秋游的教學(xué)反思范文

　　語(yǔ)文課程應植根于現實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應拓寬語(yǔ)文學(xué)習的運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交錯、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，而且還有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡。

　　例如在學(xué)習第二自然段時(shí)，我引導學(xué)生研讀課文，并讓學(xué)生思考下面問(wèn)題：“天上的白云除了像白兔、像綿羊、還會(huì )像什么？”接著(zhù)讓學(xué)生動(dòng)手做“撕紙游戲”，看能利用手中的白紙變成什么形狀的“白云”來(lái)。學(xué)生動(dòng)手后得出的答案是各種各樣的：有的說(shuō)白云除了像白兔，還像小鳥(niǎo)、小蛇、小狗……有的'說(shuō)還像可愛(ài)的松鼠、奔跑的馬、頑皮的猴子。

　　這個(gè)環(huán)節的教學(xué)既引導學(xué)生讀好了課文，從而體會(huì )到白云變幻之美，又讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，從自己動(dòng)手腦過(guò)程中去獲得更多的知識、又使學(xué)生的學(xué)習變得有趣味，做到了三維目標的有機整合，可謂是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

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