蘇教版四年級數學(xué)上冊《除法》教學(xué)反思

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，今年接手的是四年級。第一單元是除法的教學(xué)（共12課時(shí)）。在這兩周時(shí)間里，我完成7課時(shí)的教學(xué)。不過(guò)學(xué)生計算的錯誤率很?chē)乐亍?/p>

　　如：豎式中經(jīng)常出現：3024=16、93=3

　　究其原因，可能有以下幾方面：

　　1、平時(shí)缺少必要的基本訓練。新教材倡導小單元編排，教學(xué)的內容連貫性不強，加上教師對基本計算的重視程度不夠，使學(xué)生的20以?xún)鹊目谒慵訙p法和表內乘除法不熟練。（這是造成錯誤的最大原因）

　　2、缺少必要的計算習慣的培養。部分學(xué)生存在抄錯題目，漏寫(xiě)答案等問(wèn)題。其實(shí)在計算教學(xué)中，學(xué)生的'錯誤很多與態(tài)度和習慣有關(guān)，真正不會(huì )做的人少之又少。

　　3、教師的影響。學(xué)生的計算能力與教師相比，無(wú)疑是存在很多差距的。但往往很多教師在教學(xué)中忽視了這一點(diǎn)，以教師的眼光去看待計算，造成不能關(guān)注教學(xué)中的細節。

　　如：教材第7頁(yè)第6題有這樣一組習題：

　　9943 20838 86862

　　99683 72727 60257

　　如果教師不加以研究，就很難發(fā)現這里既有商一位數的，也有商兩位數的。而教材的例題僅涉及到商一位數的，因此學(xué)生就有可能依賴(lài)模仿例題導致錯誤。

　　對策：

　　1、強化口算。新課標提出要重視口算，令人費解的是以前沒(méi)有明確提出口算的重要性，但廣大教師卻能將口算作為一項常規來(lái)抓，課改以后的課堂卻很難見(jiàn)到口算的風(fēng)景。由此可見(jiàn)，加強口算不能停留在口號上，要落實(shí)在平時(shí)的每節課中。磨刀不誤砍柴功，口算是筆算的基礎，每天花上2分鐘進(jìn)行幾組口算練習是必要的，只要堅持，相信學(xué)生的口算能力就會(huì )明顯提高。

　　2、適當增加關(guān)于計算的訓練量�，F在的《補充習題》已經(jīng)關(guān)注到這一問(wèn)題，四年級上冊的《補充習題》對每課時(shí)計算設置了兩課時(shí)的作業(yè)，在某種程度上彌補了課本練習相對不足的問(wèn)題。但是在專(zhuān)項的計算內容教學(xué)以外，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的計算訓練，每天練一下。正如沈重予老師所說(shuō)，每天一題成能力，一天不練成問(wèn)題。

　　3、做好各學(xué)段的計算教學(xué)的銜接工作。只有所有數學(xué)教師都重視計算，將計算作為學(xué)生的基本能力來(lái)抓，才能使學(xué)生的計算能力逐步得到提升。必要時(shí)也可以進(jìn)行速算、口算的校內比賽，以此來(lái)促進(jìn)教師與學(xué)生的重視。