九年級歷史上冊《人類(lèi)邁入電氣時(shí)代》教學(xué)反思
2012年11月13日上午第一節課，我在九年三班上了一節課題研討課《人類(lèi)邁入“電氣”時(shí)代》，現反思如下：
面對初三學(xué)生，公開(kāi)課不僅是一堂展示課，更是一節教會(huì )學(xué)生如何學(xué)會(huì )運用史實(shí)解決歷史問(wèn)題的能力課。為此在備課時(shí)，主要為了課題研討的主題＂快樂(lè )教學(xué)法＂而設計，盡量讓學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我則以此為目的確定本節課學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習難點(diǎn)。
這節課內容看似簡(jiǎn)單，卻有較高的理解難度。為了增加學(xué)生的學(xué)習興趣，我在課件中添加了補充資源，如學(xué)生競猜各種汽車(chē)的圖標，在課件中插入形象的圖片，使學(xué)生在視覺(jué)觀(guān)賞中體驗、感悟所學(xué)知識內容并激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性。
初三學(xué)生不像在初一、初二那么愛(ài)表現自己，他們一般不愿展示自我。為此，我采用的是啟發(fā)式教學(xué)法。整個(gè)過(guò)程先創(chuàng )設情境，讓學(xué)生撰寫(xiě)解說(shuō)詞，然后分組展示．在分組展示的過(guò)程中，再出示相關(guān)問(wèn)題，啟發(fā)引導分析問(wèn)題，最后師生共同解決問(wèn)題。在探究學(xué)習的.過(guò)程中，利用學(xué)生講愛(ài)迪生的小故事，再探討愛(ài)迪生的精神，學(xué)生的學(xué)習興趣被調動(dòng)起來(lái)，有些程度不太好的學(xué)生也舉手躍躍欲試，要講愛(ài)迪生的故事，我就把抓住這個(gè)能讓他展示自我的機會(huì )。雖然講得不完全，但我也抓住他講的關(guān)鍵，引發(fā)學(xué)生感受愛(ài)迪生精神．同時(shí)我也抓住愛(ài)迪生的精神對學(xué)生進(jìn)行情感教育：“也許我們中間就有中國式的愛(ài)迪生”。讓學(xué)生懂得科學(xué)成就的后面凝聚著(zhù)科學(xué)家們艱苦的勞動(dòng)，懂得如何去熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立想有所成就就要有堅持不懈的行動(dòng)。這樣一來(lái)歷史變成了有趣味性的活生生的歷史，從而加深學(xué)生對歷史人物的認識，收到較好的教學(xué)效果。
不足之處：初三的學(xué)生本就不好動(dòng)，在調動(dòng)學(xué)生情緒方面還有待提高，整體環(huán)節教師講得還是比較多，應該給學(xué)生充分準備的空間，在學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，總是著(zhù)急去幫學(xué)生說(shuō)出來(lái)，這樣對學(xué)生的鍛煉是不利，一定要相信學(xué)生的潛力。除此之外，在各環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)句還有待加強，各環(huán)節的把握上還需努力。
教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，如何貼近學(xué)生，達到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松地目的．是值得思考的話(huà)題．這一學(xué)本節課也算是我在教學(xué)中的一次探索，看到點(diǎn)滴成功會(huì )讓我更加自信，些許不足將提醒我要進(jìn)一步完善教學(xué)各環(huán)節,相信只要我虛心地求教，不斷嘗試，一定會(huì )有所收獲。
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