體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范1

　　新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱公布以后，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充沛體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高同學(xué)的健康水平。

　　在體育教學(xué)改革中，培養同學(xué)的學(xué)習興趣是調動(dòng)同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使同學(xué)主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培養人才和養成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著(zhù)重要的作用。

　　1、創(chuàng )設情境,激發(fā)同學(xué)的興趣

　　情境教學(xué)是教師運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習興趣，促使同學(xué)體驗體育的快樂(lè )。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達有直接關(guān)系，為了調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運用了生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險、2008北京奧運等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現了同學(xué)的自主學(xué)習，較好地吸引同學(xué)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

　　2、競賽培養同學(xué)的學(xué)習興趣

　　同學(xué)對體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養，根據同學(xué)的年齡特征和好勝心強，將教學(xué)內容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的局面”等。使同學(xué)對勞動(dòng)發(fā)生間接的興趣。而同學(xué)對體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，無(wú)論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行游戲競賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動(dòng)結束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣，提高了同學(xué)的鍛煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗勝利的快樂(lè )。

　　如此教學(xué)，不只是讓同學(xué)有勝利的體驗和享受運動(dòng)的樂(lè )趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充沛展示自身的才干，獲得教學(xué)勝利的喜悅�？傊�，良好的體育教學(xué)是讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充沛地享受到樂(lè )趣和勝利感，進(jìn)而使同學(xué)得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們一起攜起手來(lái)，在洋溢著(zhù)快樂(lè )與愉悅的課堂氣氛中體驗勝利的快樂(lè )，感受快樂(lè )的神奇！

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范2

　　動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀(guān)教學(xué)法。體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，有利于形成正確的動(dòng)力定型�？梢�(jiàn)，教師的示范對于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著(zhù)非常重要的作用。

　　有目的的示范可以使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動(dòng)作概念。教師示范的目的，是要使學(xué)生通過(guò)對教師形體動(dòng)作的觀(guān)察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，并使之“內化’，經(jīng)過(guò)思維的加工，建立起正確的動(dòng)作概念。因此，教師的每次示范都應明確所要解決的問(wèn)題。比如：示范什么，怎樣示范等都要根據教學(xué)任務(wù)，教學(xué)步驟，以及學(xué)生可能接受的具體情況而定。例如教授新教材時(shí)，為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，一般可先做一次完整的示范，讓學(xué)生先觀(guān)察，了解整個(gè)動(dòng)作的形象，結構和過(guò)程，然后結合教學(xué)要求，把動(dòng)作分解，用慢速或常速做重點(diǎn)示范。

　　這樣，完整的示范就為重點(diǎn)示范作了必要的鋪墊，并使重點(diǎn)示范的動(dòng)作更加鮮明、突出，以幫助學(xué)生較快地理解教師講授的內容，達到預定的教學(xué)目的。

　　所以說(shuō)正確的示范動(dòng)作可以造成學(xué)生一種躍躍欲試的心理，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣．對某種事物有一種特殊的欲求傾向，并力求積極參與該事物的心理特點(diǎn)并由此而產(chǎn)生學(xué)習體育技術(shù)動(dòng)作的極大興趣。

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　　是一種較長(cháng)距離的周期運動(dòng)，既要求一定的速度，又要能跑的持久，屬于田徑運動(dòng)中的中長(cháng)跑項目。在中學(xué)階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養頑強、堅毅的心理品質(zhì)，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長(cháng)發(fā)育階段，由于平時(shí)學(xué)習負擔過(guò)重，鍛煉時(shí)間較少，耐力素質(zhì)普遍很差，急需提高學(xué)生一般耐力水平，改善學(xué)生呼吸系統和心血管系統功能。通過(guò)改造傳統的耐力練習手段，變速跑，勻速跑，來(lái)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養學(xué)生對耐久跑學(xué)習興趣。因此，本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標，（1）技能目標：使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼，兩步一吸的有節奏的呼吸法，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。（2）情感目標：通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠以均勻中等的速度，跑完設計的路線(xiàn)，有克服“極點(diǎn)”的堅強意志力。

　　在上課中，我始終圍繞著(zhù)目標進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習興趣的這一主旋律。這節課從教學(xué)目的，教學(xué)內容，教學(xué)結構，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)能力，教學(xué)效果來(lái)看，基本達到了預期的教學(xué)目標本課堂，打破傳統的以運動(dòng)技能形成規律和身體活動(dòng)規律為主線(xiàn)的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的興趣為主線(xiàn)，一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng )設情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習中，教師適當的引導，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。如：分組討論和設計跑動(dòng)路線(xiàn)這個(gè)環(huán)節，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，從中發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)演示實(shí)驗解決問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開(kāi)發(fā)了學(xué)生體育能力，體現了學(xué)生的主體性，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，能夠通過(guò)這一環(huán)節，為終身鍛煉打下堅實(shí)的基礎。本課氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生練習的積極性，使學(xué)生在集體練習中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。達到了預計的教學(xué)目的。

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　　迎合學(xué)校啟動(dòng)的“反思月”活動(dòng)，特對自己近階段的工作進(jìn)行反思如下：

　　一、關(guān)于教學(xué)過(guò)程的反思

　　從教學(xué)過(guò)程看，我能在新課程理念指導下進(jìn)行體育教學(xué)。

　　1、采用了開(kāi)放式的體育課模式。就是承認學(xué)生存在的差異、區別對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。

　　2、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功，能增強學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對學(xué)生的肯定，他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個(gè)練習。如采用游戲教學(xué)法，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也有所提高。

　　3、不 “輕視”的體育課的結束部分。體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用。如：游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放松、聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè )等。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門(mén)后運用，為終身體育服務(wù)。

　　二、存在的不足及補救措施

　　雖然通過(guò)不斷的學(xué)習和探索取得了一點(diǎn)成績(jì)，但有時(shí)由于個(gè)別原因還存在不能完全貫徹新課改精神，沒(méi)能體現好學(xué)生的主體地位的，出現好同學(xué)做了一遍又一遍而差生卻只在旁邊看的現象。針對這一現象，在今后教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的集體力量，使每個(gè)學(xué)生都參與，充分發(fā)揮合作學(xué)習的力量。今后在便利的網(wǎng)絡(luò )資源的支持下，我會(huì )進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，繼續探尋更好更新穎的教學(xué)方法。

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　　在低年級體育教學(xué)中，教師一定要根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)。

　　第一、要增加體育游戲。因為游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教學(xué)開(kāi)展心理健康教育提供良機。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的分量，通過(guò)游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，競爭意識，團結合作，熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。在小學(xué)階段，注重體育游戲的學(xué)習，既強化技能的掌握與運用，也使學(xué)生更好地體驗學(xué)習知識，參與運動(dòng)的樂(lè )趣，充分體現低年級體育與健康教學(xué)的特點(diǎn)。為了加強教學(xué)的游戲性，還將主體性游戲單獨列項，發(fā)揮其特點(diǎn)的教育教學(xué)功能。

　　第二、要注重發(fā)展學(xué)生基本運動(dòng)能力。在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生基本運動(dòng)能力即技能技術(shù)，首先必須培養學(xué)生的興趣，使之獲得激情釋放。激情釋放建立在興趣的基礎上，而興趣的培養又是建立在掌握好基本運動(dòng)能力。比如小學(xué)生剛學(xué)會(huì )跑步，對此興趣并不濃，但當學(xué)生在此基礎上可以進(jìn)行比賽時(shí)，他們的興趣就高了。所以，在我們的每一節體育課上，都要思考如何將簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)滴滲透到教學(xué)中來(lái)，讓技能技術(shù)成為提高學(xué)生學(xué)習興趣的支撐點(diǎn)，這樣才能發(fā)展學(xué)生基本運動(dòng)能力。

　　第三、要培養體驗成功的快樂(lè )。在小學(xué)生的體育課上，只有遵照從易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)規律，才能在體育課上讓學(xué)生很快很容易地掌握一項運動(dòng)項目，使之感到快樂(lè )，使之對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在體育課上他們學(xué)會(huì )了跑步，學(xué)會(huì )了跳繩，學(xué)會(huì )了游戲等等，他們的興趣并不濃。但如果讓他們進(jìn)行各項體育項目的比賽，并取得優(yōu)異的成績(jì)后受到表彰時(shí)，那么成功的喜悅就不言而喻了。同時(shí)對其他小朋友也要進(jìn)行鼓勵，培養趕超先進(jìn)的思想，紀錄不是永遠不被打破的，每個(gè)人都有爭取第一的可能。雖然成功是快樂(lè )的，但要做到勝不驕，敗不餒才是最重要的。

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　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。本課堅持“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在玩中學(xué)，在玩中練，優(yōu)化了體育教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。培養具有主體意識、主動(dòng)、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng )新精神的身心健康的人。

　　本節課是小學(xué)生在把操場(chǎng)當作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展開(kāi)的。利用了《小青蛙過(guò)河》為情境進(jìn)行串聯(lián)，使學(xué)生以很高的熱情投入到學(xué)習中。以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和合作學(xué)習為指導，讓學(xué)生自己說(shuō)出自己最小青蛙跳的見(jiàn)解并演示，使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示。課的開(kāi)始運用小學(xué)一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)的音樂(lè )作為情景，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，增強學(xué)生練習的興趣，比較人性化的荷葉設計，減少了地面對孩子的傷害。也設計了一些好的練習方式激發(fā)學(xué)生的練習熱情，如跳過(guò)小河比比誰(shuí)跳的遠等。投擲的教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，圍繞本課的目標和指導思想，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去玩，教學(xué)中注意教與玩的結合。學(xué)生通過(guò)練習，思考，再練習完成任務(wù)，增強了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又在玩中了體現教學(xué)內容，達到體育教學(xué)的目的。游戲《打擊侵略者》，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的沙包游戲進(jìn)一步提高了學(xué)生的積極性，既完成了學(xué)習，又活動(dòng)了身心。放松操《慶功舞蹈》，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也讓一些從小接觸過(guò)舞蹈的同學(xué)在同學(xué)面前展示了一下自己的才藝，更讓我吃驚的是，學(xué)生會(huì )跳的舞蹈還不少來(lái)，交誼舞，拉丁物，還有幾種我都說(shuō)不出名字，可見(jiàn)，現在的學(xué)生真是不簡(jiǎn)單��！

　　一節課的時(shí)間很短，雖然把課編排的很滿(mǎn)，但看孩子玩的那么高興總覺(jué)的給學(xué)生的時(shí)間不夠。為了圓滿(mǎn)一節課有的地方草草收場(chǎng)，感覺(jué)很匆忙，練習深度不夠，學(xué)生討論不夠，學(xué)生還沒(méi)有盡興。讓學(xué)生自己疊飛機，學(xué)生是很喜歡玩，但要組織起來(lái)講解的時(shí)候就難了，以后要想個(gè)兩全其美的辦法。

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范7

　　一、教學(xué)課題

　　跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，重視過(guò)程性的評價(jià)。本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗，培養快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學(xué)生的自信心，享受體育活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得身體心理和社會(huì )適應能力的發(fā)展與提高，并通過(guò)合作學(xué)習、交流學(xué)習，優(yōu)化學(xué)習氛圍，挖掘學(xué)生的潛能，提高學(xué)習效果。同時(shí)，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助，使學(xué)生勇于挑戰自我、展示自我。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、認知目標：使90﹪的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。 2、技能目標：使80—90﹪的學(xué)生初步學(xué)會(huì )正確的快速跑的正確姿勢，并通過(guò)“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：培養學(xué)生合作學(xué)習、交流學(xué)習的能力以及克服困難、挑戰自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、教材分析

　　本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲�？焖倥苁切�學(xué)四年級跑的重要教材。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。在教材內容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )顯得枯燥無(wú)味。對此，在新課標理念指導下，根據學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)情景導入：“競選冬季運動(dòng)會(huì )短跑運動(dòng)員”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到本節課的教學(xué)目標。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：

　　掌握快速跑的技能及學(xué)練方法

　　對跑產(chǎn)生興趣，形成堅持鍛煉的習慣

　　五、教學(xué)方法

　　1、教法：

　�。�1）情景導入法：本課設計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動(dòng)會(huì )選拔短跑運動(dòng)員”這樣一個(gè)情景，使學(xué)生在競爭、歡樂(lè )中完成本節課的目標。

　�。�2）講解法：教師語(yǔ)言清晰、表達能力要強。

　�。�3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動(dòng)。

　�。�4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，互幫互助的好習慣。

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范8

　　我園開(kāi)展了《農家用品在幼兒園體育活動(dòng)中開(kāi)發(fā)利用的研究》方案，此活動(dòng)中利用可站立的竹圈、紙球開(kāi)展活動(dòng)。游戲目標：練習肩上揮臂投準，探索如何投準的方法。通過(guò)游戲和競賽的過(guò)程體驗游戲的快樂(lè )。

　　在日常的體育游戲活動(dòng)中，幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作的協(xié)調性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習的過(guò)程中，注意力不易集中�！毒V要》明確指出：“培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與�！贝蟀嘤變荷硇陌l(fā)展比較穩定，對于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行較復雜的動(dòng)作練習。

　　為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”這種傳統教學(xué)模式的束縛，我采用“先練投擲，再講要領(lǐng)”的理念來(lái)組織活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索投擲的最佳方法，再由老師引導領(lǐng)悟“要領(lǐng)”，逐漸掌握技巧，有意識地培養幼兒的探索精神。為了使活動(dòng)具有一定的野趣和挑戰性，我又利用自然環(huán)境，并運用“低強度、高密度”的原則開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中我又注意將品德教育滲透其中,盡量體現教育的整和性。在教學(xué)上采取分散練習、自由練習、集體練習、集體比賽等多種形式，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣和積極性。充分體現幼兒的自主活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注意掌握運動(dòng)的密度和強度。在此活動(dòng)中，我要求并不高，不一定強制幼兒一定要投入竹圈，主要是發(fā)展幼兒對投擲的興趣，對哪些沒(méi)投準的幼兒我鼓勵他們只差一點(diǎn)點(diǎn)，繼續努力吧，對投準的幼兒我及時(shí)表?yè)P他�；顒�(dòng)中我對哪些投擲方法不正確的幼兒及時(shí)幫助他們糾正，幼兒的活動(dòng)興趣可高了。

　　在活動(dòng)中我充分發(fā)揮了主導作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機會(huì )，注重與孩子的交流，語(yǔ)言提示做到簡(jiǎn)潔、口令有力，教態(tài)親切自然，完全將自己置身于游戲的情景中去。在活動(dòng)中，孩子們積極投入，也表現出自主探索、樂(lè )意合作、挑戰自我的精神。本次活動(dòng)我認為還是比較成功的，完成了預設的目標，幼兒活動(dòng)量適中，活動(dòng)中我們充分利用了當地的農家用品“竹圈”來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，使每個(gè)幼兒的機體都得到了鍛煉，對幼兒的健康帶來(lái)極大的好處，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作靈敏、協(xié)調、姿勢正確。

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范9

　　活動(dòng)意圖：

　　大班孩子對自己的身體能力有了初步了解，并積累了一定的動(dòng)作技能，在運動(dòng)的需求量上也相對較強。因此設計了此次活動(dòng)，讓孩子探討對身體協(xié)調性要求相對增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴展孩子的滾動(dòng)動(dòng)作上的興趣和需求，獲得愉快的'感受。

　　活動(dòng)目標：

　　1．運用身體各部位的協(xié)調嘗試在地面做橫躺滾。

　　2．利用綢帶的合作性游戲，從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng )新技能。

　　3．培養合作互助的精神。

　　活動(dòng)準備：

　　1．廢舊橫幅五條，圓形筒一只。

　　2．隊形標志圓點(diǎn)、音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　以參與奧運會(huì )團體操表演的情景，激發(fā)孩子的興趣。

　　二、熱身準備活動(dòng)“我是小小運動(dòng)員”

　　1.教師領(lǐng)跑，帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場(chǎng)慢跑進(jìn)入場(chǎng)地。

　　2.幼兒成散點(diǎn)式隊形自由站在教師周邊合適位置。

　　3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動(dòng)作到位。

　　三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動(dòng)

　　1.教師：孩子們，我們的身體本領(lǐng)可大了，你們會(huì )用身體表現什么動(dòng)作？（幼兒嘗試表現）

　　2.梳理孩子展示的身體動(dòng)作，引導幼兒嘗試不用的滾動(dòng)：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動(dòng)，你們還有不一樣的滾動(dòng)方法嗎？（幼兒自由分散嘗試、探索）

　　3.教師啟發(fā)，并有目的的觀(guān)察和指導

　　4.幼兒展示多種滾動(dòng)的方式

　　四、教師幼兒一起探索新的滾動(dòng)動(dòng)作“橫躺滾”

　　1.教師出示直筒狀滾筒，滾動(dòng)滾筒引導幼兒觀(guān)察：“這個(gè)直筒它是怎么在綢帶上滾動(dòng)的，仔細看哦！”

　　2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動(dòng)方式。

　　3.教師與個(gè)別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現動(dòng)作，其余幼兒觀(guān)察評價(jià)

　　4.教師與幼兒一起總結橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng)

　　5.幼兒自由嘗試練習橫躺滾，并以小組的形式進(jìn)行“我是快樂(lè )小滾筒”的競賽

　　6.團體操部分展示“花樣滾”

　　五、快樂(lè )游戲時(shí)間

　　1.游戲一：“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接（各綢帶上有鏈接扣）成“長(cháng)龍”，幼兒與教師集體將綢帶舉過(guò)頭頂，舞動(dòng)“長(cháng)龍”。

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范10

　　為了調動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎。合理的上肢動(dòng)作對整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響。

　　為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習本部分是本課的重要環(huán)節，由前面的輔助練習過(guò)渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來(lái)（選出正確的雛形動(dòng)作）→教師示范（講解動(dòng)作要領(lǐng)擺、壓、收）→學(xué)生擺臂練習→擺臂壓墊練習→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯（擺臂制動(dòng)、壓墊、收腹，針對于壓墊練習，針對于收腹練習小墊豎起橫放跳過(guò)）→集體練習提高學(xué)生的練習熱情→兩人一組互相配合觀(guān)察互相提高→分排展示→正確評價(jià)自已→連續完成動(dòng)作示范。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

　　本課在練習中我采用了幫教法，根據學(xué)生能力不同，幫教法就能夠很好幫助那些學(xué)生樹(shù)立自信心，在幫助的情況學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為接下來(lái)獨立完成動(dòng)作建立基礎。

　　反思不足

　　1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著(zhù)深遠的影響，通過(guò)本次講課，感覺(jué)自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴格要求自己，不斷提高。

　　2、練習手段過(guò)多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準確，對學(xué)生的期望值過(guò)高。糾正方法：和學(xué)生溝通的時(shí)間很短不夠深入了解學(xué)生，設計貼切的練習手段。

　　3、評價(jià)不夠及時(shí)，不能準確把握學(xué)生的情緒。糾正方法：抓準時(shí)機，評價(jià)有針對性，簡(jiǎn)單扼要�？傊�，本課的教學(xué)一般，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導下主動(dòng)參與學(xué)習，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現了教學(xué)目標和教案的設計。在今后的教學(xué)中，我應該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，加強自身的教學(xué)、教研能力。

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范11

　　對于教學(xué)我還在摸索和學(xué)習的階段，低年級的教學(xué)工作，無(wú)論是哪個(gè)科目，我覺(jué)得首先認識到小學(xué)生們對于什么事物都比較好奇，模仿能力強，好動(dòng)，但是注意力很容易分散，學(xué)習持續時(shí)間不長(cháng)。如何在有效時(shí)間里教會(huì )學(xué)生們良好的課堂常規，在體育游戲里找到樂(lè )趣，應該是我要追求的目標。

　　一、二年級大部分是6—8歲左右的孩子，很多生活習慣與學(xué)習習慣都處于啟蒙階段，需要老師一步一步的帶領(lǐng)。我認為老師在這群可愛(ài)的孩子面前需要更多地耐心與愛(ài)心，在與他們打成一片的同時(shí)，更需要樹(shù)立自己嚴格的教師形象。欲速則不達！從常規和排隊抓起，教會(huì )孩子們記住自己上課的隊形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習立定跳遠，學(xué)習武術(shù)操，學(xué)習短跑，學(xué)習其他內容。教會(huì )孩子們走，他們才會(huì )慢慢學(xué)跑，走都沒(méi)有學(xué)會(huì )，就去學(xué)跑，確實(shí)是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向。

　　有些班級隊伍總是站不好，安靜不下來(lái)，特別在室外就象放飛的鳥(niǎo)兒。老師上課發(fā)脾氣，對于孩子們來(lái)說(shuō)也許只能鎮住幾分鐘，一會(huì )他們又忘記了，玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗和方法，一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴厲，有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書(shū)育人，如何傳授知識，能夠寓教于樂(lè )，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識。平時(shí)我試著(zhù)去接觸和了解孩子們，試著(zhù)走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì )因為學(xué)生的天真可愛(ài)自己也感到很開(kāi)心，但是當學(xué)生不聽(tīng)口令，玩的忘乎所以的時(shí)候也會(huì )很失落，從中會(huì )思考應該采取怎樣的教學(xué)方法，選取怎樣的游戲才能調動(dòng)他們的積極性。當然，更多的首先還是需要訓練好他們的課堂常規，養成良好的課堂習慣，有了良好的課堂紀律才能更好地展開(kāi)體育活動(dòng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，在任何教學(xué)中，我認為就是應該保持良好的心態(tài)，對學(xué)生要有愛(ài)心更要有耐心！希望在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習，取得更大的進(jìn)步。

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范12

　　一、課的構思：

　　培養同學(xué)自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標》的需要，也是體現主體性教學(xué)的一種現代教學(xué)思想。每節課以同學(xué)為主，以同學(xué)的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動(dòng)技能”“社會(huì )適應”“運動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標，著(zhù)重培養同學(xué)的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運用現代化的教學(xué)手段協(xié)助同學(xué)建立印象，直觀(guān)的體驗和感受，并先提出問(wèn)題，讓同學(xué)自身尋找解決問(wèn)題的方法，培養同學(xué)的發(fā)現性思維和多樣性思維和自我的創(chuàng )新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使同學(xué)對新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據不同水平，讓同學(xué)自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的同學(xué)都能?chē)L到勝利的樂(lè )趣。同時(shí)，還能拓展同學(xué)思維空間，逾越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使同學(xué)在學(xué)習中做到會(huì )學(xué)、會(huì )用、會(huì )舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養了同學(xué)的良好的人際關(guān)系和合作精神，激發(fā)了同學(xué)愛(ài)國，愛(ài)軍的高尚思想。

　　二.教學(xué)過(guò)程：

　　1.準備：在課的開(kāi)始局部，選用了創(chuàng )新“集體性”游戲，但是改變了保守的你講我做的教學(xué)方法，讓同學(xué)動(dòng)腦考慮，發(fā)揮想象，創(chuàng )新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)同學(xué)的參與精神。培養高尚的思想品德。

　　2.基本內容：在技巧學(xué)習的過(guò)程中，應用多媒體教學(xué)手段，采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)在平安的基礎上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導，使同學(xué)由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習，變成主動(dòng)考慮，自主活動(dòng)，自主發(fā)明，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過(guò)競賽，提供了自我表示的機會(huì )，啟發(fā)同學(xué)對體育學(xué)習的興趣，并在此基礎上提高同學(xué)的反應性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習和來(lái)提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。

　　3.結束：讓同學(xué)對小組和個(gè)人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在同學(xué)的自我評價(jià)、相互評價(jià)中結束。

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范13

　　體育教學(xué)不僅要追求近期效益，更要著(zhù)眼長(cháng)遠目標，要考慮到學(xué)生未來(lái)的享受和發(fā)展的雙重需要，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與體育鍛煉，學(xué)會(huì )鍛煉身體的方法，養成鍛煉身體的習慣。為此，在體育教學(xué)中要樹(shù)立“以學(xué)定教”的觀(guān)念，加強學(xué)法指導，提高教學(xué)效果，使學(xué)生真正的學(xué)會(huì )鍛煉身體的方法，在走上工作崗位后，仍然能堅持體育鍛煉，保持健康的身體。

　　增強自學(xué)環(huán)節�，F代社會(huì )的發(fā)展和現代教育都要求加強培養學(xué)生的自我發(fā)展、自學(xué)能力、創(chuàng )造能力和自我育體的能力。這就要求教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生掌握方法，使之“會(huì )學(xué)”。在離開(kāi)學(xué)校后，學(xué)生能不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)自己。

　　在體育教學(xué)中，我們特別注意加強對學(xué)生的學(xué)法指導和培養學(xué)生的體育能力訓練，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在教師的指導下，給學(xué)生以自由想象與練習的時(shí)間和空間，通過(guò)各種形式，多種渠道，利用師生之間的信息交流，給學(xué)生自由練習、自我表現和嘗試成功樂(lè )趣的機會(huì )。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)會(huì )體育技術(shù)動(dòng)作，而且有助于理解體育鍛煉的內涵實(shí)質(zhì)。通過(guò)練習實(shí)踐，能較大限度地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與體育鍛煉的欲望。與此同時(shí)，我們不僅有意識地增加了學(xué)生自學(xué)、自練的環(huán)節，給學(xué)生練習的“自由度”，更好地培養學(xué)生的獨立性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的自學(xué)能力和體育能力。在課堂上教師講解示范清楚了，要求練習到什么程度明確了，就要讓學(xué)生有自己練習的主動(dòng)權，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，想了練、練了想、想中練、練中想、邊想邊練、反復琢磨，練習、嘗試、體會(huì )，逐步地由不會(huì )到會(huì )，由不熟練到熟練。當然，在給學(xué)生“自由度”時(shí)，教師要有目的地進(jìn)行個(gè)別輔導、營(yíng)造自由練習的氣氛。做到有條不紊，活而不亂，最大限度地調動(dòng)學(xué)生練習的積極性，從而提高教學(xué)效果。

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范14

　　體育的教育教學(xué)工作應以培養學(xué)生的運動(dòng)習慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心，通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)發(fā)現以下幾類(lèi)問(wèn)題：

　　一、缺乏運動(dòng)常識

　　在與學(xué)生的初步交流中，基本掌握了學(xué)生的信息（身體素質(zhì)情況，患運動(dòng)禁忌癥的情況）。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習中，教師的主要教學(xué)手段是以游戲為主，講授的內容非常少，學(xué)生只要參與了就好，針對體育與健康的基本常識不是很清楚，更不要說(shuō)一些運動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作。久而久之，學(xué)生認為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲，從而造成了學(xué)生運動(dòng)常識的缺乏。

　　二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正

　　學(xué)生的課業(yè)負擔比較重，加之生活條件優(yōu)越，缺乏適量的體育鍛煉，許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正，身體不對稱(chēng)、不協(xié)調。介于此種情況，開(kāi)學(xué)后結合學(xué)校實(shí)際制定了合理的教學(xué)計劃，利用一個(gè)月的時(shí)間開(kāi)展隊列隊形的學(xué)習。起初，學(xué)生認為隊列隊形課程枯燥乏味很難上，沒(méi)有什么積極性，更有甚者認為隊列隊形的學(xué)習是教師的一種處罰手段。而后，通過(guò)講解、引導、鼓勵，學(xué)生逐步接受和喜歡隊列隊形的學(xué)習了�，F在，學(xué)生每到上課時(shí)總是積極表現，站的又端又直，一個(gè)比一個(gè)精神。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們認識到了隊列隊形是班級整體風(fēng)貌的一個(gè)展示。

　　三、學(xué)生課堂常規缺乏

　　有句話(huà)“無(wú)規不成方圓”說(shuō)得好，無(wú)論做什么都要有規則和規矩。體育課堂也不例外，也有基本課堂常規。通過(guò)教學(xué)發(fā)現，學(xué)生對我們的課堂常規沒(méi)有概念，相當模糊，教師就利用第一節課互相介紹的時(shí)候給大家講課堂常規，并隨時(shí)要求和檢查。通過(guò)這一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生明確了課堂常規的內容，使學(xué)生做到心中有數，規范了課堂要求和程序。

　　總之，通過(guò)這幾個(gè)周的教育教學(xué)，學(xué)生了解了一些基本的運動(dòng)常識，明確了基本的課堂要求和程序，掌握了一定的運動(dòng)方法和運動(dòng)能力。在這段時(shí)間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步，相處也更加融洽了。

體育教學(xué)中的反思——動(dòng)作示范15

　　跳繩是我國民間的一項體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　作為一名小學(xué)的體育教師的我，著(zhù)眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

　　小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

　　我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。

　　體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

　　總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養了學(xué)生身體的協(xié)調性。達到了培養學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力目的。

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