中圖形的形狀，由此學(xué)生鍛煉了自已的觀(guān)察能力和表達能力。在這次的試講中發(fā)現的問(wèn)題是：知識目標規定的學(xué)習內容太多，各個(gè)圖形的特征只讓學(xué)生仔細觀(guān)察，應該讓學(xué)生自己動(dòng)手試一試，摸一摸。感受平面圖形正方形、長(cháng)方形等圖形的特征。
上好一節課我們應該從備教材、備教法、備學(xué)生三個(gè)方面考慮。第一方面：備學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位。我們進(jìn)行教授的目的是：學(xué)生獲得知識，鍛煉學(xué)生的各種能力。我們的教學(xué)目標應該適應學(xué)生的年齡特征。
一年級學(xué)生處于前運算階段到具體運算階段的過(guò)渡，思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主。而且一年級的學(xué)生正對生活的世界形成一個(gè)初步認識。他們善于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能很快的掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。其次我們還要考慮一年級的學(xué)生在短時(shí)間內接受能力有限。我們應該合理安排上課內容。
第二方面：備教法。我們要結合學(xué)生學(xué)習特征，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。如果我們的教學(xué)方法合適，這樣會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習積極性和探索新事物的興趣。所以選擇合適的教法也重要。
在本次的試講中，我只讓學(xué)生觀(guān)察了平面圖形的特征。我更應該讓學(xué)生做一做、摸一摸我們要學(xué)習的平面圖形。這樣能夠加深學(xué)生對平面圖形的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
最后一個(gè)備教材，我們要熟悉教學(xué)的課程，根據教師用書(shū)中的教學(xué)要求和教學(xué)意見(jiàn)來(lái)設計教法、重難點(diǎn)和將本課分為幾個(gè)課時(shí)，這樣我們才能上好一堂課。本次試講雖教學(xué)環(huán)節完整，但是沒(méi)有備好教材，本是兩節課才可以完成的教學(xué)，這次卻只用了一個(gè)課時(shí)。這樣學(xué)生雖然認識了各個(gè)平面圖形，但是不能很好的掌握本節課學(xué)習內容。學(xué)生會(huì )存在一知半解，沒(méi)有完全聽(tīng)懂的情況，還可能會(huì )出現由于學(xué)習任務(wù)大，而造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思2
時(shí)光匆匆流逝，又一周過(guò)去了。在這一周里，我仍然像往常一樣聽(tīng)老師講課和給學(xué)生批改作業(yè)，卻也不同于往常。根據學(xué)校的線(xiàn)上實(shí)習任務(wù)清單以及教師指導與自我反思，我的實(shí)習生活也有了更進(jìn)一步的改善和提升。
首先，關(guān)于聽(tīng)課。一周之中，每天上午都有一節數學(xué)課，我的指導教師會(huì )在每節數學(xué)課上課前五分鐘準時(shí)發(fā)起直播，以避免部分學(xué)生不能夠準時(shí)進(jìn)入課堂從而耽誤教學(xué)進(jìn)程。這一周我在聽(tīng)老師講課的同時(shí)也進(jìn)行了聽(tīng)課記錄，一周聽(tīng)課下來(lái)，我對于老師的講課方式有了進(jìn)一步的了解，也獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也更加的感受到我的指導老師邢老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及熟練的教學(xué)手段。比如說(shuō)，老師在講課時(shí)“講練結合”方法的運用，通過(guò)舉例練習引導學(xué)生一步一步的掌握知識點(diǎn)，同時(shí)在講解例題時(shí)點(diǎn)明重點(diǎn)和注意事項，層層遞進(jìn)，難度逐步增加。這讓我更加直接地體會(huì )到了數學(xué)教學(xué)之中的“講練結合”方法的運用，也更直觀(guān)地看到了這種方法運用之后的講課效果，深深體會(huì )到教學(xué)并不簡(jiǎn)單。
其次，有關(guān)批改作業(yè)。到如今，我批改作業(yè)也已經(jīng)將近一個(gè)月了，這一個(gè)月之中，我不不僅見(jiàn)證了釘釘家校本的升級與改進(jìn)，也見(jiàn)證了學(xué)生們作業(yè)上的進(jìn)步與成長(cháng)，同時(shí)我也在不斷改善自我。在本周，每次老師布置作業(yè)之后，我也會(huì )做老師布置的作業(yè)題，提前對作業(yè)有所了解，這樣不僅可以了解到本次作業(yè)的易錯點(diǎn)同時(shí)也可以熟悉課本。每次批改完作業(yè)，我會(huì )將學(xué)生的作業(yè)情況總結報告給老師，并且再挑選幾份出現典型錯誤的學(xué)生的.作業(yè)圖片發(fā)給老師，以便老師能夠更加直觀(guān)的了解到學(xué)生作業(yè)中的錯誤。在這過(guò)程之中，老師發(fā)現了一些學(xué)生在作業(yè)上的問(wèn)題，反饋給我并指導我進(jìn)一步嚴格要求學(xué)生的作業(yè)。從而，對待批改作業(yè)我有了更加認真的態(tài)度，嚴格對待每一位學(xué)生的作業(yè)，做好作業(yè)批語(yǔ)，對待不合格學(xué)生的作業(yè)打回讓其訂正，督促學(xué)生認真完成作業(yè)。
最后，關(guān)于自我改進(jìn)與提升。這一周我開(kāi)始更加認真地跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度熟悉課本知識，并且認真做聽(tīng)課記錄以及總結經(jīng)驗。除此之外我還搜索優(yōu)秀教案作為參考，嘗試著(zhù)自己結合課本編寫(xiě)教案以及制作教學(xué)課件，并開(kāi)始自己練習講課，努力提升自我，期待著(zhù)有一天自己有能力可以給學(xué)生們上課講課。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思3
從2月10號至今，已開(kāi)展了六周的線(xiàn)上教學(xué)，現將我班數學(xué)學(xué)科的學(xué)習總結如下：
一、教學(xué)方式
�。�1）首先由學(xué)生進(jìn)行名師課堂的學(xué)習，我陪同大家一同觀(guān)看，對一些重難點(diǎn)會(huì )以圖片的形式發(fā)給學(xué)生，幫助他們進(jìn)行理解；
�。�2）上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)
�。�3）批改作業(yè)，并于當天晚上8:00進(jìn)行評講，除了周六周日，幾乎每天都會(huì )進(jìn)行講解，并將當天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補充說(shuō)明。
二、學(xué)習效果
就線(xiàn)上教學(xué)而言，相對來(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習效果比較難于把控，因為學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)未知，家長(cháng)的監督未知，并且由于后期的復工，很多家長(cháng)已經(jīng)上班，對學(xué)生的監督幾乎沒(méi)有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學(xué)習任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測，總體來(lái)看成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學(xué)的成績(jì)下降的較為厲害。
三、網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題
1、課堂效果會(huì )打折扣。因為不是面對面教學(xué),所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng),老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解,尤其對于學(xué)習自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生,老師很難預測到其學(xué)習效果,課堂效果自然會(huì )大打折扣；
2、作業(yè)完成情況不太理想。剛才提到由于是利用名校課堂上課，結束時(shí)間穩定在下午3:50之前。從課程結束到晚上八點(diǎn)開(kāi)始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過(guò)40份（班級共55人），但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì )不交。
3、測試結果不盡人意。
從每次的周清成績(jì)來(lái)看，較上個(gè)學(xué)期的期末成績(jì)有所下滑。從成績(jì)便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別,也能分辨出哪些同學(xué)是認真在學(xué)習,哪些同學(xué)因為情性只是假裝在學(xué)習面對不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來(lái)的期盼開(kāi)學(xué)，想認真學(xué)習轉變成了現在的放縱我想疫情過(guò)后,學(xué)生就會(huì )出現明顯的兩級分化。自律的會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀,超前一大截,不自律的,各種糊弄假學(xué),就會(huì )遙遙落后，而這種落后幾乎可以說(shuō)是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)心得
時(shí)代在進(jìn)步,作為教師更應該進(jìn)步，更應從多方面完善自己,無(wú)論是教學(xué)功底，還是知識的全面性，專(zhuān)業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)工具。教師都應該認真學(xué)習，認真實(shí)踐。通過(guò)教育方式的改變,我深知自己很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空問(wèn)。希望自己和孩子們一樣堅持學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思4
自疫情發(fā)生到現在為止已有接近三個(gè)月的時(shí)間，而開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)也已有接近兩個(gè)月了。最近我的腦海里反復出現一個(gè)問(wèn)題：那就是線(xiàn)上教育對本班學(xué)生學(xué)習的作用到底大不大？
從三月份開(kāi)始，孩子們對線(xiàn)上學(xué)習由一開(kāi)始的興奮到現在的興趣低落，學(xué)習效果也大打折扣。我一直思考該怎么解決這個(gè)問(wèn)題，卻一直不得其法。下面我來(lái)具體談?wù)勛约罕驹碌慕虒W(xué)感悟。
一、學(xué)生與教師教學(xué)互動(dòng)性降低
本班學(xué)生共計10人，能接受數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)的同學(xué)只有5人，同時(shí)這五人接受學(xué)習的能力也是參差不齊，低年級培智生獲取知識的方式大多是視覺(jué)感官比較突出。所以很多舊知和新知都要通過(guò)教師示范演示，學(xué)生模仿的方式獲取知識，這樣教師也可根據學(xué)生現場(chǎng)反應做出適合學(xué)生個(gè)體的教學(xué)方式和內容調整。但隔著(zhù)屏幕學(xué)生行為就容易不受控制，由于受條件的限制，教師無(wú)法親自做演示，也無(wú)法通過(guò)更有趣的一對一方式進(jìn)行指導，師生互動(dòng)性太差。
二、學(xué)生與家長(cháng)互動(dòng)過(guò)多影響教學(xué)
線(xiàn)上教學(xué)期間大部分家長(cháng)都能陪伴孩子一起學(xué)習，這本來(lái)是件很好的家校聯(lián)合教育。但是由于家長(cháng)們未接受家庭教育培訓，所以孩子上課時(shí)容易不集中精力學(xué)習導致答不出老師的提問(wèn)而情緒失控，不僅不能輔助教師從旁監督孩子學(xué)習，反而給上課帶來(lái)極大的不便。例如：某某，學(xué)習一個(gè)新知識接受速度比較慢，教師會(huì )根據他的能力降低學(xué)習難度，但家長(cháng)可能因為不理解，只覺(jué)自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至發(fā)脾氣，變成家長(cháng)孩子都情緒失控的場(chǎng)景，這時(shí)教師就要一邊安撫情緒失控的家長(cháng)和孩子，一邊給其他孩子的布置學(xué)習任務(wù)。還有當老師提問(wèn)時(shí)，家長(cháng)有時(shí)為了不讓孩子落后，直接在旁邊提示孩子正確答案，孩子們就會(huì )下意識鸚鵡學(xué)舌。這會(huì )導致教師無(wú)法準確掌握學(xué)生是否理解教學(xué)內容，更不能靈活調整適合孩子的教學(xué)內容，學(xué)習效果大打折扣。
三、學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習互助降低
在班課的學(xué)習環(huán)境中，每個(gè)孩子都在進(jìn)行小型人際交往，所以一旦有一兩個(gè)學(xué)生表現較好，通過(guò)老師表?yè)P鼓勵，其他孩子都會(huì )紛紛模仿，而且他們還會(huì )互相監督同伴是否完成教師交代的學(xué)習任務(wù)以及是否有不當的行為問(wèn)題，這是家長(cháng)和老師都無(wú)法樹(shù)立起來(lái)的影響力，但現在各自通過(guò)屏幕都沒(méi)有機會(huì )好好交流生活，交流興趣，交流學(xué)習，會(huì )讓孩子們覺(jué)得學(xué)習過(guò)于乏味，還缺失了與伙伴交流的機會(huì )。
總之，通過(guò)這個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，讓我覺(jué)得學(xué)校教育尤其是特殊教育教學(xué)暫時(shí)無(wú)法用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行替代，但網(wǎng)絡(luò )教學(xué)會(huì )是以后的流行趨勢，科技的進(jìn)步也與教育息息相關(guān)，這也催促著(zhù)我要加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，才能更好的完成網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思5
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了幾周了，在這幾周里我每周都會(huì )得到不同的感悟學(xué)習到不同的知識。
這一周我不但聽(tīng)了付老師的教學(xué)而且還學(xué)習學(xué)校教師推薦的一些優(yōu)秀課堂，比如一師一優(yōu)課等等，我發(fā)現數學(xué)學(xué)習，可能對于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，所以我們要做的就是把數學(xué)學(xué)習變成一道有味道的菜肴，這味道也就是我們所說(shuō)的學(xué)習數學(xué)的學(xué)習興趣，學(xué)生有了學(xué)習的興趣，成績(jì)自然而然就上去了。那又如何引起學(xué)生學(xué)習的興趣呢？低年級的學(xué)生會(huì )對身邊的事物比較感興趣，所以可以拿我們周?chē)臇|西舉例子�，F在推行的是新課改的新理念，數學(xué)教學(xué)設計上盡量通過(guò)小組活動(dòng)的討論等等達到促進(jìn)學(xué)生思維能力，解決問(wèn)題能力的發(fā)展。
通過(guò)這幾周我對自身情況的反思，發(fā)現總體來(lái)講自己對知識的掌握的程度還不夠深刻，有些知識點(diǎn)之間不能相互串聯(lián)起來(lái)，這樣對于解題、講課都是不好的，很好的聯(lián)系以前學(xué)習的知識不僅能讓學(xué)生能夠更理解這個(gè)知識點(diǎn)，更加能夠加深對知識的認識，在做題時(shí)候能夠更好把握出題的思路、要點(diǎn)，方便去解題。自身對小學(xué)課本的了解也不夠透徹，接下來(lái)應該趁這個(gè)時(shí)間更好的去彌補自己知識點(diǎn)上的不足，去徹底的了解課本的知識板塊，以便更好的進(jìn)行知識的講解。在正式開(kāi)學(xué)前可以盡可能的了解實(shí)習學(xué)校班級學(xué)生的成績(jì)狀態(tài)，了解學(xué)生掌握知識點(diǎn)情況，看掌握較好，中等，較差的學(xué)生各占的比例，這樣方便以后我們在上課時(shí)更好的進(jìn)行教學(xué)設計，方便大多數學(xué)生能夠在自己課堂上聽(tīng)懂，正式上課以后，可以通過(guò)課下去了解學(xué)生的上課掌握程度。
通過(guò)這幾周我發(fā)現要想成為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)反思是必不可少的，根據反思能夠更好的發(fā)現自身的不足，我也會(huì )根據教學(xué)反思改正自己的不足，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`興趣。接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì )以一名老師的要求來(lái)要求自己，讓自己在這次實(shí)習中有所收獲。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思6
線(xiàn)上教學(xué)這段時(shí)間，對于我來(lái)說(shuō)是全新的模式，我積極向區教研員、學(xué)校領(lǐng)導學(xué)習新模式下的教學(xué)方法，主動(dòng)和同事們探討工作中的問(wèn)題，讓自己迅速成長(cháng)，更快更好的完成線(xiàn)上教學(xué)工作。
一、抓住優(yōu)質(zhì)資源——空中課堂
對于二年級的小朋友來(lái)說(shuō)，新知主要通過(guò)課堂獲得，所以抓住空中課堂尤為重要�？罩姓n堂的老師都是北京市優(yōu)秀教師的代表，我把它當成孩子和我有幸與“大師”相約的機會(huì )，很珍惜！在觀(guān)看空中課堂時(shí)，孩子們從中學(xué)習新知，我學(xué)習老師如何讓孩子們輕松快樂(lè )地學(xué)習數學(xué)，如何讓孩子們對數學(xué)更感興趣，此時(shí)此刻，我和孩子們共成長(cháng)。
二、夯實(shí)學(xué)生的任務(wù)單
學(xué)生任務(wù)單暴露的問(wèn)題，就是學(xué)生對新知一知半解的地方，我要緊緊抓住，幫助學(xué)生解惑進(jìn)步。所以，我的主戰地之一就是“認真仔細批改學(xué)生任務(wù)單”。我的做法如下：
第一，細致準確的布置適合學(xué)生的任務(wù)單。我認真研讀教參，結合孩子們的實(shí)際情況，修改、編寫(xiě)合適的任務(wù)單。為了讓學(xué)生更清晰明了的完成任務(wù)，我把長(cháng)長(cháng)的文字分幾點(diǎn)、標序號進(jìn)行更清晰地敘述。新知需要規范書(shū)寫(xiě)的地方，我以照片的形式規范呈現。對于難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，我會(huì )錄制視頻，幫助學(xué)生突破自我。
第二，認真仔細梳理學(xué)生的課堂作業(yè)。作業(yè)是我了解學(xué)生對新知掌握情況的主要方法，我一定要認真對待�？吹揭环輧赫R、規范、正確的作業(yè)，我情不自禁的眉開(kāi)眼笑�？吹揭环輧涸愀獾淖鳂I(yè)，我告誡自己：這位同學(xué)迫切需要我的幫助，我一定要耐心、認真批閱。我會(huì )把學(xué)生的問(wèn)題梳理成幾點(diǎn)，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的訂正。再加上家長(cháng)們的大力支持、辛苦付出，孩子們呈現出許多優(yōu)秀作業(yè)，時(shí)常讓我忍不住大力表?yè)P。在《認識方向》一課，孩子們不僅掌握課堂提到的方法，還能提到的其他的方法，請欣賞王若瑤同學(xué)的認真講解。
第三，抓學(xué)生的改錯。失敗乃成功之母，改錯很重要。我利用騰訊會(huì )議、微信家長(cháng)群反復宣傳、傳達重視改錯。倡導孩子們及時(shí)查看老師批閱情況，及時(shí)改錯上傳。對于共性的錯誤，我錄制視頻發(fā)給孩子們或者制作PPT騰訊會(huì )議集中答疑。對于個(gè)性化的錯誤，我會(huì )在平臺具體指出。由于每個(gè)孩子家庭情況不同，孩子們上交時(shí)間無(wú)法做到統一，我只能有機會(huì )就拿起手機查看待訂正的同學(xué)是否訂正。對于遲遲不能訂正的同學(xué)，我也會(huì )利用微信嘗試和家長(cháng)溝通，看看孩子學(xué)習的情況，和家長(cháng)一起努力為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，幫助孩子完成改錯任務(wù)。
孩子們的認真和勤奮，家長(cháng)們的大力支持，讓孩子們?yōu)樽约黑A(yíng)得了新知正確、深入理解，不斷養成數學(xué)思維習慣，讓自己在新模式課堂下不斷成長(cháng)。例如在學(xué)習“找規律”的知識點(diǎn)時(shí)，我們小朋友王欣然搖身一變成為小小魔術(shù)師，請大家欣賞，視頻。
三、自我提升
作為一名初中教師，如何教好二年級的小朋友，一直是我學(xué)習的主題。在線(xiàn)上教學(xué)期間，新形勢的工作常態(tài)，讓我認真學(xué)習教參、課標之余還有了更多的機會(huì )向北京市優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們對重、難點(diǎn)的把控和解決方法，學(xué)習他們多形式的展現方法、學(xué)習他們娓娓道來(lái)的教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)習他們如何讓數學(xué)走進(jìn)孩子們的身邊，讓數學(xué)更形象、有趣、有意思。正所謂站在“巨人的肩膀上”，相信我會(huì )進(jìn)步更快！
新形勢要求自己不斷更新教學(xué)方式——錄制視頻。為了給孩子們呈現好的教學(xué)視頻，我時(shí)常對于一個(gè)難點(diǎn)或易錯點(diǎn)不斷的琢磨，思考如何才能更形象、簡(jiǎn)潔、明了。錄制完后，我自己先反復觀(guān)看，思考哪里語(yǔ)言不合適、哪里說(shuō)話(huà)不連貫、重復、啰嗦，我還會(huì )思考，哪里需要添加一些板書(shū)，什么內容，需要用彩筆強化嗎？等等。這其實(shí)就是磨課，最終呈現出的是當時(shí)的自己覺(jué)得滿(mǎn)意的作品，很珍惜，也很享受。與此同時(shí)，自己也收獲一些視頻剪輯的新技能，滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感！
每天工作于此，每天都有點(diǎn)滴的進(jìn)步，希望更好的自己幫助學(xué)生成長(cháng)。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思7
最近聽(tīng)了很多關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的培訓課程和經(jīng)驗分享，再結合我自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和思考，總結幾點(diǎn)經(jīng)驗，與同仁們分享。
一、在線(xiàn)課堂線(xiàn)路擁擠怎么辦
可以開(kāi)啟直播模式中的課堂直播，或者普通直播，課堂直播模式和在線(xiàn)課堂一樣，可以看見(jiàn)學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)，普通直播看不見(jiàn)學(xué)生的狀態(tài)，但是可以隨時(shí)連麥邀請學(xué)生回答問(wèn)題。也可以開(kāi)啟視頻會(huì )議。視頻會(huì )議可以看見(jiàn)學(xué)生的狀態(tài)，也可以隨時(shí)開(kāi)啟麥克讓學(xué)生回答問(wèn)題。
我遇到過(guò)在線(xiàn)課堂、直播、視頻會(huì )議全部線(xiàn)路擁擠的情況，這個(gè)時(shí)候只能利用家校本發(fā)布練習題，讓學(xué)生及時(shí)上傳練習題解題步驟，文科類(lèi)也可以讓學(xué)生發(fā)語(yǔ)音消息在群里，方便老師檢查學(xué)習情況。
二、如何在教學(xué)內容上板書(shū)
在PPT中，可以點(diǎn)擊筆工具在內容上批注重要的內容。我推薦使用單獨的攝像頭和手寫(xiě)板，這些工具需要單獨連接在電腦的USB插口上驅動(dòng)。單獨的攝像頭方便我們隨時(shí)移動(dòng)拍攝范圍，可調節遠近，用手拿著(zhù)移動(dòng)，講題非常方便�？梢灾苯訉χ�(zhù)教材或者練習題講解，方便我們直接用筆在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)，比用鼠標寫(xiě)字要方便得多。尤其是講題時(shí)，只要準備好白紙，就可以像黑板一樣寫(xiě)滿(mǎn)解題步驟和思路。手寫(xiě)板工具適合將習題拍照上傳到電腦里，以圖片或者PDF的形式打開(kāi)，可以縮放習題，然后用手寫(xiě)板進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，比用鼠標寫(xiě)字方便，而且講解后可以清空書(shū)寫(xiě)痕跡，方便下次重復講解。
三、如何對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行管理
利用家校本功能，可以讓學(xué)生在上課時(shí)將本節課的內容寫(xiě)上某月某日課堂筆記，再寫(xiě)好本節課的內容，包括習題和重點(diǎn)概念知識，下課時(shí)五分鐘內拍照上傳。布置當天作業(yè)可以多種形式，例如用問(wèn)卷星軟件，發(fā)布一些問(wèn)題，讓學(xué)生填寫(xiě)答案。問(wèn)卷星比較適合文科類(lèi)發(fā)布作業(yè)，文科類(lèi)主觀(guān)性答案較多，每個(gè)學(xué)生都可以回答自己的想法和見(jiàn)解。理科類(lèi)的題也有一些適用，但是不夠全面。理科類(lèi)推薦洋蔥學(xué)園，里面包含語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)，地理生物，化學(xué)物理，有微課也有同步練習。還有組卷網(wǎng)，101教育，好分數，吉林省中小學(xué)教育云平臺等等。二次批改，就是要檢查學(xué)生有沒(méi)有認真完成作業(yè)的修改。需要教師在完成習題講解后，讓學(xué)生在家校本中再次上傳作業(yè)照片，作業(yè)內容寫(xiě)上修改某書(shū)某某頁(yè)，教師可以檢查學(xué)生修改的過(guò)程是否準確，步驟是否詳細，確保習題課高效高質(zhì)量完成。
四、如何對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行監控
教師使用在線(xiàn)課堂、直播、視頻會(huì )議時(shí)，都可以隨時(shí)查看學(xué)生是否打開(kāi)攝像頭，每次可以看到九個(gè)或者八個(gè)學(xué)生。但是當我們使用共享功能進(jìn)行PPT授課時(shí)，我們只能將監控畫(huà)面最小化，每次只能看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，此時(shí)，需要教師點(diǎn)擊切換按鈕，不停的切換學(xué)生畫(huà)面，以便觀(guān)察每個(gè)人的聽(tīng)課狀態(tài)。在線(xiàn)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生露出書(shū)本、筆、眼睛，確保學(xué)生沒(méi)有溜號，沒(méi)有用手機做與課堂無(wú)關(guān)的事情。教師也可以利用第二個(gè)設備，再注冊一個(gè)賬號進(jìn)入課堂，查看其他學(xué)生狀態(tài)，即一個(gè)設備講課，一個(gè)設備監控。學(xué)生也可以?xún)膳_設備進(jìn)課堂，一個(gè)看老師的內容，另外一臺稍遠距離拍攝自己的上課狀態(tài)，配合老師檢查。當然也可以和班主任配合，科任講課時(shí)，班主任在線(xiàn)，隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的狀態(tài)，和在學(xué)校時(shí)班主任坐班聽(tīng)課的效果一樣�；蛘呒议L(cháng)旁聽(tīng)，陪孩子一起學(xué)習，了解孩子在課堂中的思維動(dòng)向和課堂表現。
此外，教師還可以隨時(shí)提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如隨機讓學(xué)生讀讀題目，說(shuō)說(shuō)思路，隨機讓學(xué)生講解步驟，隨講隨換，如果接下來(lái)的學(xué)生不能及時(shí)準確的回答，就說(shuō)明他沒(méi)有認真聽(tīng)講。老師提問(wèn)的問(wèn)題一定要足夠簡(jiǎn)單，或者因學(xué)生情況去提問(wèn)，只需檢查有沒(méi)有認真聽(tīng)課即可，對于學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，可以讓他們說(shuō)說(shuō)思路，鍛煉思維能力、解題能力。
五、如何調動(dòng)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的積極性
個(gè)別學(xué)生會(huì )比較靦腆，不好意思在課堂中問(wèn)問(wèn)題，不理解的地方也不好意思跟老師反饋。這個(gè)時(shí)候需要老師積極調動(dòng)，想方法讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題。我的方法是讓學(xué)生給我發(fā)私信，單獨詢(xún)問(wèn)，避免暴露學(xué)生。這樣學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的積極性和膽量就提高了，習題課也不會(huì )出現沒(méi)有人問(wèn)問(wèn)題的情況。
六、同仁們的做法
xx市謝菲老師的課前播放音樂(lè )和視頻的做法很好，音樂(lè )舒緩精神，以一種放松愉悅的心情進(jìn)入數學(xué)課堂學(xué)習，另外小視頻與課堂教學(xué)有關(guān)，可以起到預習的作用。當老師點(diǎn)名，組織教學(xué)的時(shí)候，其他學(xué)生不至于無(wú)事可做。
歐雪老師分享的好分數組卷功能非常適合現在測試使用。既可以當做課后作業(yè)，也可以用來(lái)階段測試，使教師能夠隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習效果。線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，想要在線(xiàn)測試十分不容易，測試內容不宜過(guò)多，不能太難，要保證所有的學(xué)生出現在視頻會(huì )議或者在線(xiàn)課堂的鏡頭里，保證考試的誠信公平。另外她還推薦了許多軟件輔助我們進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，例如學(xué)科網(wǎng)課件和教案，菁優(yōu)網(wǎng)和中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺等等，都有很多優(yōu)秀的案例可以讓我們借鑒，使得線(xiàn)上教學(xué)更有效率。
線(xiàn)上教學(xué)有距離，更要有溫度，教師要在疫情肆虐，封城居家的困難時(shí)期，讓學(xué)生感受到教師的用心和知識的力量。所以教師要循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在這個(gè)春天里，像小草一樣，如沐春風(fēng)，感受溫暖的氣息。要讓學(xué)生相信，困難一定會(huì )被克服，希望和美好一定會(huì )到來(lái)！
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思8
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)三周了，我們一年級數學(xué)已經(jīng)學(xué)習了前幾個(gè)小單元。每天老師們提前備好課，按時(shí)認真上課，學(xué)生和家長(cháng)有疑問(wèn)及時(shí)解決。
低年級段數學(xué)，盡量沒(méi)有多余作業(yè)，我們會(huì )布置一些實(shí)踐作業(yè)，操作完成。學(xué)完位置，讓學(xué)生在家找一找，指一指，說(shuō)一說(shuō)生活中的物品位置。讓孩子觀(guān)察生活中的物品來(lái)幫助學(xué)習立體圖形更直觀(guān)，解決了學(xué)習的重難點(diǎn)。在學(xué)習1—10數字的書(shū)寫(xiě)與分成時(shí)，孩子們學(xué)的認真，有趣。讓學(xué)生在家里用蘋(píng)果，桔子，筷子，杯子，水彩筆，媽媽的花等家里的物品分一分，合一合，即鞏固了基礎知識，又培養了靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)習數學(xué)的興趣。
從學(xué)生作業(yè)的反饋來(lái)說(shuō)，也有一些以后需要加強的地方。譬如比一比當中的比事物的輕重，一些事物用不同的方法來(lái)分類(lèi)。還有學(xué)生對幾和第幾的認識。另外，對學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習態(tài)度的培養還要加強。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思9
雖然線(xiàn)上和線(xiàn)下的上課形式在變，但是不變的是老師們都在盡力上好每一堂課，為了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，教師們充分開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)和教研。
一、家校溝通
線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì )為這種模式感覺(jué)新奇，有興趣，可是大部分家長(cháng)卻是從始至終都伴隨著(zhù)焦慮。面對這樣的局面，學(xué)校制定每周至少召開(kāi)一次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )進(jìn)行總結，反饋。各班可靈活地根據自己的情況進(jìn)行小型家長(cháng)會(huì )。每一次的線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，都會(huì )有專(zhuān)家錄制視頻進(jìn)行支招，這大大緩解了家長(cháng)們的焦慮。
二、規范學(xué)生學(xué)習習慣
在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮釘釘的各項功能，尤其是家校本的充分利用，對學(xué)生學(xué)習成果進(jìn)行一對一的評價(jià)，包括等級評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)。其中完成出色的被評為“優(yōu)秀作業(yè)”，分享到班級群內，同學(xué)們都可以觀(guān)摩，可以激勵全班向他們學(xué)習，也讓表現優(yōu)秀的學(xué)生更加自信。關(guān)注釘釘群實(shí)時(shí)生成的數據，教師們及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生居家學(xué)習情況，確保每一個(gè)學(xué)生都能參與線(xiàn)上學(xué)習。
三、認真備課
教學(xué)在任何時(shí)刻都是老師的主業(yè)，每次的20分鐘教學(xué)，我都會(huì )精心備課，不斷地打磨，力求打造高效課堂。在課前等待時(shí)間，優(yōu)先進(jìn)入直播間的同學(xué)可以為大家進(jìn)行腦筋急轉彎、謎語(yǔ)、歷史小故事的分享。通過(guò)課前的暖場(chǎng)，孩子們在課堂上的熱情也高漲起來(lái)，課上學(xué)習效果翻倍。在線(xiàn)上教學(xué)的模式中，學(xué)生提交的學(xué)習成果是最直觀(guān)的反映學(xué)生學(xué)習情況的工具，它直接表現出學(xué)生對待學(xué)習的態(tài)度。每一次的學(xué)習成果反饋，我都會(huì )進(jìn)行個(gè)性化評語(yǔ)，選取優(yōu)秀的作品公布在釘釘群中，學(xué)生對待學(xué)習任務(wù)的態(tài)度也愈發(fā)認真。
以生為本，以教促學(xué)，堅決做好線(xiàn)上教學(xué)的各項工作，云端共舞，無(wú)論對于老師還是學(xué)生和家長(cháng)，都是一次令人難忘的成長(cháng)經(jīng)歷。讓我們用心去澆灌，用愛(ài)去滋養，保證孩子們在線(xiàn)上也更加健康快樂(lè )！
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思10
我們四年級數學(xué)是采用“智慧教育平臺+釘釘直播＋作業(yè)講解視頻”的方式給孩子們線(xiàn)上授課的。通過(guò)智慧教育平臺給孩子進(jìn)行新授課，釘釘直播和錄制作業(yè)講解視頻作為補充，為孩子們答疑解惑。為了更好提升教學(xué)效果、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，楊曉老師將希沃白板應用到在線(xiàn)課堂中。借助白板將書(shū)寫(xiě)、批注、演示、互動(dòng)等功能有效結合，更好地吸引學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。白板變黑板，增添了活力，優(yōu)化了過(guò)程，使得線(xiàn)上教學(xué)更加高效。
每次線(xiàn)上課完成后們我會(huì )在家校本里布置適量的作業(yè)并及時(shí)批改、反饋。大部分家長(cháng)還是能積極配合老師完成各項任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(cháng)由于工作忙碌，對孩子的學(xué)習不能督促到位，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)上交。
網(wǎng)絡(luò )授課給我們帶來(lái)了方便，也給孩子們的學(xué)習創(chuàng )造了機會(huì )。線(xiàn)上教學(xué)在繼續，老師、學(xué)生的學(xué)習在繼續，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思11
受當前疫情的影響，同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài)由“在校學(xué)習”轉變成了“居家學(xué)習。但絲毫未減我們渴求知識的欲望，企業(yè)微信線(xiàn)上授課、微信群答疑、每日交作業(yè)查閱作業(yè)……我們在積極踐行“停課不停學(xué)”努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒(méi)有阻斷同學(xué)們學(xué)習的腳步，雖是在家上網(wǎng)課，部分同學(xué)都會(huì )嚴格要求自己，遵守學(xué)校規章制度，也不會(huì )因為沒(méi)有老師監督，就放任自我。他們每天都能準時(shí)起坐在手機或電腦前，等待老師們來(lái)上課！上網(wǎng)課期間我會(huì )做好如下準備：課前幾分鐘我會(huì )在微信群里發(fā)今天所學(xué)的內容和需要用到的文具等等，讓學(xué)生知道今天的課程即將學(xué)什么，讓他們有目的性的進(jìn)入課堂。
在課堂學(xué)習中我會(huì )推送相關(guān)的學(xué)習視頻，課堂中我會(huì )與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，盡量多設計問(wèn)題，課堂上點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，如遇到難的知識點(diǎn)我會(huì )用手機視頻給學(xué)生講解，學(xué)生就能容易理解一些，學(xué)習效果比較好，課堂效率也大大地提高了。我還利用手機對著(zhù)家里的小黑板進(jìn)行教學(xué)，就像課堂的黑板一樣，問(wèn)題一目了然，比較容易進(jìn)入課堂。在課后我們每個(gè)班的老師都會(huì )在企業(yè)微信或者釘釘里面對的作業(yè)進(jìn)行批改，并及時(shí)表?yè)P作業(yè)做得優(yōu)秀，對于較差的甚至不完成作業(yè)的學(xué)生，都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同尋找解決方法，及時(shí)引導孩子，部分家長(cháng)還是比較配合老師的工作。
教師數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)反思12
雖知疫情從未停止，但未想過(guò)如此突然。健康安全是一切的基礎，學(xué)生的學(xué)習也不能松懈。我們臨沂東興實(shí)驗學(xué)校積極落實(shí)“停課不停學(xué)”的號召，再次拾起電腦，戴上耳機，變身“主播”，開(kāi)啟熟悉又陌生的線(xiàn)上教學(xué)工作。第三單元的教學(xué)已經(jīng)完成，現總結如下：
1、雖然有了之前的經(jīng)驗，但是這次重新拾起，還是需要再次摸索，以便提供給學(xué)生更好的學(xué)習體驗和技巧。直播有回放但缺溝通，在線(xiàn)課堂方便溝通但是缺少回放，選擇適合的方式方能事半功倍。為了更好地上好課，我會(huì )提前給學(xué)生公布知識內容，學(xué)生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑒多方平臺，將所有知識反復練習和過(guò)關(guān)。自身的教育教學(xué)能力有提升，且對于科技產(chǎn)品也有很多理解，慢慢跟上科技時(shí)代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學(xué)生和自己，每天早上提前5分鐘開(kāi)始直播課程，等待學(xué)生進(jìn)入直播間，精心為學(xué)生選擇學(xué)習視頻、認真講。解每一個(gè)知識點(diǎn)，且每天準時(shí)發(fā)放作業(yè)，對于學(xué)生的薄弱點(diǎn)及時(shí)解決。此外對于學(xué)習不積極的學(xué)生，提出批評并想辦法解決。
3、及時(shí)反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，自己尋找解決辦法或共同協(xié)商解決方案，這對我們有效教學(xué)起了很大的推動(dòng)作用。
反思不足：
線(xiàn)上學(xué)習的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我們發(fā)現了學(xué)生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實(shí)原因：自律不夠，落實(shí)不足。這對線(xiàn)下教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰。雖常與家長(cháng)聯(lián)系，但家長(cháng)反饋也顯得十分無(wú)力：孩子管不住，沒(méi)有時(shí)間管理孩子……種種現象的呈現，讓我明確了開(kāi)學(xué)后的重點(diǎn)：分層教學(xué)，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進(jìn)督促。
本單元從學(xué)生的總結里看，學(xué)生存在的問(wèn)題不多，本單元更多的是公式的推理和運用，掌握了公式的推理，應用起來(lái)不是很麻煩的，總結起來(lái)有兩點(diǎn)：
1、計算錯誤。本單元的計算和π有關(guān)，所以計算方面有時(shí)錯誤會(huì )多一些，盡管我告訴學(xué)生在涉及π的時(shí)候，可以放到最后進(jìn)行計算，但還是有學(xué)生迫不及待的和π較量，沒(méi)關(guān)系，如果能細心，反復計算，每次計算π也可以，我們不僅要理解題意，列出正確的計算公式，而且還要保證計算的正確性。
2、不會(huì )逆推。學(xué)生能根據半徑、高計算側面積或者體積，如果題目告訴的是知道側面積或體積，個(gè)別學(xué)生不會(huì )逆推。我的理解是學(xué)生不理解公式的含義，還是沒(méi)有完全掌握側面積或體積的計算，如果掌握了，逆推也不是大問(wèn)題，這個(gè)需要個(gè)別指導。
這次的線(xiàn)上教學(xué)，既讓我學(xué)到了很多知識和技能，同時(shí)也發(fā)現了學(xué)生的個(gè)體差異，對接下來(lái)的教學(xué)我會(huì )基于實(shí)際情況，有效開(kāi)展，有的放矢。為接下來(lái)的教學(xué)做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學(xué)生的小升初做出不懈努力。
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