《生活中的能量》的教學(xué)反思

　　先以“橡皮筋”小實(shí)驗引入。老師用力拉開(kāi)橡皮筋，然后突然放松，橡皮筋突然飛了出去。學(xué)生觀(guān)察現象后，思考橡皮筋是怎樣飛出去的？學(xué)生說(shuō)是橡皮筋拉開(kāi)后，就有了力量，手一放松橡皮筋就飛出去了�！傲α俊边@個(gè)詞很好，是學(xué)生的語(yǔ)言。借此學(xué)生的語(yǔ)言引入了新課，告訴學(xué)生“力量”轉換成科學(xué)語(yǔ)言是“能量”，板書(shū)“能量”。

　　反思：利用實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的`興趣，使學(xué)生都情不自禁地仔細觀(guān)察。當學(xué)生思考出“力量”一詞時(shí)，趕緊抓住轉換成新課的知識“能量”，讓學(xué)生很好地從自己的經(jīng)驗過(guò)度到新知，促進(jìn)了學(xué)生對新知的理解。做到了抓住學(xué)生思維、學(xué)生的語(yǔ)言很好地和新知銜接。

　　接下來(lái)，讓學(xué)生再次認真觀(guān)察“橡皮筋”實(shí)驗，看誰(shuí)有科學(xué)的頭腦，巧妙地回答老師的問(wèn)題。師說(shuō)：“拉開(kāi)橡皮筋時(shí)橡皮筋有了能量，這時(shí)“能量”能看得見(jiàn)、摸得著(zhù)嗎？”生爭著(zhù)答：“看不見(jiàn)、摸不著(zhù)”。我便板書(shū)“拉開(kāi)、（）能量”、“看不見(jiàn)、摸不著(zhù)”，因為“看不見(jiàn)、摸不著(zhù)”，因此（）里要填寫(xiě)“儲存了”�！爱斃蠋煼潘上鹌そ顣r(shí)，你能看到了什么效果呢？”“橡皮筋飛起來(lái)了�！苯柚鷮�(shí)驗我很好地詮釋了“能量”這個(gè)概念。

　　反思：借助實(shí)驗，讓學(xué)生很好地理解概念，并及時(shí)地板書(shū)。最近的一段教學(xué)使我認識到，科學(xué)的重要概念一定要板書(shū)在黑板上，并且概念中重要的理解點(diǎn)要邏輯性地出現，使學(xué)生真正達到對知識的理解。

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