小紅花帶給我的思考幼師教學(xué)反思

　　一直以來(lái)都在尋找一種能讓孩子們接受，又能讓老師舒服的教育方式。中班的孩子潛意識里自尊心已經(jīng)相當的強，特別是對“小紅花”非常敏感，加上家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳”地心態(tài)，大家對“小紅花”就尤為的重視。其實(shí)，這只是激勵孩子們的'一種措施而已，每一次，看著(zhù)孩子們對“小紅花”渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保護了孩子幼小地心靈，又能起到激勵教育和提升的作用。

　　班上幾位性格內向地孩子，平時(shí)不善于和老師交流，上課也很少發(fā)言，不是他（她）們不懂，而是出于害羞，為了激勵他（她）們主動(dòng)交流的積極性和逐步改掉害羞心理。于是，到了每周五發(fā)“小紅花”的儀式上，我和孩子們討論后，立了一個(gè)不成文的規矩，那就是，想要“小紅花”的幼兒，必須走上來(lái)告訴同伴們，你哪里棒或者哪里進(jìn)步了，所以可以得到一朵“小紅花”，那怕只有點(diǎn)滴，都及時(shí)給以肯定。剛開(kāi)始，活躍的孩子們都爭先恐后地來(lái)講述自己的光輝史，內向孩子們的那種欲言又止地神態(tài)令我不安。一個(gè)星期、兩個(gè)星期過(guò)去了，還在沉默著(zhù)、較量著(zhù)、堅持著(zhù)，但我也絕不輕易心軟送上“小紅花”，否者就會(huì )功虧一簣，所有的努力就白費了。

　　這天，又到了爭取“小紅花”的日子，終于迎來(lái)了“撥開(kāi)云霧的這一天”�？粗�(zhù)同伴們額頭上閃亮的“小紅花”，樂(lè )有點(diǎn)心動(dòng)了，在同伴的鼓勵聲中，教師眼神的注視中，樂(lè )終于站了起來(lái)，雖然靦腆，但步伐卻堅定地向我靠攏，手指撥弄著(zhù)衣角，輕輕地告訴我“老師，我今天將熱氣球畫(huà)地很好，還展示在美工區”。樂(lè )終于貼上了“小紅花”，緊緊咬著(zhù)嘴唇轉身地剎那間，我讀懂了她內心的那份燦爛。

　　“小紅花”行動(dòng)還在班中繼續，這種激勵，這種措施，使得孩子們的語(yǔ)言表達能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、賞識能力也得以發(fā)展，學(xué)會(huì )尋找閃光點(diǎn)。雖然我不敢說(shuō)這種逼出來(lái)的方法，將來(lái)對孩子們有多大的影響，但至少現在我能讓他們深切感受到成就感，體驗到努力爭取的意義，這就夠了。

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