《有趣的屬相》教學(xué)反思8篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《有趣的屬相》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《有趣的屬相》教學(xué)反思1
在讓學(xué)生了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識的基礎上，學(xué)會(huì )用線(xiàn)描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪制郵票。并通過(guò)對郵票的設計和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。然而，這一目標實(shí)際上是很有難度的。首先，十二生肖數量眾多，怎樣讓學(xué)生根據自己喜好準確抓住不同生肖動(dòng)物的特征?其次，藝術(shù)表現的手法不一而足，講授時(shí)如何面面俱到?
在設計這節課過(guò)程中，我首先根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵的方式導入課題，結合謎語(yǔ)充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調動(dòng)學(xué)習積極性。繼而，通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng )作欲望和創(chuàng )新意識。在教學(xué)中，引導學(xué)生在我國傳統文化中，十二生肖動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系特別密切，每種動(dòng)物都有一定的象征性。在我國每年都會(huì )出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能;了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，對學(xué)生作品的評價(jià)進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
本課通過(guò)現代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向學(xué)生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。通過(guò)大量欣賞圖片，解決了十二生肖數量眾多的難題藝術(shù)表現的手法不一而足。
《有趣的屬相》教學(xué)反思2
“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )造精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念化為具體成果的能力�！绷⒆阌谶@一精神。我執教的是四年級美術(shù)第7課《有趣的屬相》這一課的教學(xué)時(shí)，作了一些嘗試，力圖體現開(kāi)放的、創(chuàng )造的、個(gè)性的課堂教學(xué)。
《有趣的屬相》是“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域的內容，旨在讓學(xué)生了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識的基礎上，學(xué)會(huì )用線(xiàn)描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪制郵票。并通過(guò)對郵票的設計和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民族藝術(shù)文化，從而引出生肖郵票這一主題。緊接著(zhù)繼續展示課件，引導學(xué)生欣賞郵票中的生肖動(dòng)物，感受生肖在郵票中的美感及特點(diǎn)，并運用這些知識掌握生肖郵票的制作方法。
教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件欣賞分析作品并進(jìn)行了繪畫(huà)演示，引導學(xué)生學(xué)習設計郵票的表現方法與要素，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設計這節課過(guò)程中，我首先根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，以情景教學(xué)的方式導入課題，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)習積極性。繼而，通過(guò)講解、欣賞郵票，讓學(xué)生了解郵票的發(fā)展、種類(lèi)及生肖郵票的相關(guān)知識，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng )作欲望和創(chuàng )新意識。最后，通過(guò)課件的展示，教給學(xué)生制作生肖
郵票的方法，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能；了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。通過(guò)欣賞教材中的作品，結合教師的講解，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作業(yè)中應注意的問(wèn)題，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，讓學(xué)生在作業(yè)中避免出錯，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。結合老師的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。 本節課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng )作、認真評價(jià)，令人高興。但回顧整堂課有待改進(jìn)的地方，存在的不足：
�。ㄒ唬�、在引導學(xué)生欣賞評述環(huán)節耗時(shí)過(guò)多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng )作實(shí)踐環(huán)節。
�。ǘ�、現在的學(xué)生對郵票比較陌生，課前鼓勵學(xué)生查查有關(guān)的資料，教學(xué)效果會(huì )更加好一些。
不過(guò)，不管是得還是失，對我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)教學(xué)，使我更加深深地感悟到：教育教學(xué)無(wú)論怎么改，都不能忘記我們面對的是人，是一個(gè)個(gè)活生生的孩子，他們才是課堂的主人。這次教學(xué)活動(dòng)我收益非淺，使我在原有的基礎上也有了一定的提高，這說(shuō)明凡事都在發(fā)展，我也會(huì )不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現的不足作為自己對教學(xué)的理想，化作前進(jìn)的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷鉆研新教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更上一層樓！
《有趣的屬相》教學(xué)反思3
本節課是四年級課改后的美術(shù)教學(xué)內容。其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民族藝術(shù)文化。通過(guò)讓學(xué)生設計和制作郵票，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生踏實(shí)認真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。
使學(xué)生學(xué)的輕松。在學(xué)生設計十二生肖郵票時(shí)，我為學(xué)生播放舒緩的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè )聲中進(jìn)行創(chuàng )作，教學(xué)效果較好。教學(xué)教學(xué)評價(jià)學(xué)科性。學(xué)生是一個(gè)有個(gè)性的主體，對學(xué)生的發(fā)言有一個(gè)不同以往的評價(jià)，因此，我在評價(jià)學(xué)生時(shí)，積極尋找具有美術(shù)特色的因素加以肯定，例如：你觀(guān)察的真仔細，你的色彩感覺(jué)真好，你的在學(xué)生設計圖案這一環(huán)節并不是統一要求全部學(xué)生都使用彩筆繪畫(huà)、涂色，而是為學(xué)生提供了多種選擇，他們可以根據自己的實(shí)際情況選擇喜歡并適合自己的工具，完成各自的作品。努力創(chuàng )造一個(gè)師生間平等、和諧、輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生上得開(kāi)心、學(xué)得有趣。并充分關(guān)注學(xué)生的自主、合作意愿，讓孩子們樂(lè )意合作，只有師生之間真正建立起合作的橋梁，我們課堂教學(xué)的道路才會(huì )越走越寬廣。本課能根據美術(shù)新課標的要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養學(xué)生的觀(guān)察力、充分并恰到好處地運用信息技術(shù)，把收集的圖片演示出來(lái)，通過(guò)多種形式對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習美術(shù)的愿望;教學(xué)效果。
而且用彩筆的學(xué)生因工作量大，在設計時(shí)也耽誤了一些時(shí)間。所以在展示、欣賞環(huán)節沒(méi)能充分把學(xué)生的作品一一展示、匯報，顯得較為倉促。另外，如何引導學(xué)生利用標準的美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達，以及在因此，在今后的教學(xué)工作中，一定要加強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，讓學(xué)生能夠流利地表達自己想要表達的意思。
《有趣的屬相》教學(xué)反思4
小學(xué)四年級美術(shù)第七課《有趣的屬相》，其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民族藝術(shù)文化，通過(guò)讓學(xué)生設計和制作郵票，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生踏實(shí)認真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)課件讓學(xué)生觀(guān)察了解十二種動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生根據動(dòng)物的特征設計十二生肖的郵票，學(xué)生在掌握特征的基礎上，很順利地完成了設計。
本課教學(xué)中也有不足之處。比如，在展示學(xué)生作品時(shí)不夠充分，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去評價(jià)，師生互評、生生互評這一環(huán)節作的不好。而且有很多東西在準備課件的時(shí)候也沒(méi)有想到，還是學(xué)生提醒才看到的。通過(guò)這件事使我認識到，教師在備課時(shí)只有一雙眼睛去了解去觀(guān)察，而學(xué)生在學(xué)習時(shí)卻是幾十雙眼睛去探索去發(fā)現，作為教師就要更多的去發(fā)現細節，多從學(xué)生的興趣角度出發(fā)去觀(guān)察，力爭在教學(xué)活動(dòng)中既把握住重點(diǎn)，又能從細節中傳達給學(xué)生完美的信息，使學(xué)生思路清晰的學(xué)會(huì )每一個(gè)內容。
《有趣的屬相》教學(xué)反思5
《有趣的屬相》這一課充分力用課件及多媒體教學(xué)，形象地向學(xué)生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。通過(guò)大量欣賞圖片，解決了十二生肖數量眾多的難題藝術(shù)表現的手法不一而足。
教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、討論、探索、總結、想象、創(chuàng )作、交往、互動(dòng)、評價(jià)的學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè )，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。
《有趣的屬相》教學(xué)反思6
教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、討論、探索、總結、想象、創(chuàng )作、交往、互動(dòng)、評價(jià)的學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè )，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。
教學(xué)中強調綜合性評價(jià)的激勵功能。在評價(jià)方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
本節課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng )作、認真評價(jià)，令人高興。但有個(gè)別學(xué)生的回顧整堂課有待改進(jìn)的地方，存在的不足：
(一)、在引導學(xué)生欣賞評述環(huán)節耗時(shí)過(guò)多，直接影響到后面學(xué)生的'創(chuàng )作實(shí)踐環(huán)節。
(二)、沒(méi)有充分體現教師的主導性作用和學(xué)生主體性的發(fā)揮。
(三)、合作學(xué)習是新課程所倡導的一種有效的學(xué)習方式，目前也成為新課程理念下的一種時(shí)尚的課堂教學(xué)方式，它可以培養學(xué)生的團隊意識以及協(xié)作能力，但在這節課中，我體現得不夠有待加強。同時(shí)在教學(xué)環(huán)節的設計和教學(xué)上更緊湊更簡(jiǎn)潔。
《有趣的屬相》教學(xué)反思7
本課教學(xué)中不足之處。比如，在展示學(xué)生作品時(shí)不夠充分，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力欠缺，不能很好地表達自己的意思。這與教師平時(shí)訓練不到位有直接的關(guān)系。而且用彩筆的學(xué)生因工作量大，在設計時(shí)也耽誤了一些時(shí)間。所以在展示、欣賞環(huán)節沒(méi)能充分把學(xué)生的作品一一展示、匯報，顯得較為倉促。另外，如何引導學(xué)生利用標準的美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達，以及在教學(xué)時(shí)“放”和“收”的度把握得不夠好。
因此，在今后的教學(xué)工作中，一定要加強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，讓學(xué)生能夠流利地表達自己想要表達的意思。注意抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，結合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng )設新穎、生動(dòng)、富有情趣的生活情境，讓學(xué)生在現實(shí)情景中學(xué)習美術(shù)，使學(xué)生感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性；注重師生之間民主和諧的關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生能暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習；注重學(xué)生之間的個(gè)性差異等。
以上是我本節課的反思，本人通過(guò)反思，力求在今后的教學(xué)工作中，進(jìn)一步完善教學(xué)方法及教學(xué)手段，盡可能地讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握更多的知識，也通過(guò)教學(xué)不斷地豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，更好地為教學(xué)服務(wù)。
《有趣的屬相》教學(xué)反思8
本節課是四年級的美術(shù)教學(xué)內容。其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民族藝術(shù)文化。通過(guò)讓學(xué)生設計和制作郵票，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生踏實(shí)認真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。
我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美上。整個(gè)教學(xué)過(guò)程按照有整體到個(gè)別，又全面到局部的思路來(lái)設計，并用自己制作的課件來(lái)引導。通過(guò)課件讓學(xué)生先欣賞各種造型和各種材質(zhì)的十二生肖，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)屬相的心理，然后引出郵票的設計。教學(xué)中重視課堂教學(xué)評價(jià)學(xué)科性。學(xué)生是一個(gè)有個(gè)性的主體，對學(xué)生的發(fā)言有一個(gè)不同以往的評價(jià)，因此，我在評價(jià)學(xué)生時(shí)，積極尋找具有美術(shù)特色的因素加以肯定，例如：你觀(guān)察的真仔細，你的色彩感覺(jué)真好，你的想象力真豐富，你真會(huì )用顏色，你的造型能力很強，等等。我讓學(xué)生參與評價(jià)，采用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價(jià)制度，讓他們在評價(jià)中感受到成功快樂(lè )和喜悅。在學(xué)生設計圖案這一環(huán)節并不是統一要求全部學(xué)生都使用彩筆繪畫(huà)、涂色，而是為學(xué)生提供了多種選擇，他們可以根據自己的實(shí)際情況選擇喜歡并適合自己的工具，完成各自的作品。
本課教學(xué)中也有不足之處。比如，在展示學(xué)生作品時(shí)不夠充分，用彩筆的學(xué)生因工作量大，在設計時(shí)也耽誤了一些時(shí)間。所以在展示、欣賞環(huán)節沒(méi)能充分把學(xué)生的作品一一展示、匯報，顯得較為倉促。另
外，如何引導學(xué)生利用標準的美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達，以及在教學(xué)時(shí)“放”和“收”的度把握得不夠好。因此，在今后的教學(xué)工作中，一定要加強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，讓學(xué)生能夠流利地表達自己想要表達的意思。注意抓住低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，結合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng )設新穎、生動(dòng)、富有情趣的生活情境，讓學(xué)生在現實(shí)情景中學(xué)習美術(shù)，使學(xué)生感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性；注重師生之間民主和諧的關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生能暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習；注重學(xué)生之間的個(gè)性差異等。
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