二年級認數教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的二年級認數教學(xué)反思，歡迎大家分享。
二年級認數教學(xué)反思1
《認識乘法》二年級上冊的內容，是乘法認識的第一課時(shí)，本節課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習乘法口訣的基礎。本節課的教學(xué)目標是認識乘法，能正確讀寫(xiě)乘法算式，能正確將連加算式改寫(xiě)成乘法算式，初步體會(huì )乘法在生活中的應用，并且本節課還要注意對學(xué)生觀(guān)察能力、表達能力、動(dòng)手操作能力的培養。本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解乘法的含義。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于學(xué)生對“相同加數和相同加數的個(gè)數”的理解。
首先，通過(guò)學(xué)生所熟悉的兒童游樂(lè )園游戲的情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察并算出各個(gè)游樂(lè )項目的人數，引導學(xué)生用連加的方法解決問(wèn)題，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，要注意讓學(xué)生觀(guān)察圖形，如摩天輪、過(guò)山車(chē)、小火車(chē)，他們是幾個(gè)幾個(gè)坐在一起的，有幾組等等，初步體會(huì )“加數相同”。
其次，通過(guò)讓學(xué)生擺小棒的動(dòng)手操作活動(dòng)，進(jìn)一步來(lái)體會(huì )，如讓學(xué)生擺出自己喜歡的圖形。先擺一個(gè)，在擺第二個(gè)，第三個(gè)……再讓學(xué)生說(shuō)出自己所擺的圖形，一個(gè)要幾根小棒，2個(gè)呢，3個(gè)呢……這時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)出“相同加數”是幾，有幾個(gè)。
有了前面的教學(xué)鋪墊，后面再引入乘法時(shí)，就水到渠成了，而且，學(xué)生在練習最后的將連加改寫(xiě)成乘法的訓練題時(shí)，解決相對輕松了。
由于是學(xué)生初步認識乘法，對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易掌握，尤其是后進(jìn)生對新知的理解和掌握，所以本節課也有值得反思的地方：
1、對新知的理解和掌握，沒(méi)有很好的面向全體學(xué)生，從后續的作業(yè)情況看，少數學(xué)生不能正確改寫(xiě)，說(shuō)明他們對加法和乘法的聯(lián)系，沒(méi)有多大的體會(huì )，他們的思維還停留在加法中。
2、學(xué)生的口頭表達能力還有待加強，幾個(gè)精彩的回答只局限在那幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生中，所以，為了教學(xué)的節奏，忽視了對班級多數學(xué)生的訓練，如何把握好這兩者的度，是后面的教學(xué)中要注意的。
二年級認數教學(xué)反思2
回顧整堂課，有幾方面：
一、充分體現了學(xué)生的自主學(xué)習、自主探究的意識。
《數學(xué)課程標準》在教學(xué)建議中指出：“ 要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的。又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐漸體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程�！� 因此，我充分給了學(xué)生的自由實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間；擴大了學(xué)生的思維空間，促使學(xué)生主動(dòng)參與；加強了數學(xué)知識與生活的聯(lián)系。引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷“ 找一找” 、“ 折一折” 、“ 比一比” 等活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作，探索角的'特點(diǎn)認識角，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
二、培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考的學(xué)習習慣，增強合作探究意識，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
角在生活中隨處可見(jiàn)，在學(xué)生頭腦中已經(jīng)有了一個(gè)模糊的概念。這些都是教學(xué)新知的生活基礎。但學(xué)生有可能混淆生活中的角和數學(xué)意義上的角。本節課要在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎上抽象出角的圖形，使學(xué)生建立角的表象，認識數學(xué)意義上的角，為下節課認識直角作好知識準備。同時(shí)，這部分知識能發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念、想象能力和操作能力。
三、生活中的許多事情都與數學(xué)知識有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
它們雖然貌不相似，理卻相通。只要我們做個(gè)有心人，幫助學(xué)生建立起實(shí)物與概念間的聯(lián)系，化抽象為具體，就可以促使學(xué)生更好地理解數學(xué)概念的本質(zhì)，也能夠提高學(xué)生學(xué)習的興趣。比如：在找角的特征時(shí)，我意在引著(zhù)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出尖、線(xiàn)等，從而再轉到數學(xué)中的語(yǔ)言：角、邊等。但孩子的認知前提卻不同，有的心中空白，一直說(shuō)不到點(diǎn)上，只說(shuō)成折、橫，他們的回答讓我也無(wú)所適從。而有的學(xué)生則無(wú)所不知，直截了當地說(shuō)出了角的各部分名稱(chēng)。
二年級認數教學(xué)反思3
“時(shí)分秒”這課，由于時(shí)間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時(shí)、分、秒”的認識是小學(xué)數學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內容。盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識，但生活中學(xué)生對于時(shí)間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個(gè)測試，發(fā)現班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對這一現象，我從四個(gè)方面開(kāi)始教學(xué)：
一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么。
二是認識時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用教具向學(xué)生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內在聯(lián)系。
三是學(xué)習看鐘表的方法。
四是掌握時(shí)間的寫(xiě)法，并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出種面上所反映的時(shí)刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時(shí)看鐘或表，讀出自己在什么時(shí)間作什么事，加強練習。
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