中班音樂(lè )活動(dòng)過(guò)新年教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè )活動(dòng)過(guò)新年教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )活動(dòng)過(guò)新年教學(xué)反思1
《過(guò)新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點(diǎn)，曲調歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè )情景。
本課在設計時(shí)，我就有意突出創(chuàng )設熱烈歡快的課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習歌曲。復習打擊樂(lè )器是把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動(dòng)，旨在培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及對音樂(lè )節奏的感覺(jué)，為歌曲創(chuàng )作律動(dòng)做好鋪墊。所以幼兒能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動(dòng)起來(lái)，處于興奮狀態(tài)。學(xué)唱歌曲從按節奏讀詞作起效果很好，幼兒解決了節奏問(wèn)題，學(xué)唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，孩子們基本學(xué)會(huì )演唱，再分組鞏固，有競賽的性質(zhì)，幼兒參與很積極。學(xué)會(huì )歌曲后，再鞏固四分休止符的同時(shí)，創(chuàng )編“嘿”的襯詞，將歌曲演唱氛圍推上高潮。幼兒情緒非常飽滿(mǎn)。聆聽(tīng)《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂(lè )氛圍，最后在喜洋洋的歌曲演唱中結束此活動(dòng)。從課堂的效果來(lái)看，基本完成了教學(xué)目標的要求，幼兒能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，他們始終保持著(zhù)濃厚的興趣，并積極配合教師所設計的各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，小組間，師生間配合默契，使孩子們在情感上體會(huì )到新年的快樂(lè )。
最初設計此課時(shí)，我還擔心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，孩子們會(huì )不會(huì )因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱，從實(shí)際看來(lái)，擔心沒(méi)有必要，他們在前面的每項環(huán)節中，都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見(jiàn)，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的.尺度，就會(huì )成功地駕馭課堂。
中班音樂(lè )活動(dòng)過(guò)新年教學(xué)反思2
《過(guò)新年》是中班“新年到”主題里的一節課，我把這節課安排在了元旦前，更能讓小朋友感受到新年里歡樂(lè )、熱鬧的氛圍。其次，《過(guò)新年》本身是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點(diǎn)，曲調歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復出現，更為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè )情景。
這節課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)時(shí)主要以歌唱為主，在活動(dòng)中，我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞，沒(méi)想到?jīng)]唱幾遍小朋友就學(xué)會(huì )了，對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜，還唱出了鏗鏘有力的感覺(jué)。在音準方面，附點(diǎn)音符方面都掌握地不錯。但是有一個(gè)問(wèn)題就是，小朋友很喜歡在前奏的時(shí)候搶唱，針對這個(gè)現象，我讓小朋友在前奏的時(shí)候來(lái)拍手打節奏，通過(guò)這個(gè)辦法很好地解決了這個(gè)現象。
第二個(gè)課時(shí)的時(shí)候，我讓小朋友把身邊的各種會(huì )發(fā)出聲音的東西變成樂(lè )器，來(lái)打節奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據自己想到的來(lái)為歌曲打節奏，小朋友都玩得不亦樂(lè )乎。后來(lái)我又對小朋友進(jìn)行了啟發(fā)，小朋友想到了，我們用手拍地板也能發(fā)出聲音，用手拍凳子也能發(fā)出聲音，隨后小朋友進(jìn)行了嘗試，不試不要緊，一試小朋友根本停不下來(lái)，看來(lái)小朋友對這個(gè)玩法十分感興趣。
在整個(gè)活動(dòng)中，我光顧著(zhù)小朋友的興趣，沒(méi)有很好地引導小朋友按節奏來(lái)打節奏，在下次音樂(lè )活動(dòng)的要注意這些問(wèn)題。
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