《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思1
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì )以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。 對幼兒來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面，依托師幼互動(dòng)的有效策略，根據中班幼兒的年齡、學(xué)習特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師幼共讀、觀(guān)看課件、猜測表達等方法與策略，讓幼兒理解繪本內容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì )有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。
從活動(dòng)的設計到準備，我進(jìn)行了反復思考。我把活動(dòng)分成了三部分：一、介紹圖書(shū)，引起幼兒興趣。二、觀(guān)看PPT課件，集體閱讀，理解故事。三、師幼完整講述故事�；顒�(dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節，通過(guò)集體閱讀，幼兒自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話(huà)學(xué)習與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與幼兒進(jìn)行對話(huà)表演，再是前后組幼兒進(jìn)行對話(huà)表演，最后是請個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對話(huà)表演， 由于這個(gè)故事中的對話(huà)簡(jiǎn)單、有趣、重復性強，小朋友們很快就能學(xué)會(huì )，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著(zhù)嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現出來(lái)�；顒�(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大多數小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤(pán)巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話(huà)題是很難以啟齒的，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開(kāi)來(lái)說(shuō)，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著(zhù)老師一起完整講述一遍故事，給幼兒一個(gè)完整的故事內容。使幼兒根據提供的線(xiàn)索，清楚有效地復述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。
在活動(dòng)中我也發(fā)現了自身存在的一些問(wèn)題，如：教師的肢體語(yǔ)言應該更夸張一些，引導幼兒有表演的欲望；其次面對幼兒的回答，我的回應能力還不夠靈活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認真對待每個(gè)細節，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思2
本次新教師展示活動(dòng)，我選擇了一個(gè)有趣的繪本閱讀活動(dòng)《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，光看書(shū)名，就讓人又好奇又好笑，這是一本什么樣的書(shū)，居然用“嗯嗯”──也就是便便來(lái)當主角，可真是令人拍案叫絕！一個(gè)被成人世界隱諱的話(huà)題，在經(jīng)過(guò)作者講述故事般的陳列科學(xué)知識，經(jīng)過(guò)譯者妙趣橫生的精心編譯之后，就呈現了現在這樣擺在大家眼前的別具一格的優(yōu)秀童書(shū)繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì )以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。 對生性快樂(lè )的兒童來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，還具有“爆笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面，依托師幼互動(dòng)的有效策略，根據中班幼兒的年齡、學(xué)習特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師幼共讀、幼兒自己看PPT、猜測表達等方法與策略，讓幼兒理解讀本內容。 “嗯嗯”到底有什么學(xué)問(wèn)呢？故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就“大”什么樣的“便”，我們也從書(shū)中得到更深一層的認識。
從活動(dòng)的設計到準備，我進(jìn)行了反復思考。我把活動(dòng)分成了三部分：
一、介紹圖書(shū)名稱(chēng)，引起幼兒興趣。
二、觀(guān)看PPT課件，集體閱讀，理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動(dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節，通過(guò)集體閱讀，幼兒自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話(huà)學(xué)習與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與幼兒進(jìn)行對話(huà)表演，再是前后組幼兒進(jìn)行對話(huà)表演，最后是請個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對話(huà)表演，
由于這個(gè)故事中的對話(huà)簡(jiǎn)單、有趣、重復性強，小朋友們很快就能學(xué)會(huì )，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著(zhù)嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現出來(lái)�；顒�(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，對于我執教的中（一）班的小朋友來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不再是難點(diǎn)，大多數小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤(pán)巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話(huà)題是很難以啟齒的，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開(kāi)來(lái)說(shuō)，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著(zhù)老師一起完整講述一遍故事，給幼兒一個(gè)完整的故事內容。使幼兒根據提供的線(xiàn)索，清楚有效地復述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。
活動(dòng)中存在的缺陷：
一：教師的肢體語(yǔ)言不夠夸張。
二：面對幼兒的回答，教師的回應能力不夠靈活有效。
這也許是新教師缺乏經(jīng)驗的原因之一，正因為自己不夠經(jīng)驗，所以更應該在平時(shí)課堂上認真對待每個(gè)細節，把每一堂課都當作是磨練，做好充分的課前準備，做好課堂上的認真對待，做好課后的及時(shí)反思，讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思3
設計意圖：
本活動(dòng)選自繪本故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類(lèi)圖書(shū)。它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個(gè)緊密相連的故事，讓孩子們隨著(zhù)有趣的故事情節發(fā)展，輕松地學(xué)習這些知識。都是些什么知識呢？是各種動(dòng)物的“大便”！因為大便的臟、臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì )帶著(zhù)孩子，饒有興趣的來(lái)欣賞呢？然而，本此活動(dòng)，通過(guò)有趣的故事，滿(mǎn)足了孩子對大便的好奇心。并隨著(zhù)故事的發(fā)展，認識了許多動(dòng)物的大便，從中獲取許多知識。比如：學(xué)習小鼴鼠的執著(zhù)，認知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色、食量與大便的關(guān)系等等。本來(lái)大小便是一件很難啟齒的'事情，本次活動(dòng)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度闡述了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子以科學(xué)的眼光坦然面對本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大
膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》課件
2、動(dòng)物和相應的嗯嗯圖片
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入部分：
幼兒隨音樂(lè )進(jìn)教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
（二）展開(kāi)部分：
1、出示鼴鼠圖片，請幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？
2、分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
�。�1）播放幻燈片1、2后，教師提問(wèn)：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
�。�2）播放幻燈片，教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話(huà)。
�。�3）故事結束，幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3、游戲：《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法：請個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4、教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì )嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，完整欣賞故事。
5、教師小結：動(dòng)物和認識不一樣的會(huì )隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì )給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯
請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯
對小朋友最好。
（三）結束部分：
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見(jiàn)。
五、活動(dòng)延伸：
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容。
六、教學(xué)反思
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》這是一本讓孩子感到過(guò)癮并增長(cháng)知識的故事。光看到書(shū)名，就會(huì )覺(jué)得很有趣，本來(lái)大小便是難以啟齒的，但這本卻以一個(gè)有趣的故事。來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題。讓孩子學(xué)會(huì )以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對本來(lái)就光明正大的原理問(wèn)題。這也是一本關(guān)于快樂(lè )的書(shū)。一心想知道是誰(shuí)“嗯嗯”在它頭上，它歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”才找到“元兇”最后它選擇的“復仇”是在意料之外，又在情理之中。
在出示繪本封面時(shí)，學(xué)生們都被這副有趣的圖片所吸引，隨著(zhù)孩子們識字量的增加，都能說(shuō)出這本繪本的名字是《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》。隨著(zhù)我開(kāi)始講故事，他們都沉浸在這個(gè)故事里面，當小鼴鼠說(shuō)：“是不是你的嗯嗯在我的頭上？”大家都能用豐富的表情、斥責的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)小鼴鼠。我邊講故事邊讓學(xué)生仔細觀(guān)察，并用自己知道的詞語(yǔ)來(lái)形容一下每種小動(dòng)物的“嗯嗯”，個(gè)別學(xué)生的詞匯量較大，能用又X又X，看起來(lái)像……一樣，等句式來(lái)形容，十分不錯。由于故事比較簡(jiǎn)單，當我講到后面的時(shí)候，很多都能跟著(zhù)我一起來(lái)講。
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思4
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分應用了交互式電子白板的頁(yè)面記錄、對象編輯（淡入、淡出）、圖片鏈接音樂(lè )、圖片鏈接PPT、屏幕遮蓋、表格自動(dòng)吸附、翻牌等功能。
從整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行和孩子們學(xué)習效果來(lái)看，這幾個(gè)功能運用還是比較合理的，課程記錄器的運用，使得每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都帶有神秘感，能夠吸引孩子們的眼球。圖片淡入淡出的功能使得故事發(fā)展的先后順序變得更加明確，且能夠直接引起幼兒對對象的觀(guān)察。圖片鏈接音樂(lè )和PPT功能使得整堂課進(jìn)行的十分自然、流暢。小游戲中運用對象編輯和表格自動(dòng)吸附的功能，幼兒能自己動(dòng)手實(shí)踐，增加了電子白板教學(xué)的趣味性。故事表演中使用翻牌的功能，一是可以鞏固本節課的知識點(diǎn)，二是能巧妙地將交互式電子白板和語(yǔ)言表演相融合，體現信息化教學(xué)的新穎性。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒需要需要借助直接、形象的圖片來(lái)理解和記憶故事內容，在活動(dòng)的1’03”~9’50”這一部分，我充分利用了利用頁(yè)面記錄，對象淡入、淡出，插入音效等功能，逐一播放小動(dòng)物出場(chǎng)。畫(huà)面生動(dòng)形象，能夠充分吸引幼兒的眼球，引起幼兒更加專(zhuān)注的觀(guān)察，同時(shí)展開(kāi)想象。
在活動(dòng)的9’50”~12’02”這一部分，利用對象編輯、自動(dòng)吸附的功能，孩子們可以自己在屏幕前將相應內容拖拽到方框里，幼兒一邊玩一邊回憶，將剛才所學(xué)到的知識點(diǎn)進(jìn)行配對，鞏固對小動(dòng)物嗯嗯的認識。這樣一來(lái)，不僅幫助幼兒更好地理解故事內容，同時(shí)也提高了白板教學(xué)的互動(dòng)性。
在活動(dòng)的18’12”~25’15”這一部分，是師生互動(dòng)的表演環(huán)節，我加入了翻牌功能，在故事表演中串連了一個(gè)小游戲，幼兒在扮演小動(dòng)物進(jìn)行對話(huà)的同時(shí)，找到自己所扮演角色的“嗯嗯”，并翻牌。增加了表演的趣味性。這樣一來(lái)，一是可以鞏固本節課的知識點(diǎn)，而是能巧妙地將交互式電子白板和語(yǔ)言表演相融合，體現信息化教學(xué)的新穎性。
傳統的多媒體課件多以演示為主，在演示的過(guò)程中孩子無(wú)法參與到其中，教師操作講述的比較多，形式單一，缺乏有效地互動(dòng)，而現在的交互式電子白板的應用，孩子的很多操作活動(dòng)都可以在電子白板上實(shí)現，這樣就提高了師生之間和生生之間的互動(dòng)。
并且，交互式電子白板的功能強大，：放大、縮小、拖動(dòng)、復制、粘貼、寫(xiě)、畫(huà)、擦插入圖片（視頻、音樂(lè )）等多種功能，不僅能夠充分引起幼兒的興趣，同時(shí)，也對我們的操作有很大的幫助。但是，在教學(xué)設計的過(guò)程中，老師也要勤于思考，使得一體機的各個(gè)功能能充分為教學(xué)活動(dòng)所服務(wù)，而不是為了炫技而設計某項功能，這樣會(huì )使得課件多余而累贅。
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