三年級美術(shù)《船兒出航》教學(xué)反思

　　《船兒出航》是一年級的課�？纯磧热莺芎�(jiǎn)單，畫(huà)畫(huà)船做做船而已。心中盤(pán)算著(zhù)分兩步走，先讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)見(jiàn)過(guò)的或想象中的船，再讓學(xué)生運用各種材料制作一艘船。

　　走進(jìn)教室開(kāi)始了第一課時(shí)的內容傳授。在認識各種船的過(guò)程中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打漁的船叫什么船？學(xué)生的'回答很多，但卻沒(méi)有我要的答案“漁船”。接著(zhù)問(wèn)，我們的家鄉除了有漁船還有什么船，干什么用的？舉起的手三三兩兩，答案千奇百怪，就是沒(méi)能說(shuō)出，有載客人的或載貨物的輪船。兩個(gè)問(wèn)題下去，我上課的熱情一下降到冰點(diǎn)。接下來(lái)有關(guān)船的發(fā)展史以及船的結構的講解變成了我的獨角戲。

　　讓我沒(méi)想到的是，身在水鄉的孩子，對船的知識竟是那么的缺乏。我覺(jué)得說(shuō)說(shuō)家鄉的船，說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)用途說(shuō)說(shuō)結構應該不是個(gè)難事，看來(lái)是我高估了學(xué)生的生活經(jīng)驗。這讓我想到大綱里的一句話(huà)“美術(shù)教育要注重課程與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系”。課前因為教室沒(méi)有多媒體，我未曾準備課件，也因為想著(zhù)船太熟悉了，也未曾讓學(xué)生課前去海邊觀(guān)察船。離開(kāi)了學(xué)生的生活體驗生活感受，教師的講解變得那么地蒼白無(wú)力，學(xué)生的聽(tīng)課變得那么無(wú)動(dòng)與衷。

　　積極為學(xué)生創(chuàng )設生活情景，讓學(xué)生獲得豐富的生活體驗，讓學(xué)生在生活的感悟中進(jìn)行學(xué)習、創(chuàng )作，這樣學(xué)生的學(xué)習才會(huì )有激情，學(xué)生的創(chuàng )作才會(huì )精彩。