三年級思品身邊的朋友教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的三年級思品身邊的朋友教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
三年級思品身邊的朋友教學(xué)反思1
通過(guò)學(xué)習新課標，讓我懂得了《品德與生活》的課程目標并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。
通過(guò)教學(xué)《學(xué)習規則在哪里》，我感到班級的日常管理十分關(guān)鍵。教學(xué)中，我都把課堂常規教育作為教學(xué)的基礎，在上課的過(guò)程中，把養成教育作為自己教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生在課堂上的一些常見(jiàn)表現進(jìn)行觀(guān)察、總結、分析原因，找到解決這些課堂現象的辦法，力爭讓學(xué)生改掉這些不應有的行為，更好的學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中，我感受到孩子們習慣養成方面有很大不同，一些點(diǎn)滴的'行為習慣，給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴格的課堂常規制度，對于學(xué)生的每一個(gè)細小的不良習慣進(jìn)行糾正。對于有些容易在課堂上容易出現不良行為習慣的孩子，我及時(shí)提醒，有的在課后找他談話(huà)，幫助他找成因，改毛病。
除了對低年級學(xué)生進(jìn)行養成習慣教育以外，我還對學(xué)生在課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓練，鼓勵他們課堂上回答問(wèn)題要大膽說(shuō)，積極發(fā)言，語(yǔ)言表達要力求完整。
我的幾點(diǎn)反思：
1、依據新課程的精神，品德教育與學(xué)生的生活應該緊密結合。讓課堂教學(xué)中的故事來(lái)源于生活、立足于生活、指導于生活。
2、以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，應讓每個(gè)學(xué)生都參與到活
動(dòng)之中，去感受、去體驗，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對事物有了進(jìn)一步的認識和提高。
3、課堂上要注重學(xué)生情感的培養。通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識，培養學(xué)生快樂(lè )的情感，在活動(dòng)中體驗、感知、感悟，提升自我。
這些僅僅是我的愚見(jiàn)，都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和學(xué)習，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
三年級思品身邊的朋友教學(xué)反思2
本單元單元主題：可貴的親情、友情。18課《她是我朋友》講述了一件有關(guān)友情的故事。體現了友情的重要和阮恒廣博無(wú)私的助人為樂(lè )精神。
第一段講了，作者聽(tīng)說(shuō)一件事。算是個(gè)小導入。第2、3、4段簡(jiǎn)述小姑娘受傷需要輸血。第5-11段講述獻血過(guò)程，12-14段講獻血原因。不重點(diǎn)的段落，讀一讀就過(guò)。重點(diǎn)分析部分課文內容：“迫在眉睫”什么意思？學(xué)生說(shuō)：“急得不得了，要燒到眉毛了�！蔽覇�(wèn)“那聯(lián)系上文放在文中，迫在眉睫指的是那件事？”生答：“小女孩被炮彈炸傷，病情嚴重，輸血迫在眉睫�！边@直接達到課標中第二學(xué)段閱讀第3條目標：能聯(lián)系上下文，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。孩子們這么厲害，我很開(kāi)心。
關(guān)于小阮恒為什么舉起手又放下后又舉起這一部分，學(xué)生理解的真好。我問(wèn)，你從這一句中體會(huì )到了什么？楊懷宇：“他在掙扎�！比阋猓骸八诩m結�！宾眉慰担骸八诿��！标惣午骸八讵q豫�！睂W(xué)生們快速、準確的道出了阮恒的內心想法�？梢�(jiàn)學(xué)生們關(guān)心阮恒的命運和喜怒哀樂(lè )。這算小亮點(diǎn)吧！
本文重點(diǎn)需要通過(guò)阮恒的動(dòng)作、神態(tài)發(fā)掘他的復雜心情。分析完阮恒獻血后，我問(wèn)學(xué)生們：你從阮恒的動(dòng)作、神情中知道了什么？生無(wú)疑都說(shuō)：“害怕、擔憂(yōu)�！蹦呛ε�、擔憂(yōu)都是什么描寫(xiě)？生：心理描寫(xiě)�！耙庠谧寣W(xué)生明白這一課通過(guò)描寫(xiě)阮恒的神態(tài)、動(dòng)作體現了人物的心情，探究到了主人公的心理活動(dòng)。
11段中。男孩為什么停止哭泣了？生答：“他不疼了�！蔽艺f(shuō)：“是嗎？醫生問(wèn)過(guò)阮恒，他搖頭了啊�！鄙执穑骸耙驗獒t生用輕柔的聲音安慰了他�！蔽艺f(shuō)：“那誰(shuí)來(lái)安慰安慰阮恒？”這一部分就涉及到說(shuō)話(huà)訓練。順便給學(xué)生講解一下有關(guān)血液的知識�！叭梭w的脾是最大的“貯血庫”，人體每天約有20億個(gè)紅細胞衰老、死亡。一次失血不超過(guò)百分之十還好，超過(guò)百分之三十九危險了。
今天課時(shí)安排得很好，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習勁頭較強。是好現象。
三年級思品身邊的朋友教學(xué)反思3
本人從事小學(xué)三年級《思想品德與生活》教學(xué)以來(lái)，感受頗豐。三年級思想品德著(zhù)重強調品德生活之間的關(guān)系，在生活中反映品德，在品德中滲透生活，針對小學(xué)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教科書(shū)中圖畫(huà)比較多，語(yǔ)言較少，讓學(xué)生從圖畫(huà)中來(lái)受教育。針對教科書(shū)的特點(diǎn)，我試著(zhù)將品德與語(yǔ)文、品德與網(wǎng)絡(luò )相聯(lián)系，收效較好。
一、思品與語(yǔ)文相結合
本科教材圖片較多，學(xué)生看教材學(xué)習的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片內容，從中明白了什么，知道什么該做，什么不該做，教師適當引導，達到本堂課的教學(xué)目的，特別注意的是，這是品德教學(xué)，不是語(yǔ)文看圖說(shuō)話(huà)，主要是讓學(xué)生明白做事的道理，而不是簡(jiǎn)單的描述圖畫(huà)內容。授課完成后，根據本課的重難點(diǎn)，安排學(xué)生課外閱讀，或采取老師講故事的形式，鞏固學(xué)生所學(xué)到的內容.學(xué)過(guò)一課后，可適當讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的感受和想法，加深學(xué)生印象。
二、思品與網(wǎng)絡(luò )相結合
在當今社會(huì )網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶(hù)。人們利用網(wǎng)絡(luò )可以查找資料、可以休閑娛樂(lè )。同樣，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為教學(xué)服務(wù)。課前，我利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)找一些和課文內容相關(guān)的資料，比如在教“我們的學(xué)校時(shí)”，學(xué)生在了解了書(shū)上的各個(gè)地方的學(xué)校后，我又讓學(xué)生觀(guān)看了世界各地的學(xué)校，學(xué)生看的很認真，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又提高了學(xué)生的積極性，整堂課氣氛活躍。如果課堂內容較多，當堂課完成不了，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)上看相關(guān)的資料，下堂課來(lái)集體交流，學(xué)生的積極性被調動(dòng)了起來(lái)，變得愛(ài)學(xué)思品了。
綜上所述，思品從表面上看是一門(mén)獨立的學(xué)科，其實(shí)它與其他學(xué)科是有著(zhù)聯(lián)系的，與社會(huì )生活更是緊密聯(lián)系，我們在教學(xué)時(shí)一定要多種渠道，多種方法調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生愛(ài)學(xué)思品，真正從思品中受到教育。
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