小小手教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的小小手教學(xué)反思范文，一起來(lái)看一下吧。
小小手教學(xué)反思篇一
根據教研組的計劃，我執教了《小小手》這首符合小班幼兒學(xué)習的以幼兒的生活經(jīng)驗為主，動(dòng)作體驗性強的詩(shī)歌，起初我將目標定位為：
1、在觀(guān)察圖片中理解兒歌內容，并在朗誦詩(shī)歌的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
2、體驗有節奏地念誦兒歌的樂(lè )趣。所以活動(dòng)的一開(kāi)始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫(huà)畫(huà)的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動(dòng)，讓幼兒在此環(huán)節中理解詩(shī)歌的主要內容。因為詩(shī)歌的內容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我說(shuō)創(chuàng )設的環(huán)境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應的詩(shī)句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過(guò)圖譜幫助幼兒學(xué)習整首詩(shī)歌，第二環(huán)節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩(shī)歌的樂(lè )趣。第三環(huán)節則用游戲變一變的的形式將幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌用照片的形式展現出來(lái)，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的圖片，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng )編的支架，并在此基礎上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進(jìn)行深一層次的仿編。第一次執教下來(lái)發(fā)現：通過(guò)第一環(huán)節的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時(shí)出現了一些困難，活動(dòng)中雙響棒的運用沒(méi)有達到預設的效果，孩子們看著(zhù)圖譜雖然能跟著(zhù)老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來(lái)還是較為的零散，還有就是創(chuàng )編的問(wèn)題，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，但由于所提供的圖片太泛泛了，而且一開(kāi)始創(chuàng )編的內容比較多，所以這一環(huán)節中幼兒的表現離預設的目標還有一點(diǎn)的距離。
根據第一次出現的問(wèn)題，我對活動(dòng)作了相應的調整：第一環(huán)節中增加了幼兒說(shuō)說(shuō)小手會(huì )做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習、創(chuàng )編詩(shī)歌做鋪墊。第二環(huán)節中則將原來(lái)的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節適當的降低了創(chuàng )編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說(shuō)XX、XX和XX這一句型�？梢哉f(shuō)第二次活動(dòng)幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現了很多新的問(wèn)題，如本首動(dòng)作體驗性強的詩(shī)歌可能更適合加重幼兒動(dòng)作表現，通過(guò)教師肢體語(yǔ)言的引導，讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng )編時(shí)可能創(chuàng )編有連續動(dòng)作的詩(shī)句比較符合現階段幼兒的.年齡特點(diǎn)等等，我想這些問(wèn)題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結出一些適合幼兒詩(shī)歌學(xué)習的經(jīng)驗與方法。
小小手教學(xué)反思篇二
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小小手》是一首符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，動(dòng)作體驗性強的詩(shī)歌，我將目標定位為：
1、觀(guān)察圖片，理解兒歌內容。
2、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
在活動(dòng)的開(kāi)始我出示了圖片，以圖片猜一猜的形式導出活動(dòng)，讓幼兒根據已有的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習、創(chuàng )編詩(shī)歌做鋪墊。因為詩(shī)歌的內容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng )設的情境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應的詩(shī)句，然后在幼兒理解圖片所表達的意思之后便將圖片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過(guò)圖譜幫助幼兒學(xué)習整首詩(shī)歌。第二環(huán)節中引導幼兒用小手有節奏的拍打身體的各個(gè)部位進(jìn)行有節奏地朗誦詩(shī)歌。第三環(huán)節重點(diǎn)讓學(xué)說(shuō)XX、XX和XX這一句型。
在活動(dòng)中孩子們的興趣挺高，體驗小手的用處，只有讓孩子親身感受了才會(huì )知道小手的用處。但也存在著(zhù)一些不足之處：
1、可以在朗誦兒歌時(shí)以填空的形式讓幼兒跟著(zhù)朗誦，變著(zhù)花樣讓幼兒學(xué)習朗誦效果會(huì )更好。
2、創(chuàng )編兒歌的部分，應該適當降低難度，所以這一環(huán)節中幼兒的表現離預設的目標還有一點(diǎn)距離。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )注意一些存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，讓活動(dòng)能開(kāi)展得更順利。
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