關(guān)于小組合作學(xué)習的教學(xué)反思范文
面對新課改的施行，學(xué)校開(kāi)展了小組學(xué)習模式。在教學(xué)的實(shí)踐中，我覺(jué)得要真正發(fā)揮小組合作學(xué)習積極作用，讓小組合作發(fā)揮其固有的作用，我們應該做到做到：
1、教師要對合作學(xué)習的問(wèn)題要精選，要設計。
首先：小組合作探究的問(wèn)題一定要明確，要緊緊扣住課程標準，從知識、能力、情感的三維目標入手，設計出明確的活動(dòng)要求，切忌模棱兩可。
其次：?jiǎn)?wèn)題要精選，教師設計的問(wèn)題要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生張口就會(huì )看起來(lái)氣氛活躍。久而久之，學(xué)生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng )新意識的培養。
同時(shí)，小組合作要經(jīng)常進(jìn)行，但并非每堂課必要，要視教學(xué)目標和教學(xué)內容，學(xué)生實(shí)際而定，每節課最多兩個(gè)回合。因此，一定要精選問(wèn)題，把具有開(kāi)放性，探究性的問(wèn)題，或熱點(diǎn)性，規律性的問(wèn)題作為小組合作學(xué)習的載體。
最后：?jiǎn)?wèn)題要精心設計，過(guò)于容易或難度過(guò)高的問(wèn)題都不可能激起學(xué)生的興趣，因此在設計問(wèn)題時(shí)還要注意問(wèn)題的情景性、啟發(fā)性、層次性。
我們要按照學(xué)校提出的教學(xué)步驟進(jìn)行：教師情景導入、分層次展示問(wèn)題、學(xué)生獨立思考、小組交流討論記錄、小組匯報補充、教師點(diǎn)評。這一過(guò)程中還需特別注意兩點(diǎn)：一是留給學(xué)生留給學(xué)生足夠的獨立思考和探究的時(shí)間，二是教師要巡回指導。
2、合作學(xué)習前要有一定的準備，做到有的放矢。
小組合作學(xué)習成員一般控制在8人左右，由于是一個(gè)小集體、小社會(huì )，因此必須具有一定的社會(huì )技能，也就是說(shuō)要有一定的準備和必要的訓練。最好建立長(cháng)期的`合作小組，讓學(xué)生感到我是這個(gè)小組的一員，潛移默化地培養學(xué)生[此文轉于]的合作意識。在合作學(xué)習前教師要告訴學(xué)生合作學(xué)習的目的是什么，它是如何展開(kāi)的，教師對他們的期望是什么？教給學(xué)生必需的合作技能，如尊重對方、理解對方、認真傾聽(tīng)對方;對于不同的見(jiàn)解，要等對方說(shuō)完，再補充或提出反對意見(jiàn);對對方的精彩見(jiàn)解和獨立觀(guān)點(diǎn)，要通過(guò)表達自己的想法達到相互支持;碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學(xué)會(huì )反思，最終解決問(wèn)題.
3、實(shí)施有效的評價(jià)，以發(fā)揮合作學(xué)習的作用。
首先，要制定適宜的小組合作學(xué)習目標。在合作學(xué)習過(guò)程中，小組成員不僅要努力達到個(gè)人目標，而且要幫助同伴實(shí)現目標，通過(guò)相互協(xié)作，完成共同的學(xué)習任務(wù)。所以采用小組合作學(xué)習模式，要求教師以小組為單位制定目標。其次，正確處理組內優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系。小組合作學(xué)習的目的是要讓人人參與學(xué)習過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達不到目的，相反會(huì )加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。所以，教師要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵他們積極參與，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn)，即使說(shuō)錯了也要說(shuō)出來(lái);在組內安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說(shuō)出最容易想的解題策略，使他們體驗成功的快樂(lè )；要求他們認真仔細地聽(tīng)取別人意見(jiàn)，聽(tīng)完再細致分析一下過(guò)程；教師行間指導時(shí)，應重點(diǎn)指導學(xué)困生的學(xué)習，了解他們的學(xué)習思維狀況，幫助他們解決實(shí)際困難，并通過(guò)一幫一扶助，實(shí)現差生到優(yōu)生的轉變。
小組合作學(xué)習是新課程理念下一種重要的教學(xué)形式，也是學(xué)生之間互相學(xué)習，互相促進(jìn)的一種有效的學(xué)習形式。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習的價(jià)值，揚長(cháng)避短，積極營(yíng)造民主、開(kāi)放的小組合作學(xué)習氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命與活力。
【小組合作學(xué)習的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小組合作的學(xué)習反思08-21
小組的合作學(xué)習的反思08-22
關(guān)于小組合作學(xué)習的教學(xué)反思10-14
語(yǔ)文小組合作學(xué)習教學(xué)反思10-15
關(guān)于小組合作學(xué)習教學(xué)反思04-27