《感知數量》教學(xué)反思

《感知數量》教學(xué)反思1

　　數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。今天我給孩子們進(jìn)行了數學(xué)課感知數量三。本次活動(dòng)主要是嘗試通過(guò)摸箱子的游戲感覺(jué)3的數量，認識數字3�？梢允挚谝恢碌狞c(diǎn)數三。通過(guò)按指令點(diǎn)數的游戲樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始前請幼兒來(lái)進(jìn)行摸箱子的游戲。奇妙的箱子玩具多讓我快來(lái)摸一摸123，看看摸出來(lái)的是什么？我一邊拿出來(lái)東西，一邊引導幼兒說(shuō)出來(lái)一個(gè)娃娃，兩個(gè)娃娃，三個(gè)娃娃。用同樣的方法拿出3塊積木，3個(gè)球等等。

　　接著(zhù)請孩子們找一找教師中都有什么東西可以用數字三來(lái)表示。請幼兒來(lái)找一找引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)展。接下來(lái)出示一些圖片為幼兒提供幼兒用書(shū)，讓幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習。

　　幼兒數能力是在學(xué)習鍛煉和生活中發(fā)展起來(lái)的。本次活動(dòng)讓幼兒在認識數，按數取物方面都進(jìn)行了訓練。但是本次活動(dòng)時(shí)在數學(xué)操作時(shí)孩子們做的并不是特別好。他們的動(dòng)手操作能力可能要相對來(lái)說(shuō)弱一點(diǎn)。在下一次設計課的時(shí)候，我可以進(jìn)行有針對性的訓練。

《感知數量》教學(xué)反思2

　　重點(diǎn)是：能手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�，并說(shuō)出總數，匹配相應數量的數字。難點(diǎn)是：游戲《吃糖果》――包括自己在內的點(diǎn)數。以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。步步深入，環(huán)環(huán)相扣，

　　從準備的教具來(lái)看：糖果是小班孩子們最喜愛(ài)的零食，其實(shí)還可以充分利用本土資源如：各種豆類(lèi)、果實(shí)、石頭、樹(shù)葉（通過(guò)游戲擬人化）等。

　　從幼兒的操作來(lái)看：注重了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，在幼兒操作的過(guò)程中我仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予鼓勵、指導。第一個(gè)導入環(huán)節發(fā)現孩子們很喜歡會(huì )這個(gè)手指游戲，但一遍基本沒(méi)學(xué)會(huì )，個(gè)別膽小的不敢做，于是我進(jìn)行了兩次，第二次，所有的孩子都做了。第二個(gè)環(huán)節的游戲一是讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�，并按物取數。孩子們掌握得較好。游戲二是點(diǎn)數，說(shuō)出總數，我發(fā)現有一小部分幼兒數完后就馬上忘記總數了，經(jīng)過(guò)多次操作及每次老師都根據幼兒的`操作情況提出進(jìn)一步的要求，幼兒也較快的掌握了。第三個(gè)游戲是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒要點(diǎn)數包括自己在內的點(diǎn)數，在活動(dòng)中因這個(gè)班的孩子平時(shí)沒(méi)玩過(guò)類(lèi)似的游戲，有部分幼兒不會(huì )主動(dòng)找朋友抱在一起，而是站著(zhù)等，還有2個(gè)幼兒表示不愿意再玩。于是我預計玩4次的游戲，在玩了2次之后就結束了。并建議本班的老師繼續帶幼兒玩《小兔和大灰狼》的游戲，進(jìn)一步鞏固這個(gè)環(huán)節。最后一個(gè)游戲是按數取物，因對這個(gè)班的孩子不太熟悉，就沒(méi)有按孩子的能力分數字卡，但孩子們都掌握得比較好。

《感知數量》教學(xué)反思3

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)鹊奈矬w，并說(shuō)出總數；難點(diǎn)是能按指定的數詞取出相應數量的物體。為了突破重難點(diǎn)，設計了此次活動(dòng)。在設計教案的時(shí)候，考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因此，在為孩子準備操作材料的時(shí)候，根據孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，發(fā)現這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問(wèn)題。

　　1．圖片太小。

　　在引導幼兒點(diǎn)數的時(shí)候，我按照由易到難的規律，逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分別有2紅、3黃、4藍的九朵花的花盆。但是我出示的花盆圖片太小，孩子看不清楚，而且主體物應該是花，圖片上花要大，花盆要小，但是我卻剛好相反了。

　　2．環(huán)節的遞進(jìn)性不夠強。

　　幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多，遞進(jìn)性不明顯。在設計幼兒操作紙的時(shí)候，我雖然考慮到了孩子的個(gè)體差異，但是操作紙的難度與前面一個(gè)環(huán)節相比并沒(méi)有明顯的提升，因此，操作紙的設計還需要進(jìn)行調整，可以在畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行顏色的區分，如四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，可以畫(huà)兩個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)和兩個(gè)藍色的點(diǎn)點(diǎn)，請孩子們黏貼相應顏色、相應數量的花朵。

《感知數量》教學(xué)反思4

　　家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我上了一個(gè)數學(xué)活動(dòng)《感知4以?xún)鹊臄盗俊�。我是以小兔過(guò)生日來(lái)引出課題的。我帶上小兔的胸飾，向幼兒做自我介紹�！靶∨笥�，你們好！我是小兔乖乖，今天是我的生日，我的好朋友送給了我許多禮物，你們想看看是什么禮物嗎？”幼兒大聲地說(shuō)：“想”。我就出示背景圖，“他們把禮物都藏在這個(gè)美麗的地方呢！”“汪汪汪、嘰嘰嘰”是誰(shuí)送我禮物了？幼兒通過(guò)叫聲知道是小狗和小雞送我禮物了。他們把禮物藏在了草叢里，我們一起來(lái)看看是什么禮物？小狗送給了我一個(gè)蛋糕，一個(gè)蛋糕用一個(gè)圓點(diǎn)表示，我連忙出示圓點(diǎn)卡讓幼兒認識，并貼在一個(gè)蛋糕的下面。小雞送給了我什么禮物？（氣球）小雞送給我幾個(gè)氣球/(2個(gè)氣球)那么兩個(gè)氣球用幾個(gè)圓點(diǎn)表示呢？幼兒異口同聲地說(shuō)：“兩個(gè)圓點(diǎn)”我就出示相應圓點(diǎn)的卡片貼在相應數量物體的下面。接下來(lái)以同樣的方法讓幼兒感知數量是3、4的物體。由于3、4相對數量較多，幼兒一下子不能目測，我就逐一點(diǎn)著(zhù)，讓幼兒數。

　　小動(dòng)物的禮物都被我們找到了，今天我很高興，收到了這么多的禮物。我要請我的好朋友吃好吃的東西。我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小狗喜歡吃什么？我為小狗準備了幾根肉骨頭？一根肉骨頭用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？于是我讓幼兒動(dòng)手操作，找到相應的圓點(diǎn)卡片。以這樣的形式讓幼兒找到兩個(gè)圓點(diǎn)、三個(gè)圓點(diǎn)、四個(gè)圓點(diǎn)的卡片，進(jìn)一步讓幼兒感知了4以?xún)鹊臄盗恳约罢业较鄳�的圓點(diǎn)卡片。

　　最后一個(gè)環(huán)節是我還有好多小兔朋友今天生日，請小朋友送禮物給小兔。 “小兔喜歡吃什么東西？我們送胡蘿卜給小兔吃吧！”幼兒每人有一張卡片，卡片上胡蘿卜，要求一只小兔的送給她一根胡蘿卜、兩只小兔的送兩根胡蘿卜、三只小兔的送三根胡蘿卜、四只小兔的送四根胡蘿卜。幼兒根據自己卡片上的蘿卜數量，找到相應數量的兔子。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性高，參與性強。和我有著(zhù)很好的互動(dòng)，特別是孩子們融入了情境中，有一個(gè)小朋友非�？蓯�(ài)，當我說(shuō)到我的好朋友送我生日禮物的時(shí)候，她總是提醒我，他們送你禮物，你要謝謝他們的！我笑著(zhù)回答她：“我要邀請他們到我家來(lái)玩，我當面謝謝他們，并準備好吃的東西給他們吃�！边@位小朋友這才滿(mǎn)意得點(diǎn)點(diǎn)頭。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不但感知了4以?xún)鹊臄盗�，而且學(xué)會(huì )了與同伴交往，懂得了朋友之間要團結友愛(ài)，當朋友送禮物的時(shí)候，我們要表示感謝，也可以回贈一樣小禮物。