《復式統計表》的教學(xué)反思范文
本節課的內容主要是引導學(xué)生認識復式統計表。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認識了簡(jiǎn)單統計表，能根據收集的數據正確填寫(xiě)并分析單式統計表。借助單式統計表認識復式統計表的結構、掌握填表和分析的方法，這樣就很好的突破了學(xué)習難點(diǎn)，有助于學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)展過(guò)程，體會(huì )到復式統計表也是描述數據的需要。
本課的教學(xué)的基礎就是單式統計表，于是由單式統計表引入是很自然的設計，讓學(xué)生勾起對舊知的回憶。接下來(lái)在填寫(xiě)4張單式統計表后，引導學(xué)生根據四張表中的信息，口答一組問(wèn)題。（1）民樂(lè )小組男生有多少人？（2）書(shū)法小組女生有多少人？（3）四個(gè)小組合計有多少人？（4）參加興趣小組的男生共幾人？（5）參加興趣小組的女生共幾人？引發(fā)學(xué)生感受：后三題為什么比前兩題答得慢了？后三題要分別看4張表，感覺(jué)很麻煩了，由此感受到單式統計表只能表示反映一個(gè)興趣小組男、女生人數的情況，想到要把4張統計表合并成一張統計表，產(chǎn)生心理需要。
隨后追問(wèn)“合并的這張統計表要滿(mǎn)足哪些要求？包含哪幾個(gè)方面？”學(xué)生提出了要有的要素。展示教材中的復式統計表，讓學(xué)生觀(guān)察所要求的幾個(gè)要素是不是都包含在里面了？著(zhù)重分析表頭。合計和總計。指出其中的一個(gè)或幾個(gè)空格應該怎么填？讓學(xué)生很快的熟悉表格的要求。學(xué)生獨立填寫(xiě)表后，組織交流。再與前面的單式統計表作比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統計表里知道些什么，讓學(xué)生體會(huì )到復式統計表的優(yōu)勢，它容納的數據信息比單式統計表多得多。最后通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生不斷增強綜合應用知識的`能力。在練習中通過(guò)對奧運會(huì )獎牌情況的統計分析，使學(xué)生體會(huì )到復式統計表的特點(diǎn)，復式統計表在實(shí)際生活中的重要作用，感受到統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識。同時(shí)，抓住這一契機，滲透愛(ài)國思想教育，使學(xué)生在學(xué)習統計的過(guò)程中得到各方面的發(fā)展。
最后一個(gè)環(huán)節我設計讓學(xué)生調查統計自己身邊的事，正值學(xué)生的體檢結果公布，就以“本班男女生身高、體重的統計表”為題，引導學(xué)生經(jīng)歷數據收集的過(guò)程，意識到統計就在我們的生活中，體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)一步體會(huì )統計的作用。
這些環(huán)節的教學(xué)，使得整節課的教學(xué)更趨完整，也更貼近生活，讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)就在身邊。
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