《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思范文
課題是文章的題眼，在一篇文章的學(xué)習中具有舉足輕重的作用。在教學(xué)設計中我通過(guò)讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領(lǐng)全文，于是設計中心問(wèn)題 “想想課文從哪些方面來(lái)介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的？” 整體把握全局，展開(kāi)教學(xué)， 讓孩子們帶著(zhù)這些問(wèn)題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。通過(guò)研讀，讓學(xué)生明白，課文是從設計面大、傳遞信息快、內容多三方面來(lái)說(shuō)明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
最近的教學(xué)中，我也有意鍛煉孩子們的概括能力，讓他們在通讀課文后分段，并概括段意。經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的課文練習后，他們分段已經(jīng)相當準確了，但在概括段意方面仍較薄弱，只能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，因此顯得冗長(cháng)繁復。萬(wàn)事開(kāi)頭難，勤能補拙，相信一定會(huì )越來(lái)越好。
這是一篇科普讀物，是讓小學(xué)生初步接觸一些國際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，所以課上在注意語(yǔ)言淺顯易懂的同時(shí)，還用了一些形象化的比喻，如“‘國際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’”，又如“我們現在生活的.世界真像一個(gè)‘地球村’”�！按缶W(wǎng)”非常生動(dòng)地把連接億萬(wàn)臺電腦的無(wú)數有形和無(wú)形的線(xiàn)所形成的一種網(wǎng)狀結構表現出來(lái)，而“地球村”則表明國際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個(gè)村子里那樣容易。像這樣，用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象的科學(xué)知識的方法，因此在課上注重引導學(xué)生欣賞借鑒，并學(xué)會(huì )運用。
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