《和秋天一起玩》的教學(xué)反思
《和秋天一起玩》是一年級的一節品德與生活課，這是我用新課標上新教材的一次嘗試�；叵肫痖_(kāi)學(xué)時(shí)，當得知今年江岸區將作為實(shí)驗區試用品德與生活的新教材時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)。為了上好這節課，我認真學(xué)習了新課標和新教材，感覺(jué)到現在的品德與生活課比以前的思想品德課更有意思，更貼近同學(xué)生活，更注重人的發(fā)展，所以上好這門(mén)課對每一個(gè)思品老師來(lái)說(shuō)是非常重要的。從本課的教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了品德與生活課程的性質(zhì)定位：“是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程”
�。�1）以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式
這節課改變了原來(lái)的老師講，同學(xué)聽(tīng)的教學(xué)方式，以活動(dòng)作為教與學(xué)的主要形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是由一個(gè)個(gè)活動(dòng)串起來(lái)的。同學(xué)在看錄相，小組交流，自由創(chuàng )作，歌舞等活動(dòng)中學(xué)習了用秋天的果實(shí)制作作品、游戲，并在活動(dòng)中感受到大自然的美，體驗了在大自然中探索、創(chuàng )作的快樂(lè )。也就是說(shuō)同學(xué)是通過(guò)自身的活動(dòng)去獲取了知識，并有所得，有所悟。
�。�2）確立了同學(xué)在學(xué)習中的主體地位
在活動(dòng)過(guò)程中，我始終只是一個(gè)支持者、合作者，我用欣賞的眼光看待他們幼稚的想法，不太完美的.作品，我為他們提供了一些資料并興致盎然的和他們一起玩，同學(xué)和我沒(méi)有距離，我感覺(jué)到他們信任我，喜歡我，我不再是課堂教學(xué)的主宰，我不再因為怕他們做不好而代替代替，我知道自身的責任是引導他們自主地計劃、展開(kāi)活動(dòng)，而非讓他們依賴(lài)我的講授去獲取知識。
�。�3）教學(xué)不是教室中心、書(shū)本中心
這節課還是一節開(kāi)放型的課，同學(xué)首先在日常生活中連續地、有意識地觀(guān)察秋天，體驗秋天并收集了各種各樣代表秋天的東西，他們去公園撿樹(shù)葉，去郊外搜集種子，去菜市場(chǎng)買(mǎi)蔬菜，去果園摘水果，去農村撿稻穗，然后再把這些東西帶進(jìn)課堂去進(jìn)行大膽、自由、愉快地創(chuàng )作。而不是把他們封閉在教室里，局限在書(shū)本上。我注重了教學(xué)與家庭、社區結合，發(fā)明性地使用教材，把教材和本地區的教育資源結合起來(lái)，讓同學(xué)在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境里學(xué)習，鼓勵同學(xué)有創(chuàng )意的解決生活中的問(wèn)題。
上好品德與生活課是一項艱難的探索性實(shí)踐，我將積極地參與實(shí)驗，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng )新，讓本課程能夠越來(lái)越受到兒童的喜愛(ài)，并能更有效的促進(jìn)他們的學(xué)習和發(fā)展。