三年級體育《單雙腳跳》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的三年級體育《單雙腳跳》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　這是一節水平二的三年級體育課，課的內容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。通過(guò)認真備課、上課，我感到基本達到了教學(xué)目標。在教學(xué)中，我引入課題，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

　　這節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是連續向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節課的教學(xué)內容旨在培養學(xué)生對跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現力。一開(kāi)課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進(jìn)入課堂，既充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節的銜接緊湊自然，打破了傳統的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的開(kāi)課形式。

　　一、創(chuàng )設利于學(xué)習的環(huán)境和練習形式

　　學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。

　　掌握技能階段我主要引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )合作，利用軟式器材“十字”跳進(jìn)行各種跳躍練習。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生進(jìn)行自我探究的練習形式，氣氛較為活躍。自然過(guò)渡到今天學(xué)習內容單腳跳，請學(xué)生來(lái)示范，做完后我便提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力？落地要求是什么？”讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)出自己的感受，最后我根據學(xué)生的回答進(jìn)行了單腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的'總結和示范，使本課的教學(xué)重點(diǎn)更加突出。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著(zhù)學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過(guò)教師的示范和學(xué)生的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習欲望，讓他們躍躍欲試。

　　同時(shí)，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。本節課采用的分小組練習形式，就是要給學(xué)生創(chuàng )設一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè )趣。教師在課堂中對學(xué)生的表現進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和真誠的贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯！”讓學(xué)生在教師的評價(jià)中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應該注重授課結束后的放松活動(dòng)，我認為它是一堂課的一個(gè)重要環(huán)節，放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會(huì )“快樂(lè )體育”。我在選擇放松活動(dòng)內容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)大海的聲音，讓這堂課在快樂(lè )中開(kāi)始在輕松中結束。

　　二、采取按體能分層的教學(xué)組織形式

　　學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、體育技能差異較大,假如習慣性地運用傳統的組織方法進(jìn)行教學(xué),很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個(gè)矛盾。體育課實(shí)行分層次教學(xué),有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運動(dòng)技術(shù)、技能,也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強體質(zhì),使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習,能夠充分體現因材施教、區別對待的教學(xué)原則,能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時(shí)，注意有層次地傳授知識、技術(shù)、技能,因而針對性強,教學(xué)效果好。但在分層次教學(xué)中,對教師要求是較高的,所以要求教師必須了解和掌握每個(gè)學(xué)生練習情況,注重提高教師課堂的駕馭能力和觀(guān)察力。

　　本課重點(diǎn)圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中獲，在獲中樂(lè )，充分體現課標理論，使學(xué)生在樂(lè )學(xué)、愿學(xué)的氛圍中達到了學(xué)習態(tài)度和情感體驗的和諧統一。

　　這節課上完后我發(fā)現自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習的密度太少。要上好一節課，首先要備好課，但是我發(fā)現我的教案還出現一些瑕疵，不是很規范性。除了備教案還要備學(xué)生，要把課堂上學(xué)生會(huì )出現的情況教師要估計足。還要求教師要認真的研究新課標，不段的鉆研教材，精心的設計課堂教學(xué)環(huán)節，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習的地方。

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