西門(mén)豹第一課時(shí)的教學(xué)反思

　　《西門(mén)豹》一文通過(guò)寫(xiě)戰國時(shí)候，西門(mén)豹治理鄴這個(gè)地方，運用了將計就計的方法，和群眾一起破除了迷信，懲治了惡人，教育了老百姓，率領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿水渠，從此年年都得到了好收成的故事。贊頌西門(mén)豹聰明過(guò)人，除暴安良、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

　　課文分為三部分：第一部分講西門(mén)豹來(lái)到鄴看到田地荒蕪、人煙稀少，找來(lái)當地的老大爺了解情況，摸清底細，知道這是由于當地的官紳和巫婆給河伯娶媳婦給鬧的；第二部分講西門(mén)豹將計就計，懲治了巫婆和官紳，讓當地的.老百姓受到教育；第三部分講西門(mén)豹興修水利，為民著(zhù)想。整篇文章曲折迂回，學(xué)生都感興趣。

　　在一班上《西門(mén)豹》第一課時(shí)時(shí)，我發(fā)現，在教學(xué)課時(shí)的分法上出現了不足，即使能完成這節課的教學(xué)任務(wù)，但時(shí)間必須非常緊湊，因而縮短了學(xué)生在課堂上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，最后連對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也不能進(jìn)行點(diǎn)評。

　　根據上次的經(jīng)驗，我把教學(xué)任務(wù)改了一下，把課前預習收集到西門(mén)豹資料，讓學(xué)生自由講，并且在默讀環(huán)節補充了解主要人物。結果，既檢查他們預習情況又讓學(xué)生讀的時(shí)間多了，寫(xiě)字的時(shí)間也比較充分，還對兩名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　特別是我們班的陳宇軒同學(xué)的點(diǎn)評，學(xué)生們都能對這位平時(shí)書(shū)寫(xiě)十分馬虎的孩子進(jìn)行表?yè)P，這位孩子的臉上露出了久違的笑容，加上這節課學(xué)習任務(wù)清晰而充實(shí)。

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