關(guān)于端午節教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的關(guān)于端午節教學(xué)反思范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于端午節教學(xué)反思1
《端午節的由來(lái)》主要講了屈原的感人故事。他愛(ài)國、有才干，并且深受百姓的愛(ài)戴，可是楚王卻聽(tīng)信了其他人的讒言，把屈原流放到了很遠的地方去，不再重用他。后來(lái)楚國被秦國占領(lǐng)，他感到報國無(wú)門(mén)，在萬(wàn)分悲憤之下，抱著(zhù)石頭投汨羅江自盡了。當人們聽(tīng)到這個(gè)消息，都涌到江邊去呼喚、打撈，向江里投食物，倒雄黃酒，希望屈原的尸體不被魚(yú)蝦所傷害。后來(lái)，有人夢(mèng)到屈原容顏消瘦，就想了一個(gè)辦法，把食物用箬葉包起來(lái)，纏上紅絲線(xiàn)投入江中。從此以后，每年的五月初五這一天，為了紀念屈原，都會(huì )向江中投粽子。
我在講這一課時(shí)，采用了三勤四環(huán)節教學(xué)法，把兩課時(shí)的教學(xué)內容壓縮成了一課時(shí)，所以教學(xué)本課時(shí)時(shí)間顯得有點(diǎn)緊張，做后還拖了點(diǎn)堂。通過(guò)這節課的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思：
一、自學(xué)提綱設計的問(wèn)題太多，顯得雜亂無(wú)章。
我是這樣設計的，“默讀課文，思考：端午節有那些習俗？屈原是個(gè)怎樣的人？他為什么要投江自殺呢？他投江后人們是怎么做的？后來(lái)為什么向江中投粽子？”設計這些問(wèn)題時(shí)，我也考慮到了問(wèn)題太多，但又想不出如何更好的設計。教學(xué)中我只注重了課文內容的銜接，忽略了課文的讀�，F在想想，不如把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，只設計前兩個(gè)問(wèn)題，從屈原是個(gè)怎樣的人入手，引出屈原的愛(ài)國，有才干，受人愛(ài)戴的人。從而一步步展開(kāi)話(huà)題，從他幫助楚王變法，是國家強盛，被流放之后依然為國擔憂(yōu)，國家滅亡，自己投江自盡等方面來(lái)體會(huì )他的愛(ài)國之情。從他投江后人們是怎么做的內容中抓住重點(diǎn)句體會(huì )人們對屈原的愛(ài)戴之情。
二、討論解疑上指導不夠。
我要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)，可是學(xué)生都
是從書(shū)上照搬，成了復讀課文內容，我本想引導一下或是我來(lái)說(shuō)一下，讓學(xué)生知道怎么說(shuō)，可是已經(jīng)下課了，我只好匆匆結尾，使這里一帶而過(guò)。這個(gè)環(huán)節是教學(xué)的重點(diǎn)，一帶而過(guò)使課堂沒(méi)了重心。
三、課堂氣氛不夠活躍。
激發(fā)不起學(xué)生的積極性，是我準備不足所致，以后我會(huì )多加注意。
關(guān)于端午節教學(xué)反思2
本節課是一年級下冊第四單元《愉快的夏天》中的第二個(gè)主題《過(guò)傳統節日—端午節》，這個(gè)主題下有三個(gè)內容，端午節的故事，端午節的活動(dòng)和學(xué)做小紙粽，我這節課主要講的是前兩個(gè)主題。
通過(guò)研讀教材和教參，我覺(jué)得本節課的重點(diǎn)知識有端午節的日期，屈原的故事，端午節的活動(dòng)。教師的授課應該從學(xué)生身邊入手，對于學(xué)生而言，端午節的活動(dòng)可能更貼近他們的生活，所以我采用了倒敘的方法，先講端午節的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，對于這部分我多采用視頻資料的方法，既讓學(xué)生感興趣，又能夠記住端午節的活動(dòng)，為考試做準備。
對于屈原的故事，讓學(xué)生了解就可以，主要是讓學(xué)生知道屈原是我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人，學(xué)習他的愛(ài)國精神。
端午節的日期應該說(shuō)是本節課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，學(xué)生年齡小，對于農歷，公歷了解的不多，我的突破口就是教他們看日歷，能夠看懂哪是公歷，哪是農歷，能夠根據農歷找公歷，能夠找到端午節的日期，這也是生活中的一種技能。
我的方法是在每個(gè)環(huán)節結束的時(shí)候出檢測題，目的是加深學(xué)生的印象，那么在整節課講完之后，出一張檢測卷，對學(xué)生這節課所學(xué)知識進(jìn)行檢測，題的形式多樣化，更能夠加深學(xué)生的記憶，從而更好的掌握知識點(diǎn)，為監測做準備。
關(guān)于端午節教學(xué)反思3
�。ㄕn件展示）本課新語(yǔ)言知識點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)的了解新單詞。在真實(shí)的情景中學(xué)習語(yǔ)言；便于學(xué)生的學(xué)習和掌握，并在一定基礎上綜合運用語(yǔ)言，表演課文。拓展了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，將學(xué)生的學(xué)習延伸至課堂之外。在整個(gè)設計中做到以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)理念上
�、�、倡導任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習的快樂(lè )
�、�、以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用各種手段輔助教學(xué)，
從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍參與學(xué)習，達到初步運用
英語(yǔ)交際的能力。
�、�、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。根據學(xué)生自身特點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表演課文。
2、在教學(xué)過(guò)程中加以落實(shí)三個(gè)注重：
通過(guò)游戲，注重學(xué)生的參與，學(xué)生的學(xué)習興趣；
通過(guò)比賽，注重培養學(xué)生競爭意識，享受競爭的樂(lè )趣；
采用小組合作，注重培養學(xué)生的團結、協(xié)作精神。
關(guān)于端午節教學(xué)反思4
作為一名剛畢業(yè)的年輕教師，《端午日》這一課是我教學(xué)生涯中的第一節公開(kāi)課，通過(guò)這次的公開(kāi)課我認識到自身存在的諸多不足之處，借此機會(huì )，進(jìn)行總結，希望在今后的教學(xué)中能取得進(jìn)步。
一、課堂環(huán)節設置過(guò)于平淡，無(wú)亮點(diǎn)
《端午日》這篇課文的重難點(diǎn)是對“賽龍舟精彩場(chǎng)面描寫(xiě)”的分析，但在講課過(guò)程中，由于教材處理不當，時(shí)間安排不合理，所以在這節課的授課中，并沒(méi)有凸出重難點(diǎn)，并且在重難點(diǎn)的講解過(guò)程中由于對學(xué)情分析錯誤，重難點(diǎn)的切入點(diǎn)沒(méi)有找準，導致了整節課的失敗，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候思維也顯得十分混亂，甚至出現了學(xué)生誤解老師的問(wèn)題的情況。在公開(kāi)課后我對教案進(jìn)行了修正，在這一環(huán)節的設置上，采用朗讀法進(jìn)行教學(xué)，分為集體朗讀，小組讀，再到個(gè)人朗誦。讓學(xué)生對這一段精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)多讀，在讀中感受比賽的氣氛，在讀的過(guò)程中發(fā)現人物動(dòng)作的.生動(dòng)描寫(xiě)。
二、選題失敗
《端午日》是一篇自讀課文，不適合進(jìn)行課堂精講。
三、時(shí)間安排不合理，本末倒置
《端午日》這篇課文的重點(diǎn)是分析“賽龍舟精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)”，在時(shí)間的安排上，應該把大部分的時(shí)間花在分析場(chǎng)面描寫(xiě)上，前面的導入和作者簡(jiǎn)介應該以簡(jiǎn)練為主，不可在這方面花費太多的時(shí)間。一篇課文最關(guān)鍵的地方就是重難點(diǎn)的講解，前面花費了太多時(shí)間，導致無(wú)法深入挖掘重難點(diǎn)，問(wèn)題分析得也不到位，略顯倉促和匆忙。
四、學(xué)會(huì )“不會(huì )”進(jìn)行小組討論。
略
關(guān)于端午節教學(xué)反思5
介紹我國民間傳統節日端午節的由來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)對端午節由來(lái)及其民間風(fēng)俗的了解，激發(fā)學(xué)生對民族文化的繼承和熱愛(ài)，樹(shù)立強烈的民族自豪感。端午節是我國的重要傳統節日之一，有著(zhù)悠久的歷史、深刻的內涵。教學(xué)本課時(shí)，課前我布置學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍，訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)，了解端午節的習俗和屈原這個(gè)歷史人物。教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活，激發(fā)讀書(shū)興趣，師生共同交流我國有哪些傳統節日？以及家鄉端午節有哪些風(fēng)俗習慣？對于這樣的問(wèn)題學(xué)生很感興趣，也較投入，暢所欲言，從而形成了一種寬松，民主，和諧的課堂氣氛，為以下的教學(xué)奠定了良好的基礎。
每一個(gè)孩子都有一個(gè)世界，他會(huì )用自己獨特的心去感悟事物，形成自己獨特的心靈世界。新課程提倡個(gè)性化閱讀，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！痹陂喿x過(guò)程中，同樣也會(huì )有自己獨特的感悟。作為教師應珍視學(xué)生的這種的感悟。教學(xué)中，引導學(xué)生體會(huì )到屈原是一個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國詩(shī)人，例，學(xué)生通過(guò)對“忠誠愛(ài)國，很有才干”，“在他的輔佐下？？也得到改善”等語(yǔ)句的感悟，從而也使學(xué)生受到愛(ài)國的情感教育。達到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。
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