《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思1
本課采用研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法，課堂上我利用多媒體課件創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，幫助學(xué)生通過(guò)研究體驗、自主學(xué)習，體會(huì )環(huán)境保護的重要性，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。
并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì )、感悟。通過(guò)質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng )新運用研究式學(xué)習和體驗式學(xué)習，鍛煉學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題能力、創(chuàng )造性思維和想像能力，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的思想感情。
本次教學(xué)分三個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、課前引入談話(huà)，創(chuàng )設情景
�。ㄒ唤M與課文有關(guān)的畫(huà)面），學(xué)生邊看邊想，引入課題，由課題入手，教師相機引導，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽去想，體現了以人為本的思想。巧妙的利用課件，把原來(lái)美麗的小村莊的畫(huà)面展示過(guò)渡到很多年后風(fēng)沙滿(mǎn)天，裸露的土地，讓學(xué)生看后自由說(shuō)，尊重學(xué)生，體現了師生之間的平等的對話(huà)，學(xué)生的回答充分展現一種民主氛圍。
2、問(wèn)題入手，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀
這個(gè)美麗的小村莊被（）毀滅了。學(xué)生自由讀課文，帶著(zhù)問(wèn)題去讀，邊讀邊想，挖掘文章的內涵，＂這個(gè)美麗的小村莊被什么毀滅了＂？學(xué)生的說(shuō)法不一，有的說(shuō)是村民、有的說(shuō)是洪水、有的說(shuō)是斧頭，學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，體現了民主的氛圍，學(xué)生自由說(shuō)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
3、師生合作，自主探究，師生合作是本堂課的中心環(huán)節。
師生合作、生生合作，相互啟發(fā)誘導，體現了一種和諧的探究過(guò)程.
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現了民主，和諧的合作氛圍，在學(xué)生自主探究的學(xué)習過(guò)程中，強化了自主意識，發(fā)揮了主體作用，教師從教課文中跳了出來(lái)，樹(shù)立了為學(xué)生而教的新觀(guān)念，學(xué)生的學(xué)習熱情高，參與率高，課堂氣氛活躍，從過(guò)去的＂要我學(xué)＂過(guò)渡了＂我要學(xué)＂。通過(guò)探究，活化知識，不僅知其然，還能知其所以然，甚至能知其必然，初步掌握了探究語(yǔ)言文字的'門(mén)徑。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思2
《一個(gè)小村莊的故事》這篇課文講述了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于村里的人們過(guò)度地砍伐樹(shù)木，致使周?chē)h(huán)境遭到嚴重破壞，最后受到大自然的懲罰——整個(gè)村莊被洪水卷走的故事。呼吁人們應該愛(ài)護樹(shù)木，保護周?chē)沫h(huán)境，維護生態(tài)平衡。
精心準備了一堂課，但因突然停電，只好即時(shí)對教案部分內容作了調整。反思一下，事先考慮的不夠周密，沒(méi)考慮到這個(gè)因素。
一、導入部分。原設計是通過(guò)談話(huà)引入課題，然后通過(guò)看圖片來(lái)感受小村莊的美麗，但因停電，多媒體沒(méi)法用了，只好直接導入了課題，沒(méi)有整體感知小村莊的美麗。
二、學(xué)習生字部分，原設計是用多媒體展示本課的生字、詞，但因停電，只好臨時(shí)把生字寫(xiě)在了黑板上，沒(méi)有多媒體的輔助，教學(xué)效果大大折扣。在認讀生字時(shí)，學(xué)生預習的不夠到位，指名認讀時(shí)，學(xué)生把裸露（lù）讀成了裸露（lòu），擴（kuò）大讀成了擴（kuàng）大，針對學(xué)生出現的情況，我及時(shí)對這兩個(gè)生字進(jìn)行了重點(diǎn)強調。
三、在學(xué)完課文內容后，為了拓展課文內容，原設計我搜集了一些身邊的破壞環(huán)境的圖片，目的是讓學(xué)生了解我們周?chē)囊恍┉h(huán)境狀態(tài)，進(jìn)一步提高孩子的環(huán)保意識。因多媒體沒(méi)法用，只好改成讓學(xué)生來(lái)找我們身邊的破壞環(huán)境的現象，因孩子的社會(huì )能力有限，只能找到部分與自己生活密切相關(guān)的一些現象。
大多數孩子都能上課認真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文后已經(jīng)認識到了要保護樹(shù)木，不能亂砍亂伐，否則會(huì )受到大自然的懲罰的道理。
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