蘇教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊《整十、整百乘一位數》的教學(xué)反思
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：“大家都喜歡出去游玩嗎？國慶節你們都去哪里玩了呢？”利用這個(gè)容易引起學(xué)生共鳴的話(huà)題，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們更關(guān)注、更積極去參與下面的教學(xué)活動(dòng)。然后趁機出示學(xué)生的最喜歡的“游樂(lè )園”，這樣使學(xué)生體會(huì )到他們要學(xué)習的內容很接近他們的現實(shí)生活，容易從中感悟到生活中處處有數學(xué)，而且學(xué)習的積極性特高。
二、提出問(wèn)題，探究新知
“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。創(chuàng )設貼近兒童生活的情境，很快喚起了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感，依據生活經(jīng)驗，從數學(xué)的角度出發(fā)提出數學(xué)問(wèn)題，為主動(dòng)探究新知打下了堅實(shí)的'基礎。通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的形成過(guò)程，不但體現了算法多樣化的理念，而且開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的合作精神。整節課將學(xué)生置于現實(shí)的問(wèn)題情境之中來(lái)學(xué)習數學(xué)，既可增強學(xué)生學(xué)習的興趣，又能使學(xué)生了解數學(xué)在日常生活中的應用，進(jìn)而培養的探索的能力和創(chuàng )新精神。
三、鞏固練習，拓展提高。
在學(xué)習整十數乘一位數的基礎上，擴展到整百整千的數乘一位數，有利于培養學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力，適時(shí)引導學(xué)生總結，完善學(xué)生的認知結構，培養學(xué)生的口算能力和歸納概括能力。學(xué)生在充分觀(guān)察類(lèi)比的基礎上，很快發(fā)現了：先將因數最高位上的數與一位數相乘，然后看因數末尾有幾個(gè)0，就在乘得的結果后面補上相同個(gè)數的0。經(jīng)過(guò)進(jìn)步探索之后，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現了，積中的0有的是乘出來(lái)的，有的是因數中本身就存在的。
將計算教學(xué)和解決問(wèn)題有機地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與能力。并結合口算知識，設計學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師找朋友的游戲，把學(xué)生的學(xué)習激情推向高潮，使學(xué)生在游戲中鞏固知識；在鞏固知識中建立情感；在建立情感中體驗成功之樂(lè )，以此達到課雖盡而趣無(wú)窮的效果。
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