《數蛤蟆》人教版二年級上冊音樂(lè )教學(xué)反思
《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學(xué)生熟悉量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使歌曲結構更加完整。通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠體會(huì )民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
我以猜謎導入本課內容，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的心，使其注意力高度集中。以猜謎語(yǔ)導入新歌，銜接自然生動(dòng)，有創(chuàng )新，讓孩子們在無(wú)意識中接觸歌曲。讓學(xué)生在熟練演唱的基礎上，體會(huì )歌曲的風(fēng)趣幽默，并找出歌曲旋律的相同處，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )分析歌曲，采用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。
本課的一大特色是創(chuàng )編歌詞環(huán)節，把表現能力和創(chuàng )造能力的培養作為了音樂(lè )教學(xué)的總目標。通過(guò)學(xué)生互助解決疑難及共同演唱, 從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng )編，遵循了兒童認知發(fā)展的規律，學(xué)生既復習了歌曲，又充分展開(kāi)想象，開(kāi)動(dòng)腦筋，極大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。在充滿(mǎn)情趣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中增強學(xué)生表現音樂(lè )的自信心。
我在設計本課時(shí)，選擇孩子喜歡的童謠進(jìn)行拓展教學(xué)，這些童謠以?xún)和?視角和語(yǔ)言來(lái)描述對事物的認識，表現兒童對社會(huì )生活現象的觀(guān)點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂(lè )于被孩子接受。讓學(xué)生通過(guò)競賽的形式，通過(guò)說(shuō)唱和表演的方式來(lái)完成對童謠的收集與改編。并且可以鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，運用自己所積累的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編童謠，使學(xué)生體會(huì )集體創(chuàng )編的樂(lè )趣和成功的喜悅，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和注意觀(guān)察事物的良好習慣。
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