自我介紹作文教學(xué)反思范文
當進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，時(shí)常需要我們進(jìn)行一個(gè)自我介紹，自我介紹可以滿(mǎn)足我們渴望得到尊重的心理。那么我們該怎么去寫(xiě)自我介紹呢？以下是小編為大家收集的自我介紹作文教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)環(huán)節的設置
我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)部分：
1、談話(huà)導入。通過(guò)和學(xué)生的談話(huà)，讓學(xué)生找出自己與別人不同的地方，從而告訴學(xué)生這些不同的地方都是每個(gè)人的特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)就能介紹清楚自己，從而引出課題。
2、仔細觀(guān)察，說(shuō)不同。為了引起學(xué)生興趣，我們有意選擇對比較大的兩名學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)找出他們的不同。
3、小組交流，向別人介紹自己。通過(guò)這一環(huán)節，讓學(xué)生做到有目的的說(shuō)，能說(shuō)會(huì )說(shuō)，為下一步寫(xiě)作墊底。
4、完成習作，同桌交流互查。在有了前幾個(gè)環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，并相互檢查交流。
二、教學(xué)中反映出的問(wèn)題
雖然自己經(jīng)過(guò)準備，并且做了大量的鋪墊，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生的概念模糊不清。在教學(xué)中涉及到“個(gè)性”、“性格”、“外貌”等抽象的詞語(yǔ)。由于我們并沒(méi)有做詳細的講解和比較，許多學(xué)生理解模糊。沒(méi)有弄清楚含義，從而導致了學(xué)生到后來(lái)不知道該怎么寫(xiě)。
2、教學(xué)設計環(huán)節混亂。在教學(xué)一開(kāi)始，我們就將“特點(diǎn)”這個(gè)抽象化的概念拋給學(xué)生，學(xué)生在沒(méi)有深入理解的基礎上，一知半解，使得后來(lái)我在后期雖然做了大量的講解，但學(xué)生還是沒(méi)有明白。
3、]有考慮到學(xué)生的需要。本來(lái)對學(xué)生來(lái)說(shuō)，介紹自己是一件十分容易的.事情，但是我們在教學(xué)中給學(xué)生設置了較高難度的要求，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。部分學(xué)生無(wú)法理解就無(wú)法專(zhuān)心傾聽(tīng)，這也是導致課堂中學(xué)生注意力分散的重要原因。
4、習作的發(fā)散點(diǎn)過(guò)多。在教學(xué)中，我們給學(xué)生歸納出人的特點(diǎn)后，讓學(xué)生選擇，但是因為發(fā)散點(diǎn)太多，加上學(xué)生對一些概念并不理解，所以寫(xiě)出來(lái)的作文不盡人意。
三、對解決措施的思考
三年級學(xué)生雖然經(jīng)歷了低年級寫(xiě)話(huà)階段的訓練，但作為作文教學(xué)的整體思路來(lái)看，它則是剛剛起步。因此，教者必須站在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的高底，根據小學(xué)三年級學(xué)生的認知能力，加強作文教學(xué)的研究，做到精心設計，有針對性的指導。結合自己這節課和長(cháng)期的習作教學(xué)，我對自己習作教學(xué)中要采用的一些措施進(jìn)行了一定的反思。
1、創(chuàng )設良好的習作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
�。�1）豐富寫(xiě)作素材，克服學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生“有東西可寫(xiě)”是克服畏懼的關(guān)鍵。
學(xué)生不愿意寫(xiě)作的主要原因就是自己沒(méi)有東西可寫(xiě)。要豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，教師要當好“生活導師”把學(xué)生引入豐富多彩的社會(huì )生活中，并且指導學(xué)生以自己的眼光去觀(guān)察社會(huì )，以自己的情趣去理解分析社會(huì )，發(fā)展認識和思維能力。平時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察、記錄、小日記、小報告，社會(huì )調查等都是較有效的方法。
�。�2）了解學(xué)生的需要，變“苦”為“樂(lè )”，克服學(xué)生的厭倦心理。
需要是一種內在的動(dòng)機，學(xué)生的需要得到滿(mǎn)足，才能夠積極參與到習作練習中來(lái)。同時(shí)，作文教學(xué)要想取得高成效，就要努力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，提高寫(xiě)作的興趣。教師建立和諧的師生關(guān)系，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師要把差生當“朋友”，了解他們在寫(xiě)作中的困難，并給以具體指導，熱情鼓勵，學(xué)生有所進(jìn)步，教師就要給予表?yè)P肯定，幫助學(xué)生總結成績(jì)，克服失望心理，樹(shù)立寫(xiě)作信心。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就會(huì )逐漸培養起來(lái)。
2、教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，不能面面俱到。
學(xué)生開(kāi)始作文時(shí)，往往覺(jué)得不知從哪里寫(xiě)好，寫(xiě)些什么好。首行，我們應該根據教材的安排，認真分析每次習作的要求和要達到的主要目標。自己心里首先要做到心里有數，明確自己本次習作的目的，然后根據目的設置教學(xué)重難點(diǎn)，一定要突出每次習作的重點(diǎn)，和學(xué)生應該明確的重點(diǎn)。如果在本次習作課上，我只抓住外貌和愛(ài)好，這兩個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)，學(xué)生肯定會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單而且和自己生活貼近，寫(xiě)起來(lái)也會(huì )更容易些。
3、注重二次備課意識的培養
二次備課時(shí)教師針對課堂中臨時(shí)出現的一些問(wèn)題，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)設計的臨時(shí)修改和調整。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)要關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習效果，能對學(xué)生的需要志上做出反應。在本次習作教學(xué)中，如果我們能及時(shí)調整教學(xué)設計，對學(xué)生掌握不清的幾個(gè)抽象的概念及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行理解，那么就不會(huì )出現學(xué)生不知該怎么下筆的情況了。
4、平時(shí)要注重對學(xué)生習意識的培養。
我們教學(xué)生寫(xiě)作的目的就是要讓他們把所見(jiàn)所聞，以及自己的豐富感情表達出來(lái)，展示給讀者。也就是說(shuō)，凡是能用語(yǔ)言表述的地方，都可以成為學(xué)生寫(xiě)作的內容。我們在指導學(xué)生寫(xiě)美學(xué)事的同時(shí)，還應該有的放矢的幫助他們抓住發(fā)生在身邊的新鮮的事、奇怪的事、有趣的事。
在指導寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生大多會(huì )遇到無(wú)法準確地、完整地表述出事物特征的問(wèn)題。這是由于學(xué)生平時(shí)觀(guān)察不夠仔細，積累相關(guān)的表述的詞句不夠豐富的緣故。所以我們作文教學(xué)過(guò)程中，要提倡學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)。特別是對學(xué)生寫(xiě)作有幫助的書(shū)，我們還應積極推薦，久而久之，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)也許就不會(huì )太難了。
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